“一轴双驱三维”学生创新创业意识培养体系的构建

詹建伟+翁沃光

【摘要】本文通过分析创新创业意识的重要性及现阶段高职院校在创新创业意识培养方面存在的问题，提出构建“一轴双驱三维”体系来增强大学生创新创业意识，借助该体系更好地促进创新创业教育推广和发展。

【关键词】创新创业；高职院校；一轴；双驱；三维

[Abstract] By analyzing the importance of innovative and entrepreneurial consciousness and the existing problems in training this awareness in vocational college， this article proposes building One Axis， Double Drives， Three Dimensions System to enhance the entrepreneurial awareness of the undergraduates， so as to better promote the spread and development for the innovative entrepreneurial education.

[Keywords] innovation and entrepreneurship， vocational colleges， One Axis， Double Drives， Three Dimensions

一、大学生创新创业意识培养的重要性

（一）培养大学生创新创业意识是社会发展的需要

近年来，国内外经济环境依然错综复杂，全球经济复苏曲折缓慢，我国经济回稳基础还需进一步巩固。随着我国改革的不断深入和经济的快速发展，特别是国家经济结构的进一步调整和产业结构的不断升级，国家对科技含量相对较高的新经济、新产业扶持力度不断加大，对新型创新人才的需求不断加大。高等学校培养大量具有创新精神和创业能力的高水平人才，是推动国家快速发展的原动力，是建设创新型国家和全面建设小康社会的客观需要。

（二）大学生创新创业意识有助于提升大学生个人发展

现代科技发展日新月异，对创新型人才需求日益增多，提高大学生自身的创新创业意识有助于增长其竞争资本，提高生存竞争力身，特别是现在的社会，大学生由以前的精英教育转向大众教育，毕业大学生数量不断增大，培养和提升大学生的创新创业意识也有助于帮助大学生在人群中脱颖而出，更有益于大学生实现个人价值和造福社会。

（三）创新创业教育是促进大学生就业的需要

创新创业教育能有效提升大学生就业竞争力。面对大学生失业率问题的严峻性，要从根本上缓解这种就业压力，我国高校教育必须坚持走创新创业意识培养之路，促进大学生自主创业。针对在校学生开展创新创业意识教育，有利于挖掘大学生创新创业潜能，激发其学习专业的动力和了解课堂之外知识的兴趣，更加有利于促进大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值的创业者。

二、高职院校创新创业能力培养存在的问题

从2008年的全球金融危机爆发以来，随着我国产品出口的大量减少，国内大学毕业生就业面临更大的挑战和困难。随着国家新政策的出台以及就业形势日趋严峻，社会创新型人才需求加大，越来越多的高职院校逐步意识到创新创业教育的重要性，如何借助创新创业教育提高学生的创新创业能力的培养和促进高职学生就业得到越来越多学者的探索与实践。然而目前我国高职院校的创新创业教育缺乏规范体系是不争的事实，这主要表现：

创新创业教育未能很好地与专业技能培养相结合，教学教育内容空洞，与实际脱节，课程设计欠缺科学性和规范性。大多数高职院校只是通过开设一门或几门创新创业课程，是在某一个固定时间进行训练，训练完所谓的创新创业教育也就随之结束了，课程安排主要是以创新创业为主，不管什么专业的学生，开设的课程都基本一致，未能系统化、针对性、长期性、连续性进行创新创业教育。且大多数教育内容空洞、缺乏实际，只对学生进行创新创业理论传授，缺乏创新创业实践训练；或者设计的实践训练项目与实际脱节，授课的老师也是简单培训后就跑马上架，缺乏实际经验，激发不起学生的兴趣，学生的创新创业能力得不到有效提高。

三、构建“一轴双驱三维”体系增强学生创新创业意识

以江门职业技术学院材料技术系专业为例，构建“一轴双驱三维”体系，以“培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高材料技术系专业学生的就业核心竞争力”为轴心目标，以“校企合作平台，学生技能竞赛平台”为双驱动力，以“专业课教学平台、学生职业素质训练平台、社会资源综合平台”为三维基础平台，构成具有专业特色的高校学生创新创业意识培养体系。

（一）“一轴”是大学生创新创业意识培养体系的核心目标

“一轴”即以培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高大学生的就业核心竞争力为轴心目标，大学生的创新创业意识培养从本质上讲它是一种意识教育，是素质教育中的一个重要方面，它是以提升学生的创新思维和创业意识为主的教育，即让学生在训练基本的创业技能之前的心理准备，终极目标是通过意识灌输，提高材料技术系专业学生的就业核心竞争力，培养出社会主义建设所需要的具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才。

