茶道蕴含的哲学道理在马克思主义教育中的运用

文砾

（黔南民族师范学院历史与民族学院，贵州都匀 558000）

茶道蕴含的哲学道理在马克思主义教育中的运用

文砾

（黔南民族师范学院历史与民族学院，贵州都匀 558000）

茶道是我国传统文化的核心，无论是具体的茶道艺术，还是茶道理念内涵，其都值得我们深入探究和系统化传承。本文拟从茶道理念的价值内涵分析入手，结合茶道中所包含的哲学道理认知，通过分析当前马克思主义教育活动中所存在的问题和不足，从而探究茶道蕴含的哲学道理在马克思主义教育中的具体应用思路。

茶道理念；哲学道理；马克思主义教育；价值运用

无论是马克思主义教育，还是茶道理念，其实际上都是整个教育活动中的重要内容，相对于传统的教学活动而言，当前整个教学过程中，其需要在丰富教学元素应用的同时，完善教学元素，深化教学模式，通过全面融入，从而实现整个教育活动的理想效果。而通过对当前整个马克思主义教育活动开展状况进行分析，不难看出其最大问题和不足在于整个教学理念的缺失，因此，探究茶道中所就蕴含的哲学道理，将为整个教学活动开展提供有效帮助。

1 茶道理念的价值内涵分析

茶道理念作为茶文化体系的核心和关键，其价值作用日益突出。茶道理念是一种价值理念，无论是其中所包含的价值元素，还是茶道理念的理念内涵，都值得我们深化探究。通过对茶道理念的价值内涵进行分析，我们可以看到其是一种行为规范和价值理念，尤其是在整个茶道体系中，我们能够感受茶道理念对人们成长的价值作用。探究茶道理念中所具有的内涵元素，必然能够帮助我们有效传承传统茶文化理念，实现对茶道理念的有效传承。

茶文化在我国有着数千年的历史，是我国传统文化的精粹，极其重视茶道理念的开展。相对于传统的茶道理念模式来说，当前整个茶道理念传播活动中，无论是具体的茶道理念，还是茶道理念模式的具体内涵，都已经跨越了地域限制，实现了整体融入。但是客观的说茶道理念在发挥和诠释时，其影响力相对不足。因此，需要在了解茶道理念的具体内容基础上，探究职能发挥和诠释的具体机制。茶道不仅是一种饮茶理念，更重要的是融入了多样元素内涵的综合理念体系。

2 茶道中所包含的哲学道理认知

茶道理念中，有丰富完善的价值意识，尤其是其中所阐述的补充意识，通过茶道理念的应用，让人们能够感受到整个活动的完善与补充。结合整个学生教学活动开展的具体状况来看，茶道理念的巧妙在于其弹性的应用价值和极具生动灵性的应用特性。具体而言：

茶道理念的价值在于其是一种弹性价值理念，也就是说在这一理念应用过程中，其赋予了整个设计活动更多新的内涵和价值元素，特别是该理念中所预留的空间往往是结合其具体应用范围所做的灵活应用。通过对该理念的应用特点和价值内涵进行分析，我们不难发现弹性应用正是该理念应用的核心与关键。在茶道理念应用到学生教学过程中，其更多是看中了其认知学生教学过程中所出现的动态变化特征。

当然，茶道理念中也充分展现和诠释了尊崇灵性的理念，客观而言，茶道理念不仅是一种茶道，更重要的是在这一过程中，其逐渐认识到学生教学与学生培养工作开展的重点在于给与学生独立思考、有意识创造的氛围和条件。当前学生在培养时，想要实现理想的培养效果，其必须给予学生独立思考的空间，从而实现整个学生教学活动的最佳效果。茶道理念应用时，其充分注重的是学生自身的创造性。

3 当前马克思主义教育活动中所存在的问题和不足

马克思主义教育是一项系统化教学过程，从马克思主义教育方案设置到课堂关系的互动处理，都需要充分注重各项元素的融入和应用。因此，重视马克思主义教育过程中的学生元素应用就极其必要。但是从当前马克思主义教育活动开展的具体状况分析，我们可以看到其中存在一系列问题，具体而言，其缺失主要表现：

首先，在整个马克思主义教育过程中，师生关系缺乏有效互动。马克思主义教育并不是严苛、死板的教学活动，而应该是充满人性化元素的教育活动，尤其是在马克思主义教育体系中，学生有着无可替代的价值，更重要的是学生是整个课堂的核心和关键，学生的参与完善度与全面性直接关系到整个马克思主义教育活动的效果。但是从当前整个马克思主义教育活动的实际开展状况看，其存在一系列问题和不足，尤其是多数老师未能认识到该教育活动的作用和价值，从而影响了教学效果。马克思主义教育在于引导学生。因此必须充分认知到学生在整个马克思主义教育过程中的作用和价值。在马克思主义教育过程中，想要实现理想的教育效果，通过创新教学思维，从而实现马克思主义教育的最佳效果。

