浅谈职专英语教学中的德育渗透

郑凤玲

摘 要：德育是中职学校教育的重要组成部分，而且渗透到各个学科。中职学校课堂中渗透德育教育是德育工作的一个主渠道，也是学生健康成长的正确导向。英语作为中职学校教育的一门文化基础学科，在教学中渗透德育义不容辞。要明白德育在中职学校教育中的重要性、迫切性，从而深入挖掘教学内容中的德育内容，并选取适当的策略在教学过程渗透。

关键词：英语；课堂教学；德育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.010

一、 德育在中职学校教育中的重要性

“百年教育，德育为先。”德育工作是学校教育工作的首要任务，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。尤其对中职学校来讲，它的重要性更为突出。

二、 在中职课堂教学中实施德育的必要性和迫切性

中职所教育的对象都是十几岁的青少年，他们对社会问题还不是很关注，还不能自觉地规范自己的行为。通过自己多年来的教学实际和从事德育工作的实践经验，笔者认为大部分职专学生主要存在以下这些特点：1.他们大部分有自卑感，不少学生是出于无奈才进中职校门的。2.他们中有一部分是来自单亲家庭或离异家庭。3.有一部分是留守儿童，父母忙于工作，无暇照顾孩子。孩子从小与爷爷奶奶生活，得到宠溺，缺乏父母管教，形成不良的行为习惯。4.有部分学生是来自低保家庭，学生本人或家长有残疾现象。5.相当部分学生的父母亲在文化程度、生活态度、教养方式上存在着缺陷，使学生得不到正确的家庭教育。6.部分学生受社会不良道德意识影响，形成不良的道德行为习惯。

基于上述的学生现状，导致有不少的学生以自我为中心，我行我素，社会责任感淡薄；劳动观念淡薄，缺乏吃苦精神；职业理想模糊，缺乏学习动力。而未成年人的好奇心强，模仿能力强，易受外界影响但又缺乏辨别能力和自制力。因此，德育工作是中职学校教育的首要任务，迫切需要全体教师全面参与，并有的放矢地在课堂上对学生进行思想品德教育。

三、如何在英语教学中渗透德育教育

（一）亲其师才能信其道

教师是英语课堂中德育教育的引领者. 在教师为学生树立的所有道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及教师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。

对于刚来到职专的一年级新生，我给他们上的第一堂课，从来不会是教材里的知识，而是让他们做“自我介绍”，这是我了解学生的第一步。众所周知，来念职校的学生，大部分学习基础都是较差的，尤其是英语这科。让他们用英语来做自我介绍是不现实的，也不可行，所以我一般都让他们用中文介绍。课前我先准备一本笔记本，在学生介绍自己的同时，记录下他们的姓名、家庭情况和住址、就读中学、英语成绩、兴趣爱好、对学校的第一印象等等。个别学生讲得较好，也表现得落落大方，但大部分的学生还是讲得很精简。其实这也是意料之中的，至少从这几个方面就可以让教师对学生有了初步的印象和了解。另外，讲台桌上的座位表很重要，便于教师上课点名提问，能帮助教师尽快记住学生的姓名。此外，我还会利用下课或晚自习时间偷偷地对照座位表来认识学生。做这些都只为了一个目的：尽快记住学生的姓名，了解学生。在课堂提问时，如果教师能很快地叫出学生的姓名，这会让学生感到既惊讶又兴奋，“老师竟然能这么快就认识我了！”此时学生或多或少能感受到老师对他的重视和关心，拉近了彼此的距离。学生只有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说的，接受教师的教育。这正是所谓的：“亲其师才能信其道”，为实施德育渗透做铺垫。

（二）善于发现和挖掘教材中的德育因素

教师要结合课程特点，遵循教学规律，充分发掘德育因素，寓思想教育于语言教学之中。英语不仅是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门语言工具。中职学生通过英语可以了解西方国家， 特别是了解西方文化、生活方式、风俗习惯、世界观、人生观等。教师应该把握好英语的这一学科特点，在英语教学中不仅要向中职学生传授英语知识，培养英语技能，还要帮助中职学生养成良好行为习惯和优良品德。

例如，在学习Unit2 It s easy to make friends！ 时，有这样一道题让学生讨论：“How do you make friends？ ”有的学生说交朋友要真诚；有的说要给人留下好的印象；有的说要主动去帮助别人等等。学生们的回答令人满意。借此，我又向他们抛出了另一个问题：“你们愿意和什么样的人交朋友？” 作为未成年人，他们还缺乏辨别能力，对这一问题的回答不尽如人意。我便以“物以类聚，人以群分”“近朱者赤，近墨者黑”“常在河边走，哪有不湿鞋”等道理和他们进行交流讨论，帮助他们树立正确的交友观。

四、 英语德育渗透的思考

德育教育与英语教学不应是各自为政，而是需要互相结合，将德育教育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能受到德育教育，因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，教师就应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学中。这在职专英语课堂教学中，显得更有必要。

但是，英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，需要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。教师在结合教材中的有利因素对学生进行德育教育时，要注意适度，不能主次不分，要避免牵强附会。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于英语教学之中，才能全面提高学生素质，促进学生健康成长。

相信只要我们善于挖掘教材中的有利因素，积极探索，加强自我修养，提高自身素质，职专英语课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。

参考文献：

[1] 李兰妹.浅谈英语课堂教学中的德育渗透[J].当代职业教育，2011（7）：39-41.

[2] 王婷.英语教学中的德育渗透[J].青年文学家， 2011（4）：64.endprint