浅析如何开展小学数学三角形的教学

柯雍平(男)

【摘 要】随着教育体制的不断改革，怎样用学生可以接受的方式进行教学是一件比较困难也比较棘手的事情。小学数学三角形的学习有利于学生今后对于圆锥、圆柱的学习，它们之间是存在一定的连贯性的。因此本文将从如何进行小学数学三角形的教学等方面提出意见和分析。

【关键词】小学数学 教学 三角形 课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.042

一直以来我们对小学阶段学生的计算能力要求特别高，但是往往忽略了他们的想象能力和绘图能力，那么想象能力和绘图能力应该如何培养呢？其实这和三角形的学习有着密切的关系。既然三角形学习对于以后的学习起着如此重要的作用，那么对于三角形的教学必定是不可忽视的，我们作为教师一定要认真教好小学三角形这一块的学习内容。

一、课前引导学生认识三角形

其实，学生对于三角形的学习很大一部分是源于兴趣，如果一个学生对了解三角形有兴趣，那么，学生对于它的周长面积等等都会有很大的学习欲望。并且一个好的教师必定也是一个善于引导学生兴趣的教师，所以，对于小学生来说，我们可以提前让他们问一下自己的父母三角形的概念是什么，提前上网查一下三角形的图片有哪些，生活中为什么有些框架和结构是用三角形构成，而不是用平行四边形或者圆形图像构成呢？

我们还可以给小学生划分成不同的小组，比如说，一个班里如果有三十五名学生，我们可以划分成七个小组，每个小组推选出一个组长，然后由这个小组长负责三角形这一课的课前了解。并不是要让推选出来的这个小组长对于三角形学习方面进行解说，而是让他对于三角形的学习进行一个导入，从而引起学生们的兴趣，这才是最关键的。还可以通过发挥怎样的方式引起学生的学习兴趣呢？我们还可以让学生自由组成小组，制作黑板报、手抄报、海报等，通过这些形式促进学生对于三角形的理解和进一步深入的体会。其实，形式是多种多样的，只要我们想就一定会有的，所以作为教师，我们在这方面一定要不懈地努力去追求。

二、课堂上对于三角形学习的导入

（一）兴趣是关键

无论是教师教学还是学生学习，兴趣都是至关重要的，如果没有兴趣，只靠意志来学习是很难完成的，有了兴趣再加上坚持，有了热爱才会更能坚持下去，对于小学生的数学学习来说也是这样的。课堂之前的导入部分，我们一定要提起学生们的兴趣，我们可以先让小学生进行小组内的讨论：为什么生活中的一些图形和结构都是三角形而不是其他图形呢？这有什么原因呢？先让同学们进行思考，之后我们可以从网上或者是自己生活中的一些小故事来说明三角形的作用，以此来激发学生们对于三角形学习的兴致。

（二）适当穿插知识

首先，作为教师来说，我们应该明确的是不能把课前导入部分当作正常的主题来讲解，所以，对于这个课前导入部分，教师一定要掌握好时间，掌控好内容。如果提前将我们要说的知识进行详细地讲解，学生们对接下来的学习肯定会失去兴趣，如果不对接下来的知识进行稍微的讲解，那么学生也会失去兴趣。所以这就要求我们把握好度，适当地穿插知识，比如说，我们可以引出三角形的概念，什么是三角形，使学生对三角形的学习充满兴趣。

（三）进行具象的导入

在教学中有很多教师对于三角形的讲解还是存在很大的疑惑和困扰，其实这是一个很好讲解的部分，但是很多教师把它搞得很复杂，让学生难以理解。那么什么是具象的教学呢？具象的教学就是让教师进行具体形象的教学，而不是一味的看着课本教。举个例子来说，当讲到三角形的概念的时候，教师可以请一位同学到黑板上将三角形画出来，之后教师可以再请一位同学将三角形的概念进行口头叙述，并再次将这个三角形画出来，如此，就可以加深学生对于三角形的记忆和理解。

三、小学三角形主要内容的课堂讲解

（一）定义概念多次重复

对于小学生来说，数学学习是很重要的，三角形学习又是数学学习当中很重要的一部分，那么怎样才能把三角形的概念理解记忆清晰呢？对于三角形的分类有直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，还要学习三角形的高、学习画三角形。通过这些我们可以发现需要教小学生三角形方面的内容是非常之多的。那么怎样让他们对三角形的概念有一个很好的理解和认识呢？这就需要教师的多次重复，这里的多次重复并不是课堂上一直说关于三角形概念定义的问题，而是适当的重复，隔一段时间就重复一次，在一定的时间里多次重复，学生就能很好地掌握三角形的知识，这是一个很好的教学方式。

（二）充分调动课堂氛围

在课堂上讲解三角形的时候，往往有一些时候是很难让学生集中注意力的，那么，在这个时候让学生提高注意力的方法之一就是教师通过讲述一些有趣的事情或者有趣的笑话，来提高学生对于学习上的注意力。其实，这也是对脑袋的暂时放松，这么做的目的只有一个，就是通过这些方式来提高学生们的兴趣，活跃课堂上的氛围。举个例子来说，当我们讲到三角形的高的时候，我们完全可以请一位同学到黑板上将三角形的高画出来，请另一位同学站起来点评一下画的高对不对，准不准。在这两位同学进行画和评论的时候，同学们的注意力必然会集中在这两位同学的身上，通过这样的方式既可以提高学生们的注意力，又活跃了课堂氛围，何乐而不为呢！

（三）注重课堂上的练习和课下练习

很多小学生在课堂上是很难充分的理解和掌握数学知识的，那么在课下就需要更加多下工夫。所以说，教师在课堂上有必要让学生进行一些练习和评比，这些练习不用特别难，也不用特别简单，只要比课堂上的学习内容稍微难一点就行了，教师要掌握好分寸，太难了学生对这一节课的学习就会丧失信心，但是如果太简单了，学生们又会觉得自己没有学到什么东西，不能满足学生们的成就感。所以说，对于这个度的掌握是非常重要的，需要教师在长时间的教学中进行探索。另外教师还要注意课下的练习，也就是说要注意布置课下的作业。同样的道理，课下的作业既不能太难让学生丧失学习的信心，也不能太简单让学生觉得根本不需要做这样的作业，否则就失去了做作业的意义和效果。

本文主要是从课前引导学生认识三角形、课堂上对于三角形学习的导入以及课堂上对三角形主要内容的讲解方面进行了分析，希望对广大小学数学教师的教学有一定的启发。对于小学数学三角形的教学还需要每一位教师仔细研究和交流，更好地教好学生对于三角形的学习才是关键。