论茶文化与体育文化结合初探

李猛

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州 450064）

论茶文化与体育文化结合初探

李猛

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州 450064）

时代的不断地进步和变化，经济的快速发展，国民的身体素质呈现直线下降的状态，所以体育教育在我国的新课程目标中是重点关注的学科。中国的传统文化源远流长、博大精深，特别是自古就让各大文人推崇的茶文化，茶文化充分地结合儒释道的精神。那么将茶文化与体育文化相结合必定会碰撞出不一样的火花。

茶文化；体育文化；意义

茶文化在中国的传统文化中占有重要的地位，是中国传统文化的重要组成部分。茶文化集中体现了中国传统文化的精髓，具有极高的人文价值。国家的素质教育在不断地提高和发展，体育教育显得尤为的重要。尝试将茶文化体育教学相结合能够充分地丰富体育教学的内容，同时在体育教学的过程中能够激发学生的积极性提高学生的体育综合素养。

1 茶文化与体育文化的共通之处

茶、咖啡、可可是世界三大唯一无添加的绿色饮料，其中茶是中国所独有并且流行时间久远。从古至今茶对于中国人就具有独特的意义存在，普通的百姓也好达官贵人也好，帝王将相也罢，对于茶都有一种特殊的情结。茶在历史的发展过程中被人们赋予了大量的精神内涵，其中以儒释道为其主要精神内涵，而这些精神又以儒家思想为重中之重。儒家思想的主旨是人，倡导以人为本。人在社会中的交往以和为贵，不断地解放思想和调和从而达到一种平衡。人性本善或者性本恶都不是最重要的，结合现代的素质教育，人的发展是一个可持续性的过程。而体育文化的由来也是历史悠久，体育精神对于人格健全发展也具有重要的意义。所以茶文化与体育文化在很大的程度上说具有最大的共同之处，以人为本，以人本身的发展为发展。所以将二者充分地结合具有非常重要的意义，当代体育教育实现可持续发展，同时也能够实现茶文化的传承。茶文化和体育文化的共通之处，就在于二者都具有民族共性和共识的文化元素，所以茶文化是能够支撑体育教学的重要隐性因素。

2 茶文化与体育教学相结合的原因

2.1 体育教学的现状

体育这门学科在我国的教育体系中占有重要的地位，可是在学校的传统观念中体育往往是一门可有可无的学科，其重视度常常被人们忽视，有时候还会出现占用体育课时来进行文化学科教学。所以体育学科也需要建立一套完整的教学体系并且将这门学科与其他学科产生联系。这样对于学生在掌握体育学科时具有完整性，且健全学生对于学科的认知程度。

体育这一学科在教学过程中往往缺乏明确的教学大纲和教学标准，这样教师在教学时就会出现很多的缺陷。例如教师在教学的过程中没有完整的教学方向和教学目标，学生也就缺乏教学的目标且没有一个标准来衡量学生的基本身体素质。同时学生不能完整系统的学习各种体育活动，这样学校也就不能具体地分析学生在体育活动中缺点，及时采取有效地解决措施。所以目前建立完整系统的教学大纲和标准体系显得尤为的重要。

目前我国的体育教学还有一个很大的缺陷，那就是教学元素单一，缺乏对文化内涵的无缝隙融入。很多的地方对于体育教学的评价基本是以单一简单的基础考试来检测学生的体育成绩，其标准过于单一粗暴。这样就会导致一个很直接的结果那就是学生的评测标准会让很多的学生不够重视，同时也会导致很多学生的成绩低下。

我国自新中国成立就提出了德智体美劳全面发展的教育大观，但是由于我国的应试教育体系让我们很多的学校都会忽视体育这一重要的学科，教师在教学的过程中也是以敷衍了事为主。文化课程所占课时永远都大于体育、美术、音乐这样的课程，这就是以前或目前部分地区体育所表现的现状。而体育教学中出现的一系列的现状结合茶文化便可以达到意想不到的教学效果，所以推崇茶文化与体育教学势在必行。只有真正有魅力的文化才能改变体育教学的现状，只有从思想意识性形态上改变才能更好的从行为行动上改变，那么改变体育教学的现状茶文化的融入是目前最好的选择。

2.2 体育教学融入茶文化顺应时代的需求

随着时代的发展变化，学校的教育也在不断地与时俱进，特别是体育教学。国家在改革这一教学制度时更加的注重学生本身的发展，更加的注重以学生的发展为发展，更加的注重传统文化的推崇和传承。茶文化作为中国劳动人民的智慧结晶，是中国传统文化的重要组成部分，它是集儒释道精神为一体的文化精髓，对于中华民族具有深远的意义和强烈的感染力。

文化课程能够让学生培养逻辑思维和洞察力的能力，而体育也能够让学生的身体具有灵敏和健康。在学生的整个学习生涯中健康是所有学习的支持，丰富体育教学的内涵，并将其考试内容与其他学科的考试充分的联系起来。如此让学生能够在锻炼体魄的同时对体育知识产生浓厚的兴趣。全面培养学生的发展是当代教育的主要目标之一，学生要想实现可持续发展、或者全面发展体育教育，融入茶文化具有重要的作用。

枯燥单一的体能训练只能锻炼学生们的体魄，但是绝对不能让学生对其产生浓厚的兴趣，所以在体育教学中融入茶文化将会让我们的体育教学呈现不一样风貌。茶文化既是中国传统文化的精髓也是对于世界文化的贡献，经济的快速发展势必带动文明的进步，那么作为中华民族的文化瑰宝将其融入我们的体育教学中是时代发展的需求也是顺应时代发展的必经之路。