（二）“双驱”驱动是大学生创新创业意识培养体系的主要驱动力

1.校企合作平台

“学-用-学”交替结合，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。积极搭建实践活动平台，结合人才培养方案，合理增加实验和顶岗实习的时间，培养学生的科研能力和动手能力。积极鼓励和引导学生深入到校企合作单位中去，在工作岗位上消化理论知识，深化理论知识，通过实践激发创新思维。学生深入到校企合作单位中去，建立孵化器，从资金上支持学生创业，学以致用，为学生提供了亲身参加创业实践的各种机会，通过不断实践积累丰富的经验，最终实现真正的创新创业。通过这一平台也可进一步促进师资队伍的培养，让老师们得到进一步锻炼，与时俱进，更好地开展教学工作，例如系部应用化工专业的老师利用暑假时间到合作企业“进修”，提升自己、进一步了解企业的用人需求。

2.学生技能竞赛平台

创新创业能力教育包括让大学生掌握创新创业的基本技能、具备职业技术和经营管理能力、具备一定的社会实践能力等。培养大学生创新创业能力，实践是关键，脱离了实践的学习只会是空洞理论的灌输。依托学院团委开展的学生科研立项、校内技术节等途径，结合大学生挑战杯、大学生创新创业比赛、全国职业技能竞赛等大型比赛的特点，综合系部学生情况，多渠道、多方位搭建比赛平台，让学生更多地参与各类竞赛当中，以赛促学，以赛促训，以赛出新，在比赛中学以致用，学会创新，更进一步理解创业，增强创新创业的意识。近年来，材料技术系在省市及学院各大比赛中都收获了累累战绩，如第十三届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛中，《一种可刷涂型高端时尚水性立体艺术墙体涂料》获得了特等奖，代表广东省高职院校参加国赛，并获得了三等奖。同时还获得二等奖项目一个，三等奖项目两个；在2015年度广东省大学生科技创新培育专项资金立项项目中，《环保型疏水彩色涂膜的制备》获得了省重点项目立项，同时还有两个项目获得了一般项目立项。

（三）“三维”是大学生创新创业意识培养体系的基础平台

1.专业课教学平台

专业课教学平台主要是指专业老师在课堂、实验室授课的第一课堂教育。材料技术系专业的创新性、可创业性特点会给该专业学生带来无限创新创业的可能，而专业基础知识是所有成功者的基石，抓好第一课堂教学可为材料技术系学生打下良好的创新创业基础，可通过第一课堂专业老师在专业理论及实验实践教学中有意识地穿插创新创业的相关案例，让学生在第一课堂吸收专业知识的同时，萌发创新的思维和创业的意识。

2.学生职业素质训练平台

从学生迈入大学校园开始，组织开展具有普及性的创新创业教育培养活动，结合系部的新生入学教育，特意聘请合作企业相关技术与管理人员、优秀的往届毕业生亲身说教，让新生对专业、大学学习等初步了解，使新生初具创新创业萌芽意识。在大二至大三阶段，进入创业才能提升阶段，要充分利用校内实验教学条件，开展各类创新性实验、创业模拟大赛；以学生科研立项活动和技能竞赛为实践手段，培养大学生的科技创新与创业意识。通过组织学生参加大学生创新创业训练计划、“挑战杯”等省级、国家级科技创新创业类竞赛，提升创新创业实践能力。通过校内团组织的服务指导和政策资金扶持，充分发挥学生校园活动载体优势，打造学生职业素质训练平台。例如挑战杯竞赛、创新创业大赛、SYB创业培训课、优秀校友座谈会、企业家代表讲座等活动，树立大学生正确的创新创业观，增强大学生的创新创业意识和自信心，进而提升大学生的综合素质，激发他们的创新创业兴趣，进而营造良好的创新创业校园氛围。

3.社会资源综合平台

充分利用化工类相关行业协会提供的资源信息，例如行业展会、行业会议、行业资讯、学生工作单位资讯等，开拓学生专业与市场眼界，不仅仅只局限于校园环境，例如2015年暑假，材料技术系染整专业教师利用假期时间组织学生观摩了广东省纺织服装时尚买手协会联合举办的第一届“国际时尚买手节”，走访了广州染整相关大型企业，拓宽了学生的见识面，培养学生的“大环境意识”，即用世界的眼光观察行业发展，开拓思维，将青年学生的激情、创造力与大视角看问题的方法相结合，着重培养大学生的创新思维和创业意识，增强他们的科研能力，挖掘他们的创业潜力。

创新创业意识的培养需要一个长久的过程，而且成效不明显，评判标准不成熟，而这种意识的培养无论从学生还是学校角度而言都是至关重要的，所以必须加以高度重视。“一轴双驱三维”体系真正落地推行，真正地推动学生创新创业意识提升还有较大的难度和阻力，只有在不断的实践和创新中进一步摸索、完善，这个体系才能真正发挥它的作用。

参考文献

[1] 于清海，于世新，郑红，杜高翔.材料专业学生创新创业意识培养的几点思考[J].创新与创业教育，2015（4）

[2]李志芳.共青团构建“一轴三维四翼”大学生创新创业教育体系[J].成功（教育），2012（18）

[3] 柳翠钦，顾红.我国高职院校创新创业教育的现状及对策[J]. 职业教育研究，2004（5）