如何提高大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性

冯红凤

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0213-01

小组合作学习是一种提升学生综合素质的教学方式，这种教学方式受到了很多教师和孩子的欢迎。它对孩子的写作能力的培养与实践动手能力的提高都具有极其积极的意义，因此家长们对这种教学方式也是大加赞赏。有关小组合作学习，其实在很早就成为教师们热议的一个话题，而如今它广泛运用到我们的课堂教学中，并真正让学生享受到优质的教学。大班额指的是每个班级的学生人数超过了标准人数的百分之二十以上，这种班额在城市现代化进程发展下成为了一个大趋势，更多外地人员流入使得班额变大。如何在这种形势下让班级有秩序地展开教学，如何让学生学习质量有所提高，成为学校管理者思考的问题。提高大班额小组合作学习的有效性需要采取一些有效措施，本文将对此展开详细论述。

1 立足班级实际，合理构建小组

小组合作学习首先要做的一项工作则是构建科学合理的小组，大班额环境学生人数较多，教师很难把每个学生都管理照顾到位，难免有疏忽和遗漏的地方。构建一个合理的小组能够很大程度上减轻教师的工作量，优化小组模式，让学生之间优势互补、共同进步。在构建科学合理的小组时，需要考虑学生的个性倾向、能力水平和学习成绩，并将这几个方面进行综合考虑，有策略地组合在一起。一个小组中男女比例适当，每个小组中的成员尽可能最大化优势互补。在过去大多设置为四个人为以小组，现在我们要改变传统形式而采用同桌2到3人或者4到6人为一小组进行学习。

教育工作者十分重视小组合作学习的契机的把握和运用，学生的学习能力参差不齐，在思维方面存在很大差异。因此，教师的核心工作内容之一就是根据这种差异进行小组优化组合，让学生在合作中实现优势互补。这种契机的把握是建立在教师对学生深入了解的基础之上的，只有综合分析学生特点，在最恰当的时机将合适的学生组合在一起展开学习实行互帮互助的方式或者优生带差生的机制。大班额教学环境中，当学生遇到困难时教师就可以采取小组合作学习方式培养学生探索创新意识。例如，在讲“退位减法”的知识点时，小孩子们对于一些问题苦思冥想也找不到解决的办法，这个时候教师不要立马给出解决该问题的办法，而是鼓励学生们合作自由探讨，让学生们各抒己见最后找到一个解决办法。在冲突困难中再激发学生的探索意识，学生对问题的理解也将更深一层，从而真正提高课堂教学的有效性。

2 培养小组合作学习的良好习惯

在大班额课堂环境中学生学习习惯的重要性更加不可忽视的。大班额教学质量的提升必须重视学生从小良好的学习习惯的培养。小组合作的好习惯一直是教育人士关注的内容，良好习惯是成才的核心要点并且终生有益。良好的小组合作学习习惯对于提高学生的合作创新能力至关重要，它能够为学生的学习奠定坚实的基础。在小组合作的过程中学生们会养成一些良好的学习习惯以及掌握一定的学习技巧，同时思维模式不再僵硬和模式化，在思考问题时学生们更多地开始独立思考，大胆灵活地进行创新。大班额教学中教师需要有意识地引导学生认真思考每一个问题，并主动发言。在大班额环境下，有很多学生不愿意发表自己的观点，课堂上消极被动。因此，教师需要通过小组合作的形式增强学生的参与感，培养学生主动积极的习惯。

3 发挥教师对小组合作学习互动的作用

在小组合作学习中既要重视学生与老师之间的互动，同时又不能忽视教师在教学中的引导启发的作用。师生互动是培养师生感情促进彼此交流很好的方式，这也有利于轻松愉快的学习氛围的营造。许多知识与技能是在相互交流引导的过程中得到消化和吸收，所以合作学习离不开教师的参与。小组合作这种学习方式看上去仿佛是减少了教师的教学时间，但是事实上这种教学是用有限的时间实现最大化教学质量的提高。教师需要的是在适当的时机去启发学生，并仔细观察每个学生的学习状态并记录下来，在未来的教学中就可以根据每个学生的特点因材施教。教师对小组合作起着推动作用，有助于学生在愉快的氛围中顺利完成学习任务。

4 降低学习要求，关注学困生

一个班级中，学生的水平各有高低，学困生的学习成为困扰不少学科老师的问题，那么在大班额小组合作学习中，有技巧地指导差生学习是一个重要内容。作为教师则需要仔细观察每个差生成绩差的根本原因是什么，多给予学生鼓励和肯定，让学生在积极状态下直面学习苦难。很多学生因为一点苦难就自暴自弃，尤其是受到老师或者同学的冷落和嘲笑之后更加难以提起学习的兴趣。甚至有的学生会不愿意走出自己世界，性格孤僻而不愿意参与小组合作学习。对于这一部分学生，教师一方面在分组的时候不要墨守成规，另一方面要有明确的教学目标，明确小组合作的每一个环节的真正目的所在。小组合作学习是一个改变差生学习状态的契机，倘若教师能够对症下药，大班额小组合作学习模式的有效性必将上升一个阶梯。

小组合作学习还需要关注学习内容的选定，在选择教学内容的时候我们尽可能照顾到整个班级学生的需求，切忌把内容选得过于简单或者过于难。设计教学内容的时候要让学生明白很多问题不是仅凭一个人的能力就能解决的，团队的力量是无穷的。教师要让学生在合作中培养合作精神和团队荣誉感更有利于激发学生的内在潜力，对于差生而言更能找到学习的乐趣。当今是一个信息技术发达的时代，各行各业都在飞速发展，教育也必须不断改革，采用有利于学生全方位发展的教学模式展开教学。总的来说，大班额环境下的课堂小组合作学习有效性的提高还需要师生的共同努力。