关于少儿声乐演唱的几点思考

声乐是指人声演唱，它是一门看不见、摸不着且借助于人体器官（发声体）发出声音所形成的音调与语言相结合的艺术。世界著名男高音歌唱家恩里科·卡鲁索的声带保健医生马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中指出，“声乐教育必须从小学开始。”声乐是所有音乐艺术门类中最容易被孩子们接受和喜爱的一门艺术形式，可以说，在某种程度上而言，歌唱是打开孩子心智最有效的一个渠道，少儿声乐演唱比舞蹈、器乐等艺术形式更能发展孩子的天赋。然而，关于少儿声乐演唱，目前还没有得到相应重视。很多家长还不了解什么是少儿声乐演唱，他们片面地认为少儿声乐演唱就是小朋友唱歌，没有必要专门学习，等长大再学也能来得及；有的家长把少儿声乐演唱和成人声乐演唱混为一谈，根据自己个人喜好让孩子模仿、学唱；还有的家长担心孩子变完声之后以前所学就等于白学了……这些对于少儿声乐演唱的观念、认知值得我们思考。

一、什么是少儿声乐演唱？

少儿是少年和儿童的简称，一般年龄段在七到十六岁。少儿声乐演唱是指年龄在十六岁以下且未曾变声的少儿童声童趣的歌唱。①一般来说，这个时期的孩子发出的是童声。对孩子从小进行声乐训练，不仅可以激发孩子的学习兴趣，调动其积极性，而且可以促进孩子音乐感受、音乐表现能力的发展。有效的少儿声乐演唱训练，不仅仅是指孩子们学会了几首歌曲，更是要帮助他们在这个阶段树立正确的声音观念、掌握科学的歌唱方法、建立良好的发声状态，并且通过演唱优秀声乐作品净化心灵、升华情感，根据自己的理解处理和演绎声乐作品。这样的少儿声乐演唱训练，是我们在进行少儿声乐教学和培训时所应该达到的教学目标。因此，那些认为少儿声乐就是小孩子自己唱着玩儿，并不用专门进行系统的声乐训练，等长大了再学也能来得及的观点是有失偏颇的。少儿声乐演唱不仅仅是小孩子唱歌，更多的是音乐综合能力的全面发展。

对于少儿声乐演唱的学习而言，只要会说话就可以学习简单的歌唱了，尽早系统地接触声乐学习，有益于孩子陶冶情操、丰富情感，增强孩子对音乐的感知和审美，促进形象思维发展。

二、少儿声乐演唱和成人声乐演唱的区别

1.在教学上的区别

教育植根于爱。在这一点上，少儿声乐演唱和成人声乐演唱教学是相同的。不同的是，由于少儿的心理尚不够成熟，少儿声乐演唱教学必须要更多地考虑少年儿童的心理特点。由于少儿注意力无法集中较长的时间，这也就要求少儿声乐教学要比成人声乐教学有更多的趣味性来吸引学生们的注意力。一名合格的少儿声乐教师，应该在教学的过程中，保持温和热情的教态，使学生感到和蔼可亲，使他们在情感上得到安慰，在心理上获得放松。只有这样，才能使学生调节好并保持良好的歌唱心理状态。②在教学上，一定要注意提高学生的学习声乐技巧的兴趣，帮助孩子们建立演唱的自信，多一些趣味性教学，使其发挥歌唱的天性，开心、快乐、愉悦地歌唱。

2.在演唱上的区别

少儿声乐与成人声乐在演唱上是有显著区别的，在少儿声乐教学中，要尽量避免让少儿机械地对声乐教师的声音进行模仿。少儿声乐与成人声乐演唱上的区别，首先是少儿的歌唱器官尚未发育成熟，喉头和声带还不到成人尺寸的一半，胸腔很小，呼吸较浅，在演唱中少儿声乐演唱比成人声乐演唱较多的使用头声③，声音音色明亮甜美，音质纯净无瑕。其次是少儿声乐演唱和成人声乐演唱时真假声运用的比例不同，少儿声乐演唱多以真声为主；而成人声乐演唱是混声为主，有时候真假声参半，甚至假声成分居多。最后一点，也是最重要的一点，成人演唱有唱法之分，不同的唱法要求不同的音色、风格。少儿声乐演唱没有唱法之分，要特别注意保持原汁原味，不能刻意模仿，要保持童真童趣。总之，少儿声乐演唱和成人声乐演唱在音色、演唱音域的广度上，都有着明显的差别。相比成人声乐演唱而言，少儿声乐演唱充满了童真和童趣，清新和纯净，带给人别样的审美体验。

