情境教学在小学英语教学中的应用解析

丁宁

【摘要】作为国内外外语教学的一种新方法，同时也是小学英语教学的主要教学方法，情境教学越来越受到学校和英语教师的重视。因此，在小学英语的教学过程中，英语教师应结合小学生的心理以及生理特点，营造一种适合进行英语学习的情境，从而激发学生学习英语的兴趣，同时将建构主义学习理论同情境教学完美的结合起来，为学生创造更多练习英语和用英语的机会，从而使学生真正做到活学活用，将课堂上所学的英语知识与英语技能有效地还原在真实的情境中加以灵活运用。本文将针对情境教学的特点和内容分析其在小学英语中的应用。

【关键词】情境教学 小学英语教学 外语学习

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0114-01

1.前言

我们通常所说的情境指的是个人在进行某项社会活动时所处的环境，是人们产生某种社会行为的具体条件。李吉林专家在我国首次提出了这种情境教育的理论，李专家的教学设计理念上主要突出“情境”，从而为儿童认知世界和情感发展创设有利的教育环境。情境教学在新课程改革以来便在小学英语教学中广泛的流行起来，它不仅能够增强学生积极参与参与课堂的热情，还能提高教师授课的效率。英语作为一门语言学，是依存于现实应用而存在的，因此英语教学不能脱离情境教学而进行。进行情境教学可利用的方式有多种，比如音乐、图片、多媒体等都可以成为创设良好教学环境的重要方法。[1]

2.情境教学在小学英语课堂中的应用

情境教学通常是教师在教学过程中，有目的地创设一种以形象为主体的生动具体并带有一定情绪色彩的场景，以达到带给学生一定的态度体验并在此过程中理解教材的目的，从而使学生的心理机能够得到一定程度的发展。这种情境教学法的核心便在于激发学生的情感，它突破了以往传统的教学方法比较偏向唯智主义的局限，很大程度上提升了学生掌握知识的内驱力，从而引导学生进入了一个最佳的学习状态。接下来我们将详细分析情境教学在小学英语中究竟有何具体的应用。

2.1 通过实物来完成的情境教学

据研究表明，通常教师所展示的形象越是鲜明、具体，便越能缩短学生感知事物的时间，提高教学效率。由于大部分的小学英语单词都是表示具体事物的，表示想象的微乎其微。因此，英语教师在教学生有关学习用品、交通工具等表示具体的物的词汇时，可以尽量通过实物或实物模型来呈现单词，一些常见的句型也可以通过这种视觉方式来呈现，而不需要做语法解释和句意翻译。

比如在教学生认识一些颜色时，教师可以在上课前准备一些颜色不同的小贴画，在上课时，结合“This is a…”与“That is a…”的句型，利用实物红、蓝、绿等贴画进行实际的演练，这种方式可以省略语法的详尽解释和翻译，使得学生不仅能够明白“red、blue”等的具体含义，还能懂得“this、that”的区别，从而使学生能够将词汇记得又快又准，同时还不容易忘。

2.2 通过游戏来完成的情境教学

在课堂教学过程中，教师根据小学生爱玩的天性适当增加一些趣味游戏，营造一种在游戏中学习的情境，从而使孩子们在快乐中学习。比方说，在教学生认识head、nose、eye、mouth等词汇时，老师可以组织一个比赛，把学生划分成几个小组，让每个小组自己选出一个代表到讲台前参加比赛，然后老师便在台下发布诸如touch your head或者touch your mouth等命令，让学生代表按照命令指示摸自己身体相应的部位，并在比赛结束后对获胜的学生代表给予奖励和表扬，从而激励学生主动参与课堂的热情。[2]

2.3 营造不同的文化氛围

如果学生在一种健康向上的班级文化氛围中学习，对于帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的积极作用。教师可以记下全班学生的生日，通过每周英语角的形式在全班为过生日的同学举行一次感恩或者童话等主题的party，让同学们在party进行的过程中运用英语为寿星送上祝福，并进行角色扮演；同时，还可以在儿童节、万圣节、圣诞节等孩子喜欢的节日中，鼓励学生自己编排英文对话的节目，然后教师在后期对其进行指导，从而确保活动的顺利进行。[3]

3.结语

综上所述，情境教学是小学英语目标教学一种比较活跃的教学活动方式，教师可以通过将教学目标外化为易于学生接受的情境的方式，使学生在学习中仿佛身临其境，从而更直观地把握形象，用心去感受浓厚的情感氛围，让学生逐渐养成先感受、后表达的习惯。对于活泼好动，对周围一切都充满好奇心的小学生来说，英语是件新鲜的事物，因此，他们刚接触英语时通常都会非常喜欢这门新学科，但却也时常为缺少具体语境而感到困扰，面对小学生这种矛盾的心理，英语教师一定要通过合适的情境教学有效激发小学生对于学英语的乐趣，从而为他们未来的英语学习和工作发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]冯莉，张作岭，杨延刚.情境教学法在小学英语教学中的应用调查研究[J].学科教育，2013（03）：56.

[2]隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].创新教育，2015（03）：144-145.

[3]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].基础教学研究，2012（05）：165.