其次，马克思主义教育过程中，缺乏完善的文化氛围和应用环境，马克思主义教育不仅是一种教学活动，其更重要的是具有文化元素和理念内容的综合过程，因此想要实现马克思主义教育的最佳效果，需要营造良好的马克思主义教育的文化氛围，通过融入文化元素和文化理念，从而营造学生积极参与的良好环境。但是通过对当前马克思主义教育活动开展状况进行分析，不难看出由于缺乏文化元素的融入应用，从而大大限制了整个马克思主义教育活动的效果。

此外，未能将马克思主义教育与学生培养活动系统化融入，实际上，马克思主义教育是整个学生培养过程中的重要内容，因此，体系化的马克思主义教育活动需要与学生教学与培养相结合。但是，从当前马克思主义教育活动开展状况看，多数情况下，只是单一、片面的开展这一活动，其大大限制了马克思主义教育与学生培养之间的互动作用。因此，随着当前整个学生教育活动体系不断成熟，如今优化该教育机制就极其必要。

最后，随着当前整个学生培养体系不断成熟，教学内容选择和教学方案的制定，都需要充分发挥学生在整个学习过程中的作用和价值。马克思主义教育不仅是一种教育过程，更是一种教育理念，想要实现理想的教育效果，就必须充分注重发挥学生在整个教育过程中的价值作用。当然，在马克思主义教育过程中，要引导学生积极参与其中，通过充分发挥学生的积极性，从而实现整个马克思主义教育活动中学生的主动融入。

4 茶道蕴含的哲学道理在马克思主义教育中的具体应用思路

在如今时代快节奏生活方式的影响之下，茶文化也表现出一定的时代化和国际化的趋势，茶文化的这种特性表现出我国的传统文化也正在随时代发生一定的改变，同时，也表明国际社会对于我国传统茶文化的认可，茶文化的这种特性对我国教育质量的改善有着非常重要的指导意义。马克思主义教育不仅是引导学生形成正确的世界观念和思维理念，更重要的是在这一过程中，其能够对茶道理念传播发展提供实质性帮助。

马克思主义教育是整个教学体系中的持续性问题，无论是马克思主义教育理念的具体应用，还是马克思主义教育活动的具体思路，其都需要结合学生的客观实际，创新融入马克思主义教育活动的具体机制。相对于传统的马克思主义教育活动而言，其需要创新马克思主义教育理念，从而实现人才培养体系的创新与完善。因此，探究茶道理念的应用内涵，必然能实现马克思主义教育活动的理想效果。

茶道理念在马克思主义教育应用时，需要赋予学生独立成长的空间，无论是学生的成长环境，还是当前学生的成长特点，其都更具有特殊性，因此，只有赋予学生独立的成长空间，才能为学生成长提供具体的空间和机会。对于学生教育与培养活动开展来说，马克思主义教育与学生成长之间的融合趋势不断加强，如果以较严格的理念和要求来约束学生，那么其不仅影响了学生的学习效果，同时更重要的是在这一过程中，要赋予学生独立学习的空间和氛围，从而实现理想的培养效果。茶道不仅是教育上为学生预留空间，更重要的是以弹性的教育机制和体系来认知学生成长与教育过程。

茶道理念在马克思主义教育应用过程中，要充分注重激发学生的创造性和参与热情，通过营造良好的成长氛围，从而为学生参与学习马克思主义教育过程注入全新元素。学生在成长过程中，极具可塑性，只有给与学生独立成长的空间和氛围，才能实现学生学习与成长的有效融入。实际上，学生成长的过程，不单单是知识学习的过程，更重要的是形成健康习惯的过程，相对于传统的学生教育活动而言，如今在进行学生培养活动时，要充分结合学生自身的特点状况，通过为学生学习和成长营造良好的氛围和空间，从而实现整个马克思主义教育活动的最佳效果。

茶道理念应用过程中，其充分注重的是学生自身价值作用的发挥，因此只有创新教育理念，优化对整个马克思主义教育活动的价值作用认知，才能实现理想的马克思主义教育效果。当然，将茶道理念应用到整个马克思主义教育的过程，实际上也是人才培养理念成熟发展的客观表现，也是从长期以来的教学实践过程中所得到的具体感悟，因此，无论是其具体的教学理念，还是教学价值，其均实现了整个马克思主义教育活动的创新与发展。

5 结语

传统马克思主义教育活动在开展过程中，无论是具体的教育理念，还是使用的教育方法，其在应用过程中都过于严格，甚至细致到各个教育细节，这不仅限制了学生参与马克思主义教育的积极性，更重要的是影响了学生集体意识的有效培养，因此给与学生相应独立空间就极为必要。而所谓的茶道理念，实际上就是通过预留变量和空间，从而实现整个马克思主义教育理念的有效创新与完善。当然，在这一过程中，既赋予了学生学习的空间和氛围，同时也给与学生自我探索和成长的环境，从而实现了整个学生培养的理想效果。

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文 砾（1981-），女，贵州麻江人，学士，讲师，研究方向：思想政治教育、社会工作。