基于新课改的融通课堂构建

石月

摘要：课堂教学改革的核心与终极目标是重建课堂文化，让智慧走进课堂，把课堂转变为一个开放与生动的、充满生机与活力的学习场所，使课堂真正回归生命的本位，这才是重建课堂文化、改革课堂教学的核心。文章以内乡县衙匾额现象为切入点，构建智慧课堂，采用文理融通的教学模式，探索出一套学科交叉、文理互补的教学体系。

关键词：教学模式；智慧课堂；融通教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0070-03

蓦然回首，基础教育课程改革已经进行了整整十年。在课改实施过程中，新的教学理念不断推广，各种教学模式也是层出不穷[1]。新课程专业推进工作组负责人余文森指出：“课堂教学改革的核心与终极目标是重建课堂文化”。这表明了课程文化和课堂文化的关系，以及课堂文化重建的价值。如何把一个僵化封闭的课堂转变为一个开放与生动的、充满生机与活力的学习场所，给学生创新、创造、想象、发挥的空间，让他们从被动的接受知识到主动地寻求知识，这需要教师激励学生去发现、去探索、去领悟，使课堂真正实现以学生为主体，让智慧走进课堂[2]，这是各国教育学界关注的改革重点[3]。

本文以内乡县衙匾额现象为切入点，采用文理融通教学模式，以构建智慧课堂为目标，探索一套新的教学体系，旨在教给学生以知识的同时，还要注重培养其观察、思考问题的能力，培养具有科学素养、人文素养和专业素养相统一的健全人格的“人”。

一、构建融通课堂的必要性

融通，即融会通达而无滞碍，就是融合畅通、融合通达的意思。融通在经济运行过程中使用较多，如资金融通、税务关系融通等，随着社会的进步与发展，“融通”已涉足到各个领域，如文化融通、职普融通等。职普融通是教学模式改革的先行者，是通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式。目前这种教学模式逐步进入各级各类课堂教学中，如中关村三小的“打包”课堂：即科学、数学、语文3门学科的3位老师共同上好一节课；西安交大的团队教学：三位教师分别从各自的研究领域出发，灵活运用讲故事、打比喻、探究启发等教学方式，由浅入深、由表及里，层层深入地联系实际，关注当代中国社会问题，激起学生论辩的冲动，台下与台上教授互动讨论，完成一堂精彩的公开课。北京师范大学培训学院院长陈锁明认为，“真实的学习”要求课程与现实生活相关联，课程本身不是冰冷的知识，而是生动的现实问题。老师在课程中不再扮演授业者的角色，而是起引导学生独立完成学习的作用。参与学习的同学通过分析现实中存在的问题，将抽象的理论和具体的问题相结合。在应试教育的今天，教育过程往往过于强调理论素质的提高，忽视人文素质的培养，形成了人才培养的工具化倾向。如何让学生从成器到成人再到成才，必须转化教学理念，改革教学模式，实现人文教育与技术教育相融通，素质教育和能力教育相并重。在教学内容的组合上，要合理设计人文教育与技术教育二者的有机结合，要探索其融通之道，注重运用讨论式、辩论式、问题发现式等多种教学方法，帮助学生将人文知识内化为人文素质。

二、构建融通课堂的基本要素

课堂是一块凹地，所有的课程都在课堂里汇聚并得以整合；课堂又是一块高地，所有的课程都在课堂里提升并得以实现[4]。课堂教学是提高教育教学质量的核心所在，构建和谐高效的课堂教学机制，是每个教育工作者面临的一个基本课题。融通课堂主张“立体式、大容量、学科交叉、文理融通”的特点[5]。融通课堂教学大致具备以下几个要素：

第一，转变教学观念和教学方式。教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教学方式，达到师生之间的和谐进步。

第二，强调教师备课中备学生的问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对知识的掌握情况、不去研究学生的个体差异，仅仅从书本出发，课堂教学的效果就会大打折扣，高效课堂更无从谈起。

第三，认真选题。在融通课堂教学中，教师的选题非常重要，不是所有的课题都可以用来做融通课堂教学。选题必须具有生活性，便于学生理解；具有多学科性，便于实现学科交叉；具有典型性，便于实现文理融通；具有基础性，在现有知识范围内学生能够理解、掌握。

第四，组团备课，加强对课堂节奏的把握和管理。选题确定后，再选择合适的教师组团备课，研究课堂教学的内容、细节、步骤及必需的教学设计。

三、融通课堂教学案例

1.确定选题 设计方案。内乡县衙位于河南省西峡县城，是我国目前唯一保存最完好的封建时代县级官署衙门，为国内第一座衙门博物馆。县衙以其特有的历史、艺术、科学价值，自身的魅力和特有的风格，被誉为绝无仅有的历史标本。内乡县衙各个主要建筑物门前都有一方匾额、一副对联，使建筑生机盎然，意境深远，引人联想，发人深思。1996年被国务院确定为全国重点文物保护单位以后，吸引着各地游客竞相前往，也是全国廉政教育基地之一。选取县衙二堂中匾额“琴治堂”作为切入点，首先观察“琴治堂”现象，进而结合凹凸映射和光学原理进行分析，最后讲解古代雕刻艺术，了解中国文化，这样的课堂教学不仅实现文理融通，让智慧走进课堂，同时对推动地方旅游业的发展具有一定的现实意义。

