小议小学数学教学中对学生的兴趣培养

熊莉

【摘 要】兴趣是最好的老师，只有学生具备了充分的学习兴趣去学习，才能让学习效果事半功倍，我们教师应该在平时的教学中加强学生的兴趣培养，让学生在快乐中学到更多的知识，从而不断提高学习能力和数学水平。这篇文章针对当前的小学数学课堂进行了细致的探究，希望可以在今后的教学中为教师提供相关的指导。

【关键词】小学数学 兴趣 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.110

俗话说：兴趣是最好的老师。小学阶段的学生处于探索世界的开始阶段，对于各种事物充满好奇，我们教师应该培养学生的学习兴趣，吸引学生的眼球，让学生充满兴趣的去进行学习和探究。作为新时代的小学数学教师，我们肩负着教育学生的重任，我们不应该只是单纯的教给学生课本上的知识，为了学生今后的发展，我们更应该教给学生学习的方法，让学生在今后的学习中得心应手。小学生对于各种事情都充满着好奇，因此更需要我们教师去探究新的学习模式，并根据学生的学习心理进行教学模式的改进，从而提高学生的学习积极性，让学生在快乐中学习知识，使教育发挥它该有的作用。这篇文章对当前小学教学中的问题进行了细致的探究，并根据教学现状提出了相关促进学生学习积极性提高的方式，希望可以对教师今后进行教学提供有益的指导。

一、加强学生兴趣培养的重要意义

小学是学生的一个重要阶段，只有在小学阶段打好基础，才能帮助学生更好的进行接下来的学习。小学对于学生今后的发展有着至关重要的作用，只有在小学阶段养成良好的学习习惯，学生才能在今后的学习中收到事半功倍的效果。适当的教学方法将对学生的一生产生重要的作用，因此数学教师应该加强改进教学策略，在平时的教学过程中融入现代科技，更好的吸引学生的兴趣。大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以学习的最高境界应该是乐学。只有学生的学习兴趣提高了，课堂教学才能达到完美，我们教师应该在备课中独具匠心，激发学生的学习兴趣，让学生有兴趣自己探索知识，在不断探索中培养学生的逻辑思维能力，促进学生的健康发展。

二、当前小学数学教学现状

（一）教师教学方式传统，课堂教学枯燥乏味

受传统教学观念的影响，当前的教学理念依然是以学生的学习成绩为主，将学生的学习成绩视为衡量学生的主要标准，学校过分看重升学率，仍然存在着“不能让学生输在起跑线上”的想法，一味的进行知识的灌输，单纯的对数学知识进行讲解，既不能开阔学生的视野，也不能让学生更好的掌握学习的知识。数学作为一门比较贴近我们生活的学科，不能脱离实际而学习，教师必须将教学与生活实际相联系，让学生更加轻松的掌握数学知识。

（二）学生被动学习，主观学习方式不正确

学生们过多的拘泥于传统的教学观念下，一味的接受知识，而不能去自己积极主动的探索知识，对于新知识的学习过多的拘泥于表面知识，不知道自己去探索和学习。很多学生可能因为某些原因在数学学习上比较吃力，这个吃力不是智商的不足，是因为有很多学生的思维符合数学思维，所以学数学比较简单，而一部分学生因为数学思维能力的欠缺，对于数学的学习觉得很吃力，从而导致了学生在学习过程中，产生了放弃的念头。从小学数学就开始放弃，那么又怎么能够进行以后的学习呢？小学阶段的基础不好，直接导致了初中高中数学科目成为学生的短板。

三、培养学生学习数学积极性的具体策略

（一）找准学生的兴趣点，教学设计与生活相联系

兴趣是最好的老师，如果学生对一门课程有兴趣，那么就能更好地学好这门课程，因此这就要求我们教师在教学中独具匠心，根据学生的心理去进行教学，在教学过程中找准学生的兴趣点，充分利用我们身边的生活实例去进行知识的教授，任何一门课程都不能脱离生活实际，数学与我们的生活息息相关，我们应该加强数学知识与生活实际的相联系，这样才能为学生营造一个熟悉的场景，方便学生更好的理解数学知识。例如我们在进行加法的教授时，我们可以让学生们根据看图列式，左边树上画一棵树，树上有5只鸟，然后在树下画3只鸟，让学生根据这个来进行计算，这样学生就很容易算出了5+3=8，方便了学生对于知识的理解。

（二）尊重学生的主体性地位

新课程改革不断强调，教师在教育教学的具体过程中一定要尊重学生的主体性地位，不断的强化学生的主人翁意识。但是在传统的小学数学教学过程中教师受应试教育的影响，过分的关注学生的学习成绩，而忽略了对学生学习兴趣和数学学习思维的培养，但是学生才是学习的主人，教师应该扮演好指导者的角色。比如教师在教学过程中可以利用合作学习的方法强化学生的主体性地位，例如在学习人教版简便运算的时候，教师可以先简单的介绍简便运算的具体含义，然后通过具体的实际的数学题目让学生进行演算，教师可以将学生分为若干个小组，然后相互讨论得出最后的答案。

（三）科学有趣授课，找准学生的兴趣点

时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的知识以知识框架的形式展示给学生，将一些知识以另外一种有趣的方式展示出来，让学生感受到数学的强大魅力，逐渐爱上数学。另外在平时的授课过程中教师可以录制或者在网上搜索一些与教材有关的趣味视频，吸引学生的注意力，找准学生的兴趣点，或者将教材中的一些知识拟人化、形象化，这样比较符合当前小学生的学习心理，只有学生把注意力放在了课堂上，我们的课堂教学才能会有更好的效果。

总而言之，要想促进小学数学教育教学的有效发展，就必须提高学生的学习积极性。对于提高小学生学习数学的兴趣的探究任重而道远，作为一名优秀的小学数学教师，需要认真踏实做好备课工作，根据学生的不同情况实行分层教学，确保每个学生都能够学到知识，在学习中更好的成长自己。加强与学生之间的沟通交流，探究符合学生发展的新型学习模式，在平时的教学过程中实行鼓励教育，运用多媒体丰富教学课程，更加准确的把握学生的兴趣点，在不断的探索中实现教学方式的飞跃。这篇文章深入探讨了小学数学教学过程中的各种问题并提出了相应的解决措施，希望可以对小学数学教师的教学实践提供有益的指导，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的主动思考能力和逻辑思维能力，从而塑造学生健全的人格，为学生以后更深层次的学习打下坚实的基础。