浅谈小学后进生的形成与转化

侯良英

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0106-01

作为一名教师最头痛的事就是遇到后进生，后进生在每所学校，每个班都存在。所谓后进生就是精力充沛，纪律松懈，不服从管制，懒惰思想严重，不思进取，讨厌学习，缺乏学习自信心；不求上进，性格固执倔强，不听话，逆反心理特别严重，行为习惯不好，品行不端，缺点多，优点少的学生。在班上影响力特别大，然而这些后进生是怎样形成的呢？结合多年来的教学经验，我认真分析总结有以下几个方面：

一、后进生的形成与生长的环境有关

后进生的形成首先受家庭环境的影响，随着生活水平的不断提高，家庭生活条件有所改善，爷爷，奶奶对自己的孙子一贯溺爱，舍不得打，舍不得骂，对于孩子疏于管理；爸爸，妈妈怕孩子受委屈，什么都要让孩子得到最好的享受。时间一长，享用好的习惯了，孩子思想意识变化了，结果孩子惯坏，变得自私，冷漠，不善解人意，玩电脑，手机到痴迷等等。贪玩好耍，家长的话不听，送到学校不想学习。甚至做错了也不允许指出来，一旦老师指出来就犹如拉开了导火索一样，与老师敌对，甚至有玩命的，威胁老师、家长等等。

二、后进生的形成与父母有关

少数后进生受父母的影响，特别是农村比较突出，只要能做生意歉钱，可以养家糊口就行了。家长忙于生计，放松孩子的学习，或者对孩子的学习关心较少，导致孩子不完成家庭作业，该练的不练，该复习巩固的没有及时巩固消化，每次测查总是对学过的知识，混淆不清。有的父母文化知识水平素质低，不能正确引导和教育孩子，对孩子的教育方式简单粗暴，不是打就是骂，或者抱怨。

三、后进生的形成与学校老师有关

由于年级的不同，学习内容的繁琐，教学方法单一，在教学上有的教师对教材处理不当，有的学生接受能力差，反应速度慢，教学方法不适合。加上后进生自身因素，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假，善恶，美丑情况错综复杂，自身不思进取，懒惰，以至自己不能自拔，自暴自弃。放弃一线生机，干脆踏进后进生行列。然而后进生的转化需要一个过程，在这个错综复杂的过程中教师要有良好的心态和一份耐心。

四、后进生的转化首要是培养良好学习习惯

教育家叶圣陶指出：教育就是培养良好的习惯，好习惯使人一生受益，坏习惯，有时会毁掉一个人的一切。在小学阶段要提高教学质量，先要让学生明白学习目的，端正学习态度。让小学生认真领会《小学生日常行为规范》。如，课前预习，课后复习，上课专心听讲，认真完成作业，在学习过程中学会倾听，会思考问题，会用语言描述，会用自己的手写自己想到的。达到运用自如，从而培养学生在实践活动中发展创新能力。

五、后进生的转化需要培养学习兴趣

在学习中后进生往往怕学习，不爱积极发言，动笔速度慢，缺乏思考的能力，轻信他人的意见和观点，缺乏主见。喜欢依赖成绩优秀的学生帮他们回答问题。俗话说：“强扭的瓜不甜。”强制性的让学生能“吃”能“吞”，愿意接受吗？因此我在课堂教学时注重学生的思维品质发展，关注学生的身心健康，只有让学生高兴之后，才会信心百倍，乐意做喜欢做的事。因此兴趣是学习最好的老师，后进生有了学习兴趣，才有精神倍加充满活力，做事会轻车快行，让后进生有良好的学习兴趣，才会变“要我学”为“我要学”。

六、后进生的转化需要老师的关爱

转化后进生首先对学生有无私的关爱。母爱是最伟大的，但师爱同样也是最伟大的，是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，在孩子们心里种下一棵善良的种子，让他发善根，结善果，才有收获。在教学过程中必须用自己的爱心，耐心去感化他们，对他们进行孜孜不倦的教育和开导，做到动之以情，晓之以理。平时细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想。在课堂上老师必须精神焕发，充满活力，从语言到动作做到眼神都要充满对学生的信任，对教学的热情引领他们建立良好心态，消除学生对学习的畏惧情绪，做一个良师宜友，从而让后进生积极参与学习，敢说，敢想，敢问，敢做。

七、后进生的转化要善于理解和发现

后进生不是没有优点，只是缺点多于优点罢了，只要我们有一双明亮的慧眼善于发现和捕捉后进生的闪光点，理解后进生的自卑心理，并克服后进生畏惧心理，一旦有进步就及时地给予后进生热情的表扬和诚肯的鼓励，树立良好的自信心。激发后进生的学习热情，鼓励后进生不怕困难，勇往直前。让后进生体验到成功的喜悦。善待后进生，不歧视，不冷嘲热讽。尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们。

（责任编辑 刘 馨）