幼儿美术活动兴趣的培养

邹梅芳

摘 要：美术教育的目的就是让幼儿更好地认识美和表达美。要培养幼儿对美术的兴趣要从：（1）贴近生活感受，引起学习兴趣；（2）投放多种材料，提高美术技能；（3）善于观察指导，提升创作能力；（4）坚持幼儿为本，突出主体地位四个方面着手。

关键词：幼儿 美术 兴趣

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0274-01

兴趣是学习的最好老师，是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力。幼儿的美术活动应以激发幼儿学习兴趣来贯穿始终，因为无论做什么事，只要你从心里喜欢做就一定能做好，幼儿只有在愉快的气氛中才能充分感受美、表现美，并产生强烈的创作欲望。

1 贴近生活感受，引起美术学习的兴趣

幼儿好奇、好问、好表现，他们在学习中更多的就是凭借着对周围事物与生俱来的兴趣，在生活中幼儿喜欢游戏，游戏能满足幼儿的心理需求，使其产生愉悦感，尤其能促进幼儿解决问题能力的提高，在游戏活动中获得新的知识、能力和情感体验。因此，笔者将枯燥的操作内容和幼儿喜爱的游戏相结合，使幼儿在游戏的氛围内学习并掌握各种工具的使用，这样使他们把美术活动当作一种游戏活动，纯粹的将美术活动当作是好“玩”的活动，从而增强他们的兴趣。如绘画《鱼》，创设了一个笔宝宝在纸上跳圆圈舞的游戏，然后添画几笔，变成了鱼儿在跳舞。孩子们在游戏中不知不觉地掌握了画鱼的技能：一条弯弯的线条画成了鱼的身体，画上弯弯的线条成鱼头，画上眼睛，画出尾巴就成功了。

如游戏《汽车》，为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性，老师以故事的形式出现，以故事主人公小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？让孩子们来绘画汽车，创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。然后用泥工和纸盒来制作，从中渗透了利用废旧物品制作、对称的花纹等绘画技巧。这样运用可以加强幼儿对游戏的兴趣，进一步激发幼儿美工的兴趣和强烈的作画愿望。

2 投放多种材料，提高美术技能

活动材料对于幼儿来说非常关键，有了材料，幼儿才能制作得起来，制作得深入，制作得富有情境性和创造性，反之，幼儿会觉得枯燥无味、重复单调，制作了一会就不想玩了。如美工活动：装饰“瓶子”，笔者准备了许多操作用品，有各种饮料瓶、照片人像、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、四色颜料盘等，第一步是幼儿尝试做新衣服：先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡；再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）；然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。第二步是幼儿把瓶子的衣服变成五彩衣。第三步是幼儿把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，使作品变得更丰富。

又如在大班“祖国妈妈”这一活动中，投放了富有挑战性的拓印材料，还投放了普通绘画的水彩笔等材料，使每一个幼儿都能选择适合自己的方式表达自己对美的发现与感受。

同样，美工区的投放材料也应满足幼儿发展的需要，如小班幼儿玩橡皮泥材料时，在美工区里可以投放范例步奏图、橡皮泥、泥工板、泥工模板、泥工的工具等，幼儿先练习制作单一的物品，如：面条、麻花，练习捏，团，搓，压等技巧，接着，孩子会将各个单一的形状有机地组合在一起，如毛毛虫，交通工具、神气的大公鸡、、可爱的小鸟、恐龙世界等，幼儿还会自己想象捏出其它的物品，这时要投放一些辅助材料，如：火柴根当触角用、赤豆当眼睛等，还需要彩纸、剪刀、彩笔、双面胶等，这样可以创造出泥塑、绘画、纸工相结合的漂亮作品。

3 善于观察指导，提升创作能力

幼儿的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想象力也会不同。所以教师要善于观察，注意因材施教。对差异不同的幼儿，采取鼓励发展长处，精益求精的方法。对思维和想象力强的幼儿，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，这样他们就可以创作出有新意的作品。

对那些想象力差，喜欢画现成的东西的幼儿，以直观教学为主，让幼儿按示范的方法和步骤去练习做画和制作，同时有意识地让他们观摩一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想象的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。

4 坚持以幼儿为本，突出其主体地位

教师在美术活动中要关心和爱护幼儿，以幼儿为主体，引导幼儿在玩中乐，在玩中学，在玩中欣赏美、表现美、创造美。美术活动中老师教引导幼儿学会观察、思考、、想象和创造，在活动中面对全体幼儿，给他们学习的自信心，尊重他们的感受，从而调动每个幼儿的求知欲，培养他们的创作能力。如美术活动《蝴蝶》，通过创设情境，引起兴趣，让幼儿主动地参与活动。先以郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。再通过幼儿自己直接观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色，知道这样一个暖色花纹、一个冷色花纹放在一起，这种涂色方法叫冷暖色对比涂法，然后幼儿绘画，设计出与众不同的花纹。在这次活动中，幼儿为主体，老师只是引导者，帮助幼儿掌握蝴蝶翅膀的基本外形特征，让孩子自己去用对称图案装饰蝴蝶的翅膀，学会用冷暖色对比的方法涂色装饰，达到了活动的目的。

此外，孩子喜欢展示自己的创作，显示自己的成果。教师可采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式，挑几件有典型缺点的作品来，让大家一起来讲评，一起来谈谈对这些作品的看法，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验，对那些有新意的作品，教师更应多给予一些激励性的语言，比如：“你真棒！”“进步了！”“小画家”等，使幼儿的创作意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创作的信心。