小学数学中学生学习积极性培养思考

黄义清

摘 要：在对小学生进行数学教学的过程中，要想切实保证教学质量以及效率，就需要确保学生对于数学学习的积极性，学生才能更好地投入到数学学习当中。也只有学生对数学学习有了积极性，才能真正感受到数学的魅力。为此，本文主要对小学数学中学生学习积极性的培养进行了探讨。

关键词：小学 数学 积极性 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0193-01

小学生对于很多事情都充满好奇，也正是因为这份好奇才使其有用不完的精力以及积极性，数学作为小学学习重要课程之一，学生在这一阶段学习的成果，会直接对其今后数学学习产生影响，因此，在对学生进行数学教学的时候，一定要最大程度保证学生对数学知识的理解和掌握。而要想做到这一点不仅需要教师的努力，还需要学生对数学学习有着一定的积极性，从而才能充满精力去学习数学，所以，教师在教学过程中，要注重对学生数学积极性的培养。但是，要怎样才能培养学生对数学学习的积极性呢？针对这一问题，笔者进行了以下的分析。

1 巧妙引发学生对数学学习的积极性

在小学数学中培养学生积极性，教师首先就需要改变以往传统的教学模式，将学习主体地位还给学生，充分利用小学生对于世界的好奇心，让其对数学学习产生疑问和兴趣，从而就能提高学生对于数学学习的积极性，使其积极对数学问题进行思考。因此，教师在对学生进行数学教学的时候，教师可以针对小学生心理特征，巧妙的引发学生对数学学习的兴趣，学生在对数学学习产生兴趣之后，其学习的积极性也就自然会上升，从而就能有效地实现培养学生对数学学习的积极性这一目的。而要想达到这一点，教师可以在对学生进行数学教学之前，做好相应的准备工作，在课前进行备课，并且寻找一些带有趣味性的内容对学生进行教学，这样能最大程度满足小学生的心理特征，然后针对学生实际情况以及掌握能力，为其设置一些悬念，这样学生在好奇心以及趣味性的促使下，积极的参与到数学学习过程中，从而就能更好地提升数学教学的质量。例如，教师在对学生进行“路程”相关内容教学过程中，教师就可以结合学生心理状态，在课前为学生选择龟兔赛跑这样具有趣味性的故事来对学生进行教学，在设置悬念的过程中，教师可以提问：“同学们，为什么慢吞吞的乌龟会赢得比赛呢？就跑步而言应该是兔子比较厉害才对。”在故事的驱使下，学生很容易对其产生兴趣，就会积极的参与到其中，并且对问题进行思考，在学生积极发言之后，教师就可以将故事和课本上的内容进行整合，让学生明白时间是胜利的主要原因，这样就能实现教学的目的，并且还能加深学生的理解[1]。总而言之，在数学教学过程中，要想培养学生对数学学习的积极性，教师可以通过趣味引发，让学生对问题进行思考，以此来提升课堂的趣味性，从而学生就能积极的参与到数学学习中，进而就能培养学生对数学学习的积极性。

2 创设教学情境激发学生数学学习的积极性

在以往教学模式下，学生和教师的互动是非常少的，这种教学模式下，学生对于知识的掌握程度教师是不知道的，而学生在这种学习环境下，不仅会对教师产生敬畏心理，有时还会对教师产生害怕、恐惧等心理，这样就很难对数学学习产生积极性，从而就很难学好数学。因此，教师在对学生进行数学教学的过程中，一定要最大程度保护小学生好奇心以及质疑能力，只有保护学生这些品质，才能更好地培养学生对数学学习的积极性，为此，教师在教学过程中，可以改变以往的教学方式，利用新型有效的教学方式提高学生对数学学习的兴趣，最大程度激发学生对数学学习的积极性[2]。例如，教师在对学生进行“分数”相关内容教学过程中，可以采用创设教学情境这一方式来对学生进行教学，在课前备课的时候，教师可以针对这一问题，联系实际生活设计：“在炎热的夏天，小明买了个西瓜，他想和弟弟一起吃，于是和弟弟说，我给你西瓜的1/2，但是，小明弟弟比较贪心，想要多一点，哥哥想了想就说，那我给你西瓜的7/4吧”在创设这一教学情境之后，教师可以提出问题：“小明弟弟有没有多拿西瓜呢？”在教学过程中，将创设的教学情境搬入课堂，能够通过故事吸引学生，使其对相关内容产生兴趣，进而就能培养学生对数学学习的积极性，使其更够更好地掌握“分数”相关内容，同时还能调动学生思维能力。

3 使用现代化教学方式提升学生对数学学习的积极性

小学生对于新鲜的事物本身就具有强烈的好奇心，针对小学生这一心理特征，教师在对学生进行教学的过程中，可以对其教学方式进行适当的创新和改变，将以往传统的教学方式转变为现代化教学方式，以此来拓宽学生的视野，激发学生好奇心，从而就能提升学生对数学学习的积极性。在以往教学过程中，教师大多是采用黑板和粉笔对学生进行教学，刚开始学生可能还有兴趣和积极性，但是，长期以往就很容易提升学生的积极性，但是，在教学过程中，使用现代化教学方式就能调动学生对数学学习的积极性，最大程度激发学生参与数学学习的热情[3]。因此，教师在对学生进行数学教学法过程中，可以积极使用现代化技术对学生进行教学，就像是多媒体技术的。例如，在对学生进行“认识物体和图形”教学过程中，教师可以利用对媒体技术将物体、图形通过动画或者是图片的形式展示出来，这样会大大提升教学的趣味性，从而就能提升学生对数学学习的积极性。除此之外，教师在培养学生数学学习积极性的过程中，还需要对自身进行适当的充实和创新，以此来保证自己教学的水平以及质量，从而才能更好地培养学生对数学学习的积极性。

4 结语

综上所述，在对小学生进行数学教学的过程中，积极性能够最大程度激发学生数学学习的动力，因此，教师在教学过程中，一定要注重对学生积极性的培养，通过教学观念、教学方式的改变和创新，最大程度提升学生对数学学习的积极性，为学生今后数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 许弟容.谈小学数学课堂中学生学习兴趣的培养[J].新课程：小学，2012，41（4）：50-50.

[2] 马婕.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2015，33（86）：69-69.

[3] 邹士杰，李建群，王鹏飞.小学数学教学中学生学习兴趣的培养之我见[J].神州旬刊，2013，47（25）：207-207.