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高中物理课堂之快乐学习

2017-02-05姚雪波

读与写·教育教学版 2017年1期
关键词:物理课堂知识教学方法

姚雪波

摘 要:物理作为一门理工科的教程,它不仅广泛的存在于我们的社会生活中,更是自然界普遍存在的意义。让学生充分学生具备了对学科的探究能力,才会对未来社会的发展做出贡献。教师只有通过恰当的教学方法才能使物理课堂更加具有吸引力,才能让学生真正学到更多的知识,从而提高物理的教学质量。

关键词:物理课堂 教学方法 知识

中图分类号:G718 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)01-0287-01

通过教学我们知道,学生普遍认为物理难学,在课堂上根本不愿意听这些枯燥的知识,不管教师费多大精力,学生的成绩还是很难提升,甚至会出现一些学生对物理老师怀有敌意,严重的还会发生口角,长期如此,物理课堂变得死气沉沉。如今教育在倡导改革,物理教学课堂必须以学生为主体,倡导学生自主学习,从各方面丰富学生。只有在一个快乐的氛围中才能让学生可以高效学习知识。我们可以从下面几点来展开教学。

1 建立平等、和谐的师生关系

学生很多时候对老师有一种畏惧的心理。新课标要求我们物理老师要和学生建立平等、和谐的关系,教师要亲近学生,建立起平等的关系,有共同的话题。同时,我们要让学生看到其实我们老师和学生一样有着共同的兴趣,慢慢的与学生建立深厚的师生感情,彼此推心置腹。这样学生就会因为喜欢你这个人而对你的所教的物理感兴趣。在学习的过程中,能让学生时刻保持那份热度,渐渐地学生就会真正爱上物理。也就是我们常说的“亲其师,信其道”。

2 寻找学生的共同点

良好的师生关系只是第一步,要使学生真正了解物理还需要我们要找到学生的共同点,在教学中我会细心观察学生不愿意上物理课的缘由,主要是以下几点:(1)总是一直上重复的课,学生感到反感。(2)上新课时,老师不能做到层次分明。(3)实验操作课,老师交待的东西过多。通过总结和归纳,在复习课和试卷分析课时我们更多的是把课堂交给学生,让他们自己分析,因为每次考完,学生都过于想得到答案,从而对过程不去分析导致下次碰到类似的题目还是不知道如何下手,所以,在物理的课堂教学中要多给学生提供这样的机会,给学生留空间,能使他们很好的展示自己,课堂效果也显而易见。对于新课的教学,也会多把课堂交给学生,他们自己来分析讲解,学生可以通过思考,简单的问题可以学透彻,这样就能逐步深入,当然,我们要做到就是在需要的时候加以点拨和评价,师生来共同学习,这样既能锻炼学生的表达和组织能力,也能让学生体会到老师的辛苦。有任务,学生就会通过课后的努力去提前做好准备,从而使课堂更加有序,这项任务交给学生,使他们真正寻找到了学习物理的快乐。对于实验操作课,是学习物理的核心,所以老师总是在操作前交待过多,生怕学生出错,学生会很不耐烦,我们老师要放手让学生去尝试,错了不要紧,关键是可以收获到东西。通过他们自己动手,不仅完成了实验的要求,还能收获到其他一些意想不到的知识。这样下去,教学目的达到了,学生不仅可以快乐学习,而且很多能力得到了锻炼。

3 在实验中快乐学习

物理,即指事物的内在规律,事物的道理,是研究物质(质量)结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,是一门以实验和观察为基础的自然科学。指示在科学界中事物的道理。由此可知,物理绝大多数是通过实验而得出的自然规律,尤其是对于高中学生,他们对实验充满了好奇心。因此,通过物理实验,学生在心理上得到满足感,激发他们探究的兴趣,有利于发散思维,有利于培养学生的观察实验能力。

例如,在做三种力学实验时,如下:

(1)力是物体之间的相互作用。

实验仪器:磁铁、小铁块;细线、钩码(学生用)。

教师操作:磁铁吸引铁块。

学生操作:用细线使放在桌上的钩码上升。

实验结论:力是物体对物体的作用。

(2)测量力的仪器。

实验仪器:弹簧秤2只。

弹簧秤:构造和原理,弹簧秤测力原理是根据胡克定律,即F拉=F弹=kx,故弹簧秤的刻度是均匀的。

测验:①测力计不能超过弹簧秤的量程。②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零,方法是将弹簧秤竖直挂起来,如其指针不指零位,就需要调零,一般是通过移动指针来调零。③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。④读数时应正对平视。⑤测量时,除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外,还要估读一位。⑥一次测量时间不宜过久,以免弹性疲乏,损坏弹簧秤。教师操作:两只弹簧秤钩在一起拉伸,可检验弹簧秤是否已损坏。

(3)滑动摩擦力与滚动摩擦力比较。

实验仪器:带轴的滚轮、摩擦板、弹簧测力计。

教师操作:将摩擦板水平放置平稳,固定滚轮不让滚动,置于摩擦板上,用测力计牵引滚轮,待匀速拉动后,可测得滑动摩擦力;取消固定让滚轮滚动,待匀速拉动后,可测得滚动摩擦力。

实验结论:通过比较数据,可验证滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。我们只有在快乐中激发学生的学习兴趣才能真正让学生学习好物理。

4 合理布置作业,达到提高效果

在布置作业时,我们要掌握技巧和方法,让学生自己合理安排作业,针对不同基础的学生布置不同难度的题目,我们可以让学生自己去规划好,然后逐步深入,我们老师要起到辅导作用,这样学生才能及时发现和解决问题。

总而言之,学生只有在快乐中才能学好物理,教师要积极发挥自己的实力,主动去寻找好的教学方法,巧妙利用好教学资源,让学生不再对物理感到恐惧。当学生犯错时,我们要耐心去指导和帮助学生解决问题,多采用鼓励的方式去激励学生,使学生更加充满信心,努力挑战物理难题,在一步步中夯实学生的基础,使学生在轻松的氛围中学习物理。Q

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