班主任如何与学生和谐相处

李鹏积

【关键词】 班主任；学生；和谐相处；策略

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）23—0028—01

小学班主任工作是一件不平常的工作，不但要教学生学会学习，热爱生活，还要在和学生相处的过程中教学生如何与他人和谐相处。小学生正处于贪玩、好动、浮躁，对一切事物充满好奇心的时期，他们不但没有学习上的主动性、积极性，也没有生活中的自理能力和自觉性，在集体意识上更是淡漠、无知，且漠不关心。因此，作为一名班主任，我们首先要学会和小学生相处，只有这样，才能走进他们的世界，了解他们的内心活动，以便做到恰当、适时、有效的引导与教育。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、班主任对学生要一视同仁

小学生正处于成长的阶段，他们的心理特别敏感，老师对自己冷了热了，他们虽然嘴上不敢说，但是心里却像明镜儿似的。所以，作为小学班主任，对待学生首先要一视同仁，不要在班上让学生明显感觉到老师对待优等生和后进生不同的态度。我们在鼓励优等生的同时，也要对那些后进生，还有调皮、贪玩的学生多费一些心思，不要一味地批评、责罚，要耐心的教育、细心的辅导，让他们感觉到老师的信任与期待，觉得老师和自己站在同一条战线上，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率。

我们班有一个叫小明的学生，天天迟到，且学习成绩一直不理想，他不但影响了班级在考勤方面的成绩，而且也影响到了班级总体学习水平。所以，其他同学和班干部对小明埋怨很深。有一天我看到小明闷闷不乐，垂头丧气，就在一堂思想品德课上不经意地表扬了他。我对同学们说，小明是一个特别善良的孩子，那天我看到他扶起一个一年级的小同学，而且还给他拍了拍身上的土。我们都要像小明学习，懂得关心同学，爱护同学。当然小明也要向大家学习，以后少迟到，把学习赶上去，好吗？没想到小明大声地说，我听老师的。从那以后，小明果真不再迟到，学习也认真了，和同学的相处也融洽了。可见，班主任只有对学生一视同仁，从不同的角度去关心每一个个性不同的学生，学生才会得到鼓励，并找回自信，从而更加愉快地投入到学习中去。

二、班主任对学生要有耐心

小学班主任是一份特殊的职业，我们面对着的是一群活泼好动，缺少耐心和定力的小学生。所以在工作中，我们不免会受到心情和环境的影响，看到学生调皮捣蛋时，就会火冒三仗，没有耐心，这是班主任工作中的大忌。面对充满好奇心又天真无邪的小学生，我们不能奢求通过一次教育或者一次什么有意义的活动，就能让他们懂得道理，言听计从，或者让他们背背手，挺挺胸，端坐于课堂上。对于这样一群鲜活的生命，我们要长期投入耐心、不怕麻烦。当学生在生活中、学习中遇到麻烦，或者顽皮和同学打架等情况时，我们不要急于批评，也不要急于给事件的本身下定义，断定是哪个学生的错，才导致这样那样的结果。我们在面对这些复杂而又琐碎的情况时，要耐下心来，和同学们一起弄清事情的原因，不要让任何一个学生无辜受委屈。然后，我们对学生再动之以情，晓之以理，让他们懂得什么是对，什么是错。班主任只要用润物细无声的细心和耐心，并持之以恒地去引导和教育学生，定能取得水滴石穿的效果。

三、班主任对学生要有爱心

爱心是我们为人的根本，可是我们大多数人给别人爱心时总是很吝啬，怕自己的爱心得不到应有的回报。作为一名班主任，对于小学生绝不能吝啬自己的爱心，在工作中要以爱心去感染学生，爱护学生，让学生在老师的关爱中感受到温暖，并学会去爱别人。我们班有两个从农村来的学生，年龄比别的同学大一点，学习用具、衣服穿着、个人卫生上总是比别的同学差一点，有的学生总是取笑他们。所以，在每次的集体活动中，我都有意让这两个学生有表现的机会，并让他们用自己的长处，去征服别的同学，换来应有的尊重与爱心。这样一次、两次的引导，与有意无意的安排，果然，随着时间的推移，这两个学生很快融入到了同学中，而且有的学生还会把自己多余的学习用具送给他们两个。这样用心或者不经意地去爱学生，学生能从中受到很大的鼓舞，他们会放下自卑的心理，充满自信地投入到学习中，积极参与班级活动。

当然，作为班主任和小学生和谐相处的办法还有很多，我们要一边工作，一边不断地去探索。但不论哪种方法，我们都要遵循“一切为了孩子，为了孩子的一切”这个宗旨，培养学生正确的思想和判断是非的能力，使学生从小做一个会学习，爱生活，且有爱心、耐心、有同情心的人，让学生从小树立起正确的世界观、人生观和价值观。编辑：郭裕嘉