分析过程教学法在高中英语写作教学中的开展及意义

李慧

【摘要】在过程教学方法中认为写作是一个复杂的认知以及语言交际的过程，它主张英文写作教学的内容应当是文章的写作过程，而不是作者的个人意图以及整个文章的脉络。他强调将交际法渗入教学中，让学生用自己的想法来完成一篇文章的写作过程。

【关键词】过程教学法 高中英语写作教学 教学意义

前言

写作对于高中英语的总体成绩来说十分重要，它能够适时考察学生对于英文单词、词组以及英文句子的表达和掌握能力。不仅反映学习者的语言水平，同时又能够体现学生的文笔以及语言天赋。因此以往在英文教学过程中，教师都会着重对于英文写作进行特训以及各种以提高英文写作水平为目的的锻炼。但是往往教师花了很多时间运用各种方法，却依然不能够提高学生的写作能力，使得教学呈现在一个非常困惑的状态。本文对英文写作的教学以及学习进行了一系列的探讨，研究相应的方法和其本质，希望能够对英文写作教学提供帮助。

一、写作教学存在的主要问题以及我们进行过程教学的意义

写作教学存在着一系列的现状，许多英文教师认为英文课堂的学习时间有限，需要将大量的时间进行精确的把握。主要学习课文中的内容，包括各项单词的讲解、语法的应用，从而没有对写作教学进行重视，导致花在写作教学的时间以及精力过少，从而也不能够使学生得到很好的英文写作的训练，也就不能取得相应的成果。另外有一些教师受到传统的写作教学方法的影响，会更加重视对于文章的构建方法以及写作技巧的讲解，使学生一味地听从教师传授的这些所谓的写作技巧，而完全丧失了自己对于写作的主动性。有时候教师的讲解方法过于枯燥乏味，容易让学生对于英文的文章写作产生逆反心理，不能够主动地听从以及吸收这些知识，从而导致教学的效率大打折扣，也不能够使得教学得到很好地开展。我们采用过程教学的方法教授学生写作技巧和方法的目的就是为了摆脱这种教学现状，使学生能够突破自己，自主地完成整个文章的写作过程。

二、过程教学法的具体开展以及步骤

过程写作法包括写前阶段、写作阶段以及修改阶段。写前阶段是对写作的意图以及相关素材进行明确分析。弄清楚文章的脉络、目标以及对象，才能够进行接下来的写作阶段。写作阶段就需要学生用适当的词汇、表达方法以及句型将所想的文章内容翻译出来。修改阶段是让学生对自己的文章内容进行适当的修改，包括对标点符号、具体语句、单个的词语等等进行修改。

现在我们来谈谈过程教学法的具体开展以及具体步骤，对应的过程写作法而言，我们的过程教学法也分为写前阶段的教学、写作阶段的教学以及修改阶段的教学。

1.写前阶段的教学。写前阶段的教学教师需要注意为学生创造一个轻松良好的写作氛围，教师可以根据学生的学习情况以及写作水平不同，准备不同词汇、语言结构以及文章难易程度的写作素材，为学生提供一个轻松的学习氛围，不能给学生过多的压力，要善于调节学生的畏难心理。只有通过学生的学习的循序渐进、慢慢地亲身体验才能够得到阶段性的进展。举一个例子比喻，比如在描写人物的写作话题之前，就可以让学生先复习有关描写人物方面的词汇，也可以对英文课文中的文章进行阅读、复习，一些文献或者是书籍也可以进行选用，以此来得到我们的写作素材。然后再通过小组讨论的方式激发学生的思维以及创造力，让学生把自己查到的资料进行共享。与其让学生一个人冥思苦想，还不如让学生通过集体的帮助得到最大的效益，同时获得很多的资料以及素材。这样不仅能够提升学生学习的氛围，还能够激发学生的写作兴趣。

2.写作阶段的教学。写作阶段需要把握的原则就是要以学生为中心，教师在整个教学的过程中只是一个引导者，而不是主角。教师需要结合具体的规划以及学习特点来发挥学生主动性以及积极性的功效。在这个过程中，教材不再是学生知识的构建，而是学生自己主动臆想的对象。媒体不再是教师教学的方法和手段，而是用来创造情景、学习以及交流的过程。我们可以结合一些习惯性的表达方法、一些开头和结尾的常用词等来增加写文章的生动性以及丰富性。教师可以告诉学生许多种写作的方法，以及许多种文章的不同构建方式，然后让学生自己通过自己的喜好进行编排布置，教师可以鼓励学生进行自我思考，然后在学生的整个写作过程中适时的参与进去，进行适当的指导以及建议，不过具体的写作过程还是需要学生自己主动完成。

3.修改阶段的教学。修改阶段主要靠学生的合作来完成，在这个过程中，需要通过学生互相的配合，达到写作的最终目的。首先，学生需要通过自己的检查对文章进行修改，确保文章准确无误以后再进行小组修改。小组修改的内容包括具体语言语句的修改以及文章内容的评比，教师最后再进行一个综合的评价。这样我们整个过程教学就可以完成了。学生也能够通过自己的能力以及写作过程来取得完美的成果，不仅能够获得一种满足感，而且也能够在不断的训练中提高自己的写作水平。

三、结束语

英文写作教学的过程教学法更有利于让学生了解自己写作的整个过程，保持一个良好的写作习惯，并且写出优美的文章。反复的修改以及评价对我们整个写作教学具有非常重要的意义以及作用，在这个过程中需要教师督促学生反复练习以达到教学成果。

参考文献：

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