班级管理随笔

张艳芬

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0104-01

班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现教育目标的可靠保障，班级管理的好坏，将直接影响到学生的未来。一个良好的班级，不是散沙一盘，而是具有沥青似的凝集力。全体同学只有紧紧团结在一起，才有良好的班风，才有一股前进的动力来提高教学成效。优秀的班集体必须具备科学的行之有效的班级管理方式。以下是我从事班级管理八年来的经验积累，若有不妥之处，还请各位行家能手批评指正：

一、构建班级管理队伍

（一）观察、选举“学生官”。从做事中，看该生的办事能力；从学习中，看该生的知识涵养；从言谈举止中，看该生的为人素养；从该生的朋友圈中看该生的亲和力；从综合能力中看该生能否胜任。但是能不能胜任，班主任都不能直接命令定官，独断的官不服众，得开展公平、公开、公正选举，让全班参与选举。最后学生选举对象与班主任考核的对象权衡后再公开“学生官”。这样构建的“学生官”，“兵民”服管，每个班级干部的积极性、主动性也高，做到人人有事干，事事有人管。

（二）分层管理制度建设。具有管理能力的“学生官”人数确定了，班主任就要科学的定人定岗，分工细化：班长管理全班纪律和监督其他班委作为与否；学习委员监督学习方面及班级文化宣传，如出黑板报的安排，教室图书角的整理；小组长带好自己的几位“小兵”，监管“小兵”的作业收交和辅导自己的“小兵”；劳动委员布置及监督教室、清洁区的卫生；体育委员维持体育课秩序；音乐委员丰富音乐课。每个“学生官”都有自己的记事本，记录每天所见所闻，如记录好人好事，每个学生读书情况，背书情况，作业完成情况等。

二、激励机制建立

激励机制的建立，是一个班级无论在德育方面还是教学成绩方面都起到极为重要的作用。

如学生在任何方面的优秀都可以获取樱桃、笑脸，只要被老师和同学们发现之最，之新，之好都可以获得樱桃或笑脸，二十串樱桃兑一个笑。笑脸可以对实物（作业本、笔），也可以抵一次错误。平时测试和读背、默写是获取樱桃和笑脸的主要途径。

教师在其中担任好”画家”的角色，每一串樱桃，每一个笑脸教师必须认真的用红笔画好，标好樱桃累计串数和笑脸累计个数，并且扮好组织者、参与者、指导者的角色。小组长每月统计各成员的樱桃数和笑脸数，每月兑换一次，这样的激励机制的实施与应用，学生的学习兴趣浓厚，长期坚持下去，学习氛围形成，学习习惯养成，良好的班级也就形成。

三、科学召开三会：班会、“学生官”会、座谈会

1.每周组织召开班会。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。但为了强化班级管理，班会上让班委汇报工作，这是班委自我能力体现的方式之一，是班主任考核“学生官”不可无的“考场”，是让学生批评、自我批评、自我反省的“军营”。因此，为了推进班级的优化管理，就得坚持班会周周制。

2.不定时召开“学生官”会。根据班上学情不定时的召开“学生官”会，目的是了解班级情况，加强“学生官”的管理能力。让“学生官”在今后工作中及时督促、总结、评价。

3.不定时召开座谈会。首先，确定组员。以小组为单位，一组4人，有小组长，有小组口号，如：小组同心共同争优……其次，采好时间。班主任要根据学情、班情来确定合适的时间，倘若班主任发现学生们都努力学习，就要用座谈会来缓解学生的学习压力，倘若班主任发现学生贪玩，学习不积极时，就要用座谈会来鼓励和调动学生的学习热情。最后，活动内容。歌唱、朗诵比赛；谈理想，说说奋斗目标；分享小零食（不带、不食三无食品）。

四、与学校、家庭形成合力

孩子在成长中，学校教育和家庭教育是孩子成长这架飞机的“两只翅膀”，两只翅膀必须互相配合，一起发力。然而，班主任则是家校合作的推行者、指导者、咨询者。学校通过召开家长会、家访和调查问卷等形式，充分发挥班主任的桥梁作用，促进班级工作健康和谐发展。为了班级的管理，班主任还要有针对性的和家长联系、沟通，时时把学生在校表现告知家长，并咨询学生在家的表现，特殊的还要经常与校领导沟通，寻求支持与帮助。这样，一切为了学生，为了学生的一切，班级——学校——家庭就形成了合力，让学生健康成长。

（责任编辑 刘 馨）