2.内乡县衙的“琴治堂”现象。内乡县衙的二堂正中悬挂着大匾“琴治堂”，琴治堂是二堂的一个雅名，引用了《吕氏春秋》中的一个典故：孔子有个学生叫宓子贱，当年在山东省的单父县担任县令时，身不下堂、鸣琴理案，把单父县治理得井井有条。他的后任知县也是孔子的学生叫巫马期，整日奔波于民间，凡事都率先垂范，亲自去做，虽然同样治理好了单父，但却感到非常劳累，就去请教宓子贱，宓子贱对他说了这样一句话：“我着重于用人，你着重于办事，用人者安逸，办事者自然劳累”，后人遂用“鸣琴而治”称颂县官“知人善任、政简刑轻”，于是就把二堂叫作琴治堂了。琴治堂体现了古代官员知人善任的用人智慧，警醒各级官员加强自身道德修养，努力做一个“以德修身、以德服众、以德润才、德才兼备”的现代领导干部。同时衙门文化目前也是教育学生的活教材。

3.“琴治堂”现象的现实意义。在繁杂的社会文化冲击下，大学生的人生观、价值观和世界观受到冲击，表现出不同程度的人生理想信念模糊、价值取向重利轻义、诚信意识日渐缺失、个人主义思想泛滥。“仁、义、礼、智、信”理念逐渐淡化，因此高校和社会有义务重点培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人，“琴治堂”现象无疑是培养大学生自强不息、厚德载物的人生观，重义轻利、诚实守信的价值观，心怀国家、兼济天下的爱国意识和精神的活教材[6-7]。

4.“琴治堂”现象的艺术价值。步入二堂，“琴治堂”三字映入眼帘，从正面看，它是凸出来的，有浮雕效果，从侧面看，它是凹进去的。这种视觉上的凹凸感反映了精美高超的雕刻艺术，并且警醒世人不管做什么事都要多角度的思考问题，这是从艺术和哲学的角度来看待这一现象[8]。从科学的角度上，这里包含着凹凸映射和光学现象，蕴含着丰富的科学原理，不失为文理融通的典范。

四、总结

课堂教学要求教师教给学生学习的方法，让学生自己学会发现问题、思考问题和解决问题。也就是说，教师的“教”是把原来书本上的死知识变成与学生生活实际紧密结合的活知识，让每个学生通过自己的学、思、疑，去理解知识和运用知识。

融通课堂是一种新的教学形态，集中表现为教师结合实际选题、团队备课和讲课，教师教得轻松、学生学得愉快；是文理融合的智慧结晶，是融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。旨在为教学产生一种动力、牵引和导向作用。通过实施融通教学的智慧教学模式，探索出了学科交叉的教学模式，让智慧走进课堂，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土，从而培养和提高学生的创新能力，同时也要求教师是有智有谋的改革者，担当起占领教学“制高点”的重任，进而优化教学[9]。

参考文献：

[1]王平强.教学变革：从重理论到重实践的嬗变[J].教学与管理，2013，（2）.

[2]刁培萼，显.让智慧走进课堂 推动课堂文化重建[J].扬州大学学报（高教研究版），2005，9（4）.

[3]吴遵民.当代国际课堂教学改革的发展动向及启示[J].外国中小学教育，2006，（8）.

[4]王红，张琳.推动“改课”方能落实“课改”[J].中小学管理，2011，（4）.

[5]李根全，宋金璠，张萍，等.优化教学模式 构建高效课堂[J].南阳师范学院学报，2013，11（9）.

[6]余良耘.儒家文化精神中的张力[J].中山大学学报论丛，2001，21（6）.

[7]卢继富.儒学思想在高校思想政治教育中的价值[J].吉林工程技术师范学院学报，2015，3（11）.

[8]刘鹏九.内乡县衙与衙门文化[M].郑州：中州古籍出版社，2004.

[9]张崇善.课堂教学改革必须强占两个“制高点”[J].教育理论与实践，2000，20（11）.

Optimization of Teaching Model by Creating Interdisciplinary Coursework

SHI Yue

（Nanyang Institute of Technology，Nanyang，Henan 473061，China）

Abstract：The core and the ultimate goal of the reformation of coursework is to renovate the culture of the class by letting wisdom into class，converting class to an open and lively space to learn，and rejuvenating the class to its standard life. This article takes the phenomenon of the inscribed board of Neixiang County government as the starting point，utilizes the integration of arts and science teaching method to construct a smart class，and finally discovers a set of the Interdisciplinary and the integration of arts and science education system.

Key words：teaching model；smart class；integrated coursework