3 茶文化与体育文化相结合的价值与意义

3.1 丰富体育教学的内容，提高学生学习兴趣

上述明确了茶文化与体育文化相结合的必然性，其中二者相结合具有重要的意义。在我们整个体育教学体系中，无论哪一个阶段体育教学都缺乏一个很重要的因素，那就是文化的输入。所以在我们的体育教学中缺乏很多的趣味性，单一枯燥的教学让体育教学更加的具有难度性。所以体育教学常常达不到预期的效果，学生教师对于体育教学都没有很大的兴趣。那么在体育教学中加入中国的传统文化来丰富体育教学的内涵，这样既能让学生和教师对体育教学充满兴趣又能让中国的传统文化得以传承。经过大量的研究探索发现茶文化是中国传统文化中的精神内涵与我们的体育活动有很大的契合，可以与体育活动高度融合，茶文化精神内涵能够极大丰富体育教学内容，促进学生对于茶文化的传承同时让学生能够积极主动学习体育文化，增强体育教学效果。

3.2 传承茶文化

茶文化本身就是属于中国传统文化中不可或缺的一部分，其中的文化意蕴深厚。将茶文化与体育教学相结合能够有效地提高学生关于茶文化的素养，茶文化所包含的茶道精神以及精彩绝伦的茶艺都是学生在学习的过程中能够有效传承的瑰宝。茶的形成本就是一件千锤百炼的过程，经过道道工序的萃取形成茶人们碗里的一盏茶。茶水相遇于盏中，茶随水高低辗转沉浮其寓意因喝茶的人各有不同。学生对茶文化的研习有利于修身养性，静心致一，体味中国传统文化的哲学意味，同时传承中国丰厚的儒释道精神。健全个人的品格修养，形成自我的人格魅力。

3.3 促进学生全面发展

茶文化与体育文化相结合很大的意义就是促进学生们的全面发展。学生在以往的体育教学中只是专注于身体素质的训练，或者是某种体育活动的有效开展，但是其中关于学生精神上的引导却是微乎其微。甚至于很多的学生从小学到大学都没有真正的懂得什么是真正意义上的体育精神，有人说体育精神是“赢”“荣誉”“重在参与”等等但是其实很多的学生没有真正的体味所以根本也就没有真正的去领悟。那么将茶文化与体育精神充分地结合可以有效的引导学生的行为规范，也能够让学生在体育教学过程中真正的体味到体育与文化的真正内涵，同时促进学生健康成长。茶文化的输入能够让体育教学形成一个有趣的教学体系，让学生在体育教学的过程中形成一个很高的文化素养，弥补体育教学的缺陷同时让学生德智体美全面发展。

4 二者结合初步探究实施思路

4.1 大力开展茶文化的推广教育

茶文化的历史悠久，茶是中国人民生活中非常重要的一部分。在我们中国人的认知中茶与我们所食的饭菜同等重要，所以才会有“粗茶淡饭”“不茶不饭”“酒后茶余”“残茶剩饭”等这样的词语出现。所以茶文化就是中华民族共识和共性的文化元素，那么想要将其充分地融入体育教学中，首先第一步便是强化学生心中这样的文化共识。茶文化经历了5000年的积淀其精神已然在国人的心中，只是随着时代的变化年轻的一辈逐渐淡化而已。那么首要的就是开展茶文化的论坛讲座以及学生的实践活动。

4.2 积极开展茶文化与体育精神的教学活动

体育文化本身也是具有悠久的历史，体育文化本身也具有它独特的凝聚性、民族性和愉悦性的特点。所以茶与体育二者具有很强的关联性，那么二者相结合也就显得非常的契合了。以茶会友的精神开展体育教学活动应该是一件非常有趣好玩的事情，以茶文化中的淡然，平和推动人们的体育文化交流，增加学生对于体育赛事或者活动参与度。积极开展体育文化与茶文化相结合的教学活动，细化教学目标，营造全面文化素养的学习氛围。将品茗这一雅致的活动融入体育竞技活动中，一柔一刚、相得益彰，既有了体育活动的凝聚性和竞争性，又有了愉悦性和民族性。让学生的精神和身体通过这样的教学都得到有效地释放。

茶文化的融入支撑和发展体育文化。以茶之精神推广体育文化，茶文化“区域植根性”和“循序渐进”等方面可以充分地借鉴到体育文化中。体育文化也应该具有区域的特性，针对不同的区域区别对待，对于区域中的民众也应该潜移默化的循序渐进。体育文化与茶文化相结合最大的目标是将体育像茶一样融入人们的日常生活，成为中华民族的大众文化。

5 结语

综上所述，通过对体育文化和茶文化的初步了解和探索，茶文化和体育教学具有很大的共同性。二者在结合过程中是可以达到一个相辅相成的作用的，茶文化的输入能够丰富体育文化的内涵增加其趣味性，同时也能够改善体育教学中文化缺失的现状。当然在体育教学的过程中融入茶文化的精神内涵让学生们能够有效的主动了解和传承，如此茶文化也就得以发扬。更重要的是二者的融合大大的提升了体育教学的力度和效果，同时促进学生的全面发展。但是想要将这一切更好的付诸于实践，还需要更多人们的加入和支持。

[1]崔久剑.探究茶文化与体育文化的结合[J].福建茶叶,2016(12):176.

[2]郝好雷.论茶文化在体育教学中的应用 [J].福建茶叶,2016(12): 206-207.

[3]刘涛.体育文化与茶文化结合初探[J].福建茶叶,2016(12):275-276.

[4]苏海滨.论茶文化在体育教育中的运用[J].福建茶叶,2016(9):293-294.

李 猛（1976-），男，河南周口人，研究生，讲师，研究方向：体育人文社会学。