深入培养实验能力，提升学生化学素养

王延莉

摘 要：化学教学着眼于学生未来，提升学生的化学素养，是重中之重。其中提升中学生的学习能力和探究能力（包括通过化学实验进行科学探究）、帮助学生认识所学内容的应用价值与运用方法、提高应用知识的能力，对学生一生的学习和发展有重大意义。这就要求教师在课堂上除了传授化学基础知识，基本技能外，还要培养学生的创新意识，创新能力，使他们敢创新、会创新，全面提升化学素养。

关键词：深入培养；化学素养；实验能力

一、以中考试题为载体，吃透精神、明确方向

潍坊市已经连续四年进行全市中考实验基本技能考试，不同区的老师调换监考，随意抽题学生动手操作，切实考查学生操作能力，所以每一所学校非常重视实验教学，采取措施切实提高学生实验能力。在化学实验中非常重视考查考生的学习能力、对知识的理解与应用能力，探究性实验题目比例越来越多。所以教师要深挖教材，理清教材各种知识，各种实验背后所承载的能力，努力寻求实现能力的策略和方法。

二、将实验技能训练落实在课堂中，寻求方法提高效率

1.好的计划是成功的关键

每学期开学初老师先制订教学计划，发挥教研组的集体智慧，每一位成员都进行修改使实验计划切实可行。将每个实验所需的材料和负责老师等项目填好实验单，提前一周交给实验老师，适时地准备好有关化学实验器材和药品，保证化学实验能按计划保质保量开设。

2.好的实验教学步骤是提高效率的法宝

教师在设计实验步骤时，一位老师拟定思路，其他老师多次修改，找出最佳方案，并设计出实验报告单，要求设计的问题对学生切实有引领作用。对实验中出现的问题进行预设。实验出现的现象、失败的原因要尽可能考虑得细致，尽可能设置些“为什么”，以激发学生的思维为前提。

3.老师规范示范，起到事半功倍作用

老师的示范引领直接影响到学生的操作，因此每个实验教学前，教师按实验要求反复做几次，使自己的实验操作规范、熟练，确保实验成功。老师在实际操作中预设可能会出现的问题和实验成败的关键点，做到心中有数，以便在实验中能及时提醒学生，确保每个学生也能做成功。我们教研组把重要的实验，做成了微课发到校园网上，学生课外活动时间也可以看实验操作过程，从而达到熟练、理解的程度。

4.科学的训练，能快速提高学生的实验技能

（1）分组实验：两人一组，互相检查、监督，互相促进，养成实事求是的态度。（2）对一些技巧性较强的实验操作，难操作的实验，不但要对学生精心指导，还要让学生反复练习。（3）指导学生认真思考实验现象和实验结果，反思异常现象和操作注意事项。（4）留出时间学生展示，学生的操作技能有错误或观察判断不正确时，老师要及时点拨指导。实验结束后要仔细评阅学生的实验报告，下节课再次反馈。

三、创新实验设计训练，提升学生创新能力

1.鼓励学生设计探究性的实验，提升实验创新能力

探究性实验是培养学生创造性思维能力的重要途径。实验设计是难点，教师不能只停留在学生观察到了现象、学会了基本操作验证基本知识点等浅显的层面，而是在平日教学中老师注重灌输实验设计的思想和方法，激发学生的好奇心和创造力，让学生对验证性试验大胆改进，亲自感受实验探究过程，从而发现问题，解决问题。如，实验室制取二氧化碳，选择大理石或石灰石与稀盐酸反应，为什么不选择稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸？为什么不用碳酸钠代替石灰石？若选择碳酸钠代替石灰石，将装置进一步改进也可以完成实验，怎样改进？教学中每一个实验都引导学生动脑思考，久而久之学生会积极主动去反思、去创新。

2.让学生走进实验室，验证自己的方案获得成功体验

我们周一、三、五开放实验室，让学生走进实验室验证自己设计的方案是否合理性。在研究探究空气中氧气体积含量的时候，学生共设计了几种方案，一种用红磷作为可燃物，容器选用广口瓶，一种用木炭作为可燃物加以改进，另一种同学用金属丝和玻璃针管，都能完成实验，但实验的效果怎样，他们通过亲自试验验证找出最佳方案。让学生体会到，一个实验可以用多种不同的实验装置来完成。

3.开展家庭小实验和社会实践活动

安全无危险性试验，引导学生自己在家做。

家庭实验安排如下：（1）讲到催化剂时，学生回家加热白糖，放入烟灰和不放烟灰，观察白糖燃烧起来用的时间。（2）气体制取：利用电池外壳锌片和白醋反应，制取氢气；利用小苏打或碱面与白醋反应制取二氧化碳。（3）碳酸盐性质：在家除暖瓶中的水垢和白醋反应。（4）二氧化碳：将碳酸饮料中的气体用针管取出并检验。（5）水的净化：自制家庭水过滤器，取河流的水进行过滤。

（6）进行社会调查：造成空气、水污染原因做成ppt。

开展课外实验和社会实践活动，提高学生动手能力和探究能力，增强学习积极性，也提高学生关注生活，关心社会的意识。

参考文献：

[1]刘明珠.关于分析化学实验教学改革的建议[J].科教文汇（上旬刊），2011（13）.

[2]姚新平.对新课程理念下化学实验教育功能的思考[J].中学化学教学参考，2005（5）.