初中英语课堂中核心素养的渗透

刘静

【摘要】学生的核心素养是从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展。核心素养的获得使学生成为更健全的个体，并为终生学习，终生发展打下良好的基础。

【关键词】核心素养 教学使命 全面发展 润物细无声

作为一名英语教师，在上着课，教着孩子时，我会试着回忆以前我的英语老师是怎么教会我现在进行时，BE动词的用法等等，可却记忆得很模糊。记忆和深刻的却是是一节教Japan 这个单词，老师用了近半节课的时间跟我们读了当时很让中国人受伤的一篇文章《夏令营里的较量》。里面的中国孩子在日本孩子面前的不堪一击，特别是最后幼儿园里老师拿个好吃的苹果对一群稚童说：“好吃的苹果中国有”，如此赤裸裸的教育，让我至今记忆深刻，并对日本这个民族没有好感。这也许就是学科的育人价值，它除了使学生学习知识和发展学科技能外，还要渗透学生的心智能力，情感态度，思想品德，社会责任等方面的内容。非常感谢我的英语老师，让我们这么一群懵懂少年顿时身上的社会责任感满格，我们的英语老师把一节英语课上成了一节主题是爱国的班会课，让我至今难忘。

在当今以分数为衡量标准的社会，究竟我们教学的使命和目的是什么？我认为教学的使命与目的应当是发展学生的素养，以育人为根本任务。教师应在课堂中从不同角度促进学生的全面发展，对学生语言能力、学习能力的培养、文化意识和思维品质的培养。

一、英语课堂中语言能力的渗透

中国学生学习英语主要困难是缺少语言环境，他们接触英语的主要方式还是文本，活动场所是“冰冷”的课堂。因此，我认为在英语的课堂上可以借助一些形象的背景资料，最好是与学生学习和生活紧密相关或者是他们感兴趣的话题来启发和诱导学生自主运用语言。

创设情境，鼓励学生多说，告诉学生课堂就是出错的地方，克服害怕说英语，耳朵听着英语，脑子里想着英语，从而提高表达能力；严格训练，授予口语表达的技能和方法；拓展语言的形式，实现课内向课外延伸，英语是一门实践课，只有在实际生活中反复运用才能灵活掌握。

二、英语课堂中文化品格的渗透

国际理解能力和跨文化交流能力是二十一世纪公民的必备素养。青少年时期是学生情感态度和价值观发展的重要阶段。文化是指国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术等。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华名族优秀传统文化的认识和热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。在教Thailand Elephant 那篇文章后，我从泰国人保护大象转入让学生思考：What can we do for the animals in danger in china？ 学生们各抒己见，中国有哪些濒临没绝的动物，怎么会濒临没绝的，我们应该如何保护这些动物。最后我布置一项课后作业，让学生回家做一张英语手抄报，把自己的想法以图文并茂的形式展示出来。学生们回去通过上网查找相关资料得出的数据，让大家非常震撼。其中班上一位学生写的大标语：Helping animals is helping ourselves，让全班同学齐声高呼。我想通过这节课，我的学生以后在餐馆看到穿山甲，白天鹅应该会犹豫吧。

三、英语课堂中思维品格的渗透

思维品格是什么？它是思维的核心，是智力中重要的能力。在课堂活动中，循序渐进提升学生思维品质，借助不同途径和方式对学生的思维进行启发，重视培养学生求知欲和钻研精神，产生对英语学习的兴趣；重视学生思维独立性训练，通过学会思考和善于思考。比如学习teacher，经过独立思考后学生可产生含有的“er”后缀的单词worker， farmer等的联想，进而得出此类词大多和职业有关，促使学生自己发现，并解决和归纳总结；重视学生思维灵活性的训练，让学生的思维活跃起来。在对比in the tree 和 on the tree这两个短语的区别时，引导学生联想长在树上果实的形状圆圆的和哪个单词接近，鼓励学生大胆联想；重视学生思维广度和深度的训练，使学生能够全面的思考问题，把多种假设，多种答案或多种解决方法提出来，透过事物的表象找出本质，举一反三。学习了used to时就应该想到 be used to doing something ， use something to do ，something be used to do 并进行分析。

四、英语课堂中学习能力的渗透

“授人以鱼不如授人以渔”，这句话已经提了多年。新世纪的公民必须具有终生学习的意识和自主学习的能力。掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯形成有效的英语学习策略，它进一步突出了学会学习的重要。要让学生在学英语和用英语的过程中形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利的条件。

初中阶段是培养英语学习能力的一个黄金时期，因为初中生的年龄，心智已经达到自主学习的基本要求，而且初中生的学习方法尚未定型，培养其自主学习的能力对今后的英语学习具有十分重要的意义。良好的学习习惯是培养学生自学能力的前提。一个独立的学习者有下列良好的学习习惯。（1）课前主动预习 （2）课堂上专心听讲，认真做笔记，大胆提问，积极回答。（3）课后主动复习所学内容，善于总结和归纳。（4）使用工具书解决部分新知识。（5）做到词不离句，句不离文。（6）多听，多说英语，不怕说错 （7）多读英语，使用各种阅读技巧，快速而准确的把握大意。（8）多写英语，养成用英语记日记的习惯。

英语核心素养对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用，而我们的学生一天的活动时间大多在我们的课堂中，这就要求我们要精心设计我们的每一堂课。没有素养渗透的课堂只能是干巴巴的语言教学。“随风潜入夜，润物细无声”，让我们共同努力，让我们的课堂成为学生核心素养培养的主场，它将让我们的学生受益终生。