《Excel在会计中的应用》慕课平台在高职教学中的应用研究

邓昌大，唐永军

(湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421002)

《Excel在会计中的应用》慕课平台在高职教学中的应用研究

邓昌大，唐永军

(湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421002)

慕课《Excel在会计中的应用》平台是学院自建的云资源平台，是信息技术下网络学习平台的发展方向，经过一年的试运行，在教学中取得了一定的经验与成绩。该平台为学生的个性化学习提供保障：激发了学习者的兴趣，实现了共享优质资源，促进了教育者均衡发展，实现了学习者轨迹记载，自主选择适宜的手段学习；该平台为教师的专业成长提供帮助：加强了师生互动交流，教学信息的反馈，构建了宽松可控的学习环境，融化教学信息孤岛，拓宽教研教改渠道。该平台能容纳海量教学资源，对优质教学资源分享，搭建师生沟通的桥梁。

慕课平台；云平台；教学应用

随着国家对教育的重视教育教学的信息化工程建设，正在联动教育教学的变革，来进一步实现其价值，尤其是互联网技术的应用，为新的信息化教学奠定了坚实的基础。从黑板到幻灯幕布再到电脑投影、白板，从简易多媒体到交互多媒体，从传统课堂的教与学到"翻转课堂”的学与教，从四十五分钟的满堂灌到十分钟内的微型课，从固定教室的学习到随时随地的网上"慕课”学习，从班级授课制到"无边界学习”……。针对于高职学生的特点：平时不喜欢课堂教学的束缚，更倾向于借助于网络资源吸取一些自己感兴趣的知识。如何在课堂教学中有效地借助于慕课平台的网络教学资源，并引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让课堂教学更加高质高效具有十分重要的研究价值。

1 慕课《Excel在会计中的应用》平台在教学中的应用概述

我院立项的省级课题：慕课《Excel在会计中的应用》平台是一个自己建设的云资源平台，与传统的空间区别非常大，空间最大的缺陷是杂乱无章状态，而慕课教学的云服务管理，是从一种平台的搭建，延伸到上级部门的科学管控和便捷沟通，无论是资料检索还是信息反馈，都能实现瞬时化、即时性和互动交流井然有序等特点；在慕课平台中，以班级为単位建立学生的个人学习空间，设立具有领导人特色和具有班级建设优化平台设计的统筹管理，在一种云平台设计理念之中，实施班主任/任课老师领导制——具班级特色的课程项目内容开展——上级部门监管的平台教学平台。

经过一年的试运行，该平台吸纳的学生人数在逐年增加，师生免费注册的实名制登记正在得到逐步提升，任课教师已能熟练地从资源云平台上下载和上传教学素材，进行相关教学与教研，大部分教师能利用平台服务教学实现教学的联动发展。从研究的终深面考虑，慕课平台的拓展研究，还亟待进一步加强，尤其是关于教学中师生、生生拓展学习的途径问题，成为关注的重点。

2 慕课《Excel在会计中的应用》平台在教学应用中的优势

2.1 网络云平台教学下的发展方向定位

在崭新的教学体系的创建和发展中，以资源云平台为缔造者，将教与学的平台延伸到科学化发展的道路。通过互联网建起的一间间虚拟教室，以分配的账户和密码进行云空间的自主学习，通过一种新型的学习途径和学习方法，真正实现教学资源的多样化和现代化优势，在全息化、数字化的云服务平台中，以一种人本化的任务教学，不仅实现了对资源共享途径的全方位科学化管理，同时也为学生营造了浓郁的学习氛围。在个性化的学习环境中，以分享经验、沟通写作、反馈交流和师评论指点、教学反馈和学习技巧总结分项、成功学习经验和方法等，树立个人长久学习和师生共同学习的终身教育教学观。

以慕课《Excel在会计中的应用》平台在该课程中的应用为例，实现以“互联网学习”为基础的学习空间资源和时间资源的原则化、系统化学习，通过线上线下的平台开发和学习成果评价，以一种融合设计和理念的工作，在实际的经验加血中，寻求一种具体的、新颖的、符合学生基本学习特点的优势教学资源平台。由师生共同探索和开发与云资源相匹配的个性化教学资源的建构理念，也就显得尤为重要。

在《Excel在会计中的应用》为例，将重点知识和内容以简短的形式，展现在网络视频和多媒体语言语境之中，通过个性化学习方式，将大数据和微课的系协同制作和开发，立足于便捷检索查询和教学相长的新西湖教学融合之中，最终实现教学效果融合学习反馈意见的深度教学，对不同层次学生的需求达标相契合。

2.2 慕课平台的个性化学习服务前景

1)有效激发了学生学习兴趣

互联网、微信、QQ等先进的网络技术是网络时代和信息时代的产物，也是迎合高职学生基本需求，实现对新鲜事物接受的必然结果。无论是生活还是学习高职学生大多关注QQ空间、微信、微博、网络视频等动态化体现，他们对现代网络科技和图文图像充满兴趣，同时也存在依赖心理，在有限的实物课堂学习中，将重点知识迁入虚拟平台，不仅在空间作用上，延伸出了教学新意，同时也极大地诱发了学生学习兴趣，经调研，有90%以上学习喜欢这种学习方式。