3.在选曲上的区别

在少儿声乐演唱中，声乐作品的合理选择与运用是非常重要的。由于成年人在世界观、人生观、价值观等方面有了相关的主体意识，能够做出自己的选择，因此，对于成年人在演唱选曲上没有过多的要求。由于少年儿童在生理和心理上都不够成熟，他们尚未形成自己的“三观”。有些家长喜欢让孩子唱一些自己喜欢的成人歌曲，但是成人歌曲一般音域较宽，歌词也不易被理解，这样不仅不利于孩子的身心发展，而且会对嗓音造成一定的损害。少儿声乐演唱的选曲可以是简单短小、音域较窄、形象分明的歌曲，要注重选择一些健康、有趣、益智以及具有教育意义的歌曲，不能什么歌曲都拿来演唱。

流行音乐在当今社会所占比重越来越大，由于媒体的传播，很受青少年儿童的喜爱。因此在少儿声乐演唱的选曲中，可以适当选择内容积极向上、风格自然纯真的流行歌曲来进行演唱。流行音乐中民谣的演唱没有修饰，就是自然的说话，接近本嗓，更易于少年儿童进行学唱。因此，孩子们学习流行音乐可以从民谣开始学唱，笔者不建议过早接触和学唱嘻哈、爵士、摇滚等风格的流行音乐，这类歌曲的曲风以及歌词内容等并不适合少年儿童进行演唱。作为少儿声乐工作者在教学中要严格把控学生的曲目选择，引导他们选择和学唱积极向上、轻松活泼、有益于心智的优秀声乐作品。

三、少儿声乐演唱的变声期

1.变声期的定义

对于少儿声乐演唱而言，要经历一个重要的时期，就是变声期。变声期，顾名思义就是声音发生改变的一个时期，它是从童声变为成年人声音的一种生理性变化，这一变化是人在青春期生长发育中的正常生理现象。男孩一般在十二至十五岁，女孩一般在十一至十三岁。④现如今，由于人们的生活水平提高，孩子身体各方面的发育提前，变声期呈现出逐渐提前的趋势。男孩一般在十一至十三岁左右开始变声；女孩则更早，十至十二岁就已经开始变声了。变声期通常会持续一年左右，有的甚至会持续两年以上。变声期结束后，稚嫩、明亮、清脆的童声逐渐消失，转而形成沉稳、成熟的成年人音色，演唱开始由少儿声乐演唱转变为成人声乐演唱范畴。

2.嗓音的保护

变声期少儿的嗓音会发生变化，声带出现生理性改变，变声期嗓音变得如何，直接影响和决定了学生一生的嗓音好坏。由于变声期声带会出现不同程度的充血状态，在此期间如果没有保护好嗓音，就会造成变声期过后声音沙哑、说话吃力的现象。因此，在变声期要特别注意嗓音的保护，不宜大喊大叫，适当禁声，帮助孩子顺利度过变声期，为其今后声乐道路更好的发展做好铺垫。

变声期期间的声带不适是一种正常的生理现象，它会随着孩子身体的发育成熟而逐渐消失，因此要正确看待变声期，正确看待变声期的嗓音保护，忽视正在变声的孩子和不让他们歌唱都是不可取的。一味地不让处在变声期的孩子们进行声乐活动不仅不利于嗓音的保护，反而可能妨碍他们对音乐的兴趣和审美方面的成长。⑤

3.变声期的声乐教学

在嗓音训练中有一个相当大的却尚未被深入研究的领域就是变声期的声乐教学。这一领域也常常被声乐教师所忽略，而由少儿歌者们按照自己的方法去处理。很多情况下，一旦少儿进入了变声期，声乐教师便停止了对孩子们的声乐训练和教学，为了保护声带，进入了完全禁声阶段。这样会严重打击青少年儿童的歌唱兴趣，一味地禁声和不加注意的强化训练，这两种教学方式效果都是不可取的。在变声期间应该继续适当歌唱并保持良好的声乐技巧练习。对于变声期的声乐训练可以采用一些专用的声乐训练手段，比如说可以逐渐放低应用音域、限定音域，必要时可以改写音符；还可以在训练中着重强调呼吸练习，增加他们的肺活量，依靠哼鸣寻找头声，为高音的获得打下基础；并且要注意在演唱曲目上谨慎选曲，等等。

近年来，各种少儿声乐演唱活动、综艺节目以及比赛遍地开花，少儿演唱音像制品大量录制和播出，说明我国的少儿声乐演唱领域已经呈现出一片欣欣向荣的繁荣景象。家长们望子成龙、望女成凤心切，孩子们天真可爱的尽情歌唱是我们共同的愿望，歌唱是少儿的天性，声乐教学要从少儿抓起，正确看待少儿声乐演唱，正确处理变声期前后的声乐学习，为今后其个人的声乐专业发展奠定基础。

注 释

①邱彦红《论少儿声乐有效教学》，《成功》（教育）2009年第5期。

②同注①。

③周放《少儿声乐教学初探》，中国音乐学院2016届硕士学位论文。

④王园园《儿童变声期声乐教学研究》，中央民族大学2010届硕士学位论文。

⑤奥尔德森著、李维渤译《嗓音训练手册》，中央音乐学院出版社2006年版，第218—228页。