如何在小学英语教学中培养学生的创新意识

李兰香

摘 要：当今教育改革的主旋律就是以培养创新意识和实践能力为主的素质教育，所以课堂教学就顺理成章的变成了培养学生创新意识的主阵地了。在小学英语教学过程中，广大教育工作者研究的主要课题就是怎样有效地培养小学生的创造个性和意识，发展他们的创新能力，让他们能够用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去判断，用自己的语言去表达。教师们要尽全力为学生们创造培养其创新意识的情境，引发他们的好奇心，鼓励他们大胆尝试，丰富学生们的想象力，培养学生们的创新意识。

关键词：小学英语教学 创新意识 培养

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0207-01

一个人的创新意识的形成需要一个过程，这个过程就是要从小培养他们形成具有创新的意识，发展他们的创新能力，这也就是我们广大教育工作者所要研究的重要课题，老师们要尽全力为学生们创设活动的情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地尝试，以此来丰富学生的想象力，从而得以培养学生的创新意识。

1 坚持有利于创新意识培养的教学原则

教育教学应该是民主的，民主教学就是指老师要充分的尊重学生在课堂上的民主自由权利，老师们要通过一种恰当的教学组织形式，形成一种自由民主的教学秩序，让学生可以在自由的教学秩序中学习，按照学生自己的意图和计划做事，让学生成为整个学习过程的主人。传统的教育教学模式中，学生规规矩矩地坐着，面无表情的听着，小心翼翼的回答老师的提问，这样的课堂气氛，除了会扼杀学生的创造思维和创新意识以外没有其他的优点。所以要想让学生的创造力和创新意识有所发展，就必须要有自由和融洽的学习氛围。对于小学英语教学课堂来说，自由就是指要尽量的减少对学生行为和思维的限制，让他们有足够多的表现自我的机会，融洽就是指老师与学生的之间的关系要融洽，教师们尽量不要对学生的独特见解和独特的思维意识进行批评和指导，让学生从心底消除对老师的害怕，排除学生害怕老师的心理障碍，从而获得创新的环境，敢于和勇于表达出自己内心的想法，既创新意识。在小学英语教学过程中培养学生的创新意识的前提是，老师必须要有创造性的课堂教学设计，为学生创设出民主、融洽、和谐的课堂学习气氛，让学生感到身心愉悦，有安全感，只有做到这些才能让学生们自由地、敏捷地探求知识，迸发出创新的火花。

小学生的自尊心很强，他们都希望得到肯定，得到赞扬，所以老师在培养小学生的创新意识时，要采用激励的原则。所谓激励原则就是指老师需要采取不同的方法、手段来激励学生的成就感和进取精神，要做到因材施教，因人而异，要注重引导学生的积极思考，回答问题等。老师们要培养学生创新意识就必须要创新动机，树立成功的意识。精神是源于动机的，每个学生或多或少都有一定的创新意识，但是学生们往往缺乏创新精神。培养学生的创新精神就必须先激发他们的创新动机，让他们树立起创新的意识。老师们在小学英语教学过程中应该充分考虑学生的认知、情感、意识和行为等客观规律，做到准确的把握不同学生的个性差异。在英语教学课堂中老师要全面地正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续取得进步，老师们不要吝啬说出鼓励赞扬的词汇，这样就能鼓励学生不断地进步，提高学习英语的信心。

2 在英语课堂教学中提高学生的创新意识

英语作为一种常用且越来越流行的语言交际工具，它需要不断地积极地练习，在培养学生创新意识的同时培养学生的语言能力，用语能力和思维能力，让学生能够超越一些语言的限制，成为语言的呃创造者，达到交际目的和丰富自身的同时，创造或创造出内涵深刻、多式多样的语言。当代教学论一致认为，教师的教和学生的学组成了整个教学，就英语教学来说，教学的实际其实就是交际，因为英语本来就是一种交际语言。英语如同语文一样包括着听说读写四中语言特有的技能。所以，根据小学英语这门课的特点，老师们可以从学生掌握听说读写这些技能的情况来培养学生的创新意识和能力。听，可以激活学生的创新思维，通过语音听力训练和老师日常的课堂教学为学生创设的语言环境来激活学生的创新思维，达到培养学生创新意识的目的。说，可以训练学生的创新思维，学生通过教师为其创造的轻松愉悦的环境中，尽情的释放自己的语言能力，让学生在这种环境总无拘无束的发挥想象力并进行创造。读，可以挖掘创新思维的因素，学生们通过读前预测和读后质疑来丰富自己的想象，主动的去思维。写，它是一种表现出创新思维的手段。

3 开展有启发性的课外活动来培养创新意识

课堂只是学生生活中的一小部分，所以老师们要鼓励学生大胆的运用英语在自己日常交际的使用。英语的课外活动可以让学生进行交际，激发和培养学生创新精神。教师要引导学生开展兴趣课外活动，培养学生的创新意识，小学英语的课外活动大致可以分为三个阶段：基础阶段，通过学校或者社会举行的各类知识大赛来扩展学生的知识面。提高阶段，通过大量的输入让学生把知识升华成自己的技能。实践阶段，老师积极主动地为学生创造仿真的语言交际环境，通过实践，学生可以发现自身的不足，才能主动的去弥补这些不足，变缺点为优点，同时也提高了学生自己的学习兴趣和想要学习英语的欲望。

4 结语

学生要学好英语这门课，就必须要经过大量的实践活动和练习，这样可以弥补教学中的不足，提高学生的学习兴趣。这样的教学方式和思路，不仅能够让学生在听说方面的交际能力大大提高，还能促进他们的读写能力，更重要的是学生们从传统教育中的被动者转变为了课堂的积极参与者、主动者，他们的主体意识在这个过程中得到了充分尊重和强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学生的学习能力，增强了他们的创新能力，培养了他们的创新意识。

参考文献：

[1] 朱惠英.论教学创新能力的培养[M].现代中小学教育，2004.

[2] 陈龙安.创造性思维与教育[M].中国轻工业出版社，2003.