2)实现了共享优质资源，促进教育均衡发展

现在大部分高职院校实现了网络全覆盖，许多公共场所、学生家中也都具有上网的条件，学生只要有一台上网终端(手机、平板、电脑等)，不仅可以实现随时随地的学习，同时也能以自主学习和专科学习来综合提升学生自我评价效果。在教学资源的云平台上，教师为达到教学目的，通过将基本教学重点内容、学习任务分配、学习方法传授和自测题等教学素材和教学资源，在平台上进行搭建，而后以参考答案和参考事项将云端的教学深化到具体的微课资源云系统库中，最终实现对教学重难点的把握。无论是程度不同的学生、还是性格迥异的学生，都可以通过学习，将自己的学习心得和疑惑在云服务平台上进行反馈，教师可根据反馈意见调整教学，实现了师生互助学习的双收。

3)实现了记录学习轨迹，加强了互动交流、信息反馈

传统课堂教学中，对问题求解的层叠、对难题的久攻不克，好像“拦路虎”一样阻挡了授课的进行；因问题得不到解决，久而久之，学生会失去学习兴趣和动力，教师也会失去耐心和信心。而在慕课平台上，打破了传统教学观点“满堂灌”“填鸭式教学法”的弊端，以即时学习、互助学习和“项目教学法学习”“讨论式学习”等一种新的“翻转课堂”学习模式。教师通过网络空间的云服务系统，可随时随地掌握每一位学生的动向，从而针对教学的薄弱环节和学生学习的方向，做出，明确的个性化教学与辅导。

在慕课平台上，对细化的知识点进行分解，通过为视频将知识带你细化精简，在自由化的平台中，通过自主性的学习时间控制，最终实现对知识点的牢固掌握，微课学习，还将知识点的学习，细化到具体的知识点的掌握之中，通过反复性学习、牢固性学习、重复性学习、举一反三式学习、自我调整学习进度性学习、趣味化和信息化等多种媒介学习，在预习、学习和深化学习以及对学生自信力和学习成就感的过程中吗，体验参与教学和提升成绩的有效学习效果评价。

2.3 教师的专业化成长道路

在信息有效融合的前景下，通过固定时间段，固定知识扥学习，打破教学空间、人群、时间、地点限制，以可保存性效果，从平台拓展到教学延伸，做了全面化和科学化路径安排，在现实社会基础上，挥了各校骨干教师、专业带头人的示范作用，将贝壳成果，教学示范展示、平台建设优势和信息优势互补。该种授课方式，对成人自学考试和兴趣爱好者的讨论问题研究以及交流学习提供了科学化发展道路，在现有的实践平台中，以一种平行爱好者和学习者的身份，接受了教学大众性结果。

在慕课平台中，优质教学资源的共享，可以通过建立教学课件、教案、课堂设计、教学录像、试题库、参考文献等空间展示，也可以通过微信朋友圈的分享和点赞，通过不断地累积知识和学习，在自由的空间群体界定内，以专业、科研、教学、动态优势资源互补，专业化师资队伍扩建以及教研策略讨论等，在教学圈中，实现对圈内外的意见和建议。慕课平台中，众说纷纭、莫衷一是，但相互鼓励，共同进步，通过教学链接和动态研究，实现了对教师水平能力的全面提高。同时虚实一体的教学教研项目的展开，也极大程度地实现了平台的优势。

3 慕课平台搭建师生沟通桥梁

随着信息时代的到来，移动终端的影响下，高校学生自主学习的成效并不突出，相应的沟通和交流工作，也显得有匮乏，尤其是在现实场景中，师生之间的互动仅仅局限在课堂教学中，多数的多媒体和语音教学等基础建设设施的建立以及情感的及时宣泄和疏导还出于困难阶段，健康快乐学习的目的，尚且处于萌芽时期。慕课平台在班级之间、生生之间、师生互助和内心交流上，更多的通过反馈意见平台，实现了新型教学场景下，情感的自由交流。

班主任作为班级建设的导航，通过《Excel在会计中的应用》这一项目的开展，在学习中，让学生通过主观感受，体验教学工作态度并树立正确的人生观和价值观，尤其在课程中注入学生自我制作的短视频和新的体会，并最终实现优质学习成果。

4 总结

慕课《Excel在会计中的应用》平台，构建了学习者网络云学习环境下的宽松平台；通过自主学习、合理课时、自由发挥和牢固掌握，最终获得高质量的学习；对教职工而言，以一种资源互享和教法互探，实现了有针对性的个性化新颖教学。

推行慕课《Excel在会计中的应用》平台一年来，虽然已经得到了一些教学方面的成果，在教研教改方面做了一些尝试，对教学资源的二次开发与整合中，还必须充分关注教学目标、教学内容、教学方式和手段的创新，以最大限度的实现对教学资源的优势互补，对教学资源的初次建设更具延伸价值。那么，教学资源怎样做到不一味地被堆砌；如何从满足师生个性化的教学需求方面动态建设教学资源；如何引导教师积极参与教学资源建设，通过大家努力，建设好精品优质慕课共享公共教育资源库，以原创性、安全性、健康性知识和内容，实现对教学资源最大程度的发挥。

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[3]王静.浅析WiKi平台在教学中的应用[J].教育教学,2015(10).

G424

A

1009-3044(2017)24-0148-02

2017-07-15

慕课《Excel在会计中的应用》开发与应用(课题批准号：XJK015CZY010)

邓昌大(1968—)，男，湖南衡阳人，本科，教授，研究方向为教育教学；唐永军(1973—)，男，湖南衡阳人，硕士，副教授，研究方向为教学信息化。