高职院校英语教学中的茶文化传播

张师燕

（新疆轻工职业技术学院语言与国际合作分院，新疆乌鲁木齐 830001）

高职院校英语教学中的茶文化传播

张师燕

（新疆轻工职业技术学院语言与国际合作分院，新疆乌鲁木齐 830001）

在整个高职英语教学活动开展过程中，合适的教学素材对教学活动开展有着重要影响。而高职英语教学前提是职业要求，核心是文化内涵，关键是学生学习兴趣的全面有效融入。本文拟从当前高职院校英语教学活动中存在问题和不足分析入手，结合当前高职院校英语教学活动的具体要求，结合文化传播与英语教学活动之间的关联性认知，通过分析茶文化体系的具体理念内涵，从而分析当前高职院校英语教学中茶文化传播的具体思路。

高职院校；英语教学；茶文化；传播机制

随着我国当前整个教育体系不断成熟，如今高职院校教育机制也实现了成熟发展，就整个高职院校的开展特点和实施价值来看，完善的教学机制和人才培养体系直接关系到整个高职院校人才培养活动的开展。就当前我国人才发展战略的具体应用状况看，职业技术人才承担了整个社会发展过程中的重要人才需求。如果能够将茶文化理念融入到整个高职院校英语教学活动中，其不仅能够丰富高职院校教学元素，同时更重要的是提升英语教学活动的文化内涵，从而满足社会发展过程中的人才需求。

1 当前高职院校英语教学活动中存在问题和不足分析

英语教学是高职院校教学体系的重要组成部分，完善的英语教学活动理念和教学素材关系到学生培养活动的体系化开展，尤其是在当前职业教学体系不断创新的今天，想要实现整个高职院校英语教学活动的最佳效果，就需要从当前整个高职院校教学活动中存在的问题和不足分析出发，通过完善教学素材，从而实现整个高职院校教学活动的创新发展。

在当前该英语教学活动开展过程中，其教学方法和策略之间存在相应问题，尤其是各个专业所使用的教学方法并没有太多差距，尤其是未能将专业特性和应用化特性融入到整个教学活动中，从而大大影响了高职院校英语教学活动的开展效果。实际上，英语教学作为高职院校教学活动的组成部分，如何实现高职院校英语教学活动与人才培养体系之间的有效结合，就成为当前该教学活动实现最佳效果的基础和关键。对于高职院校英语教学活动开展来说，文化属性的欠缺、职业属性的融合程度不够就成为现阶段整个高职院校英语教学活动不足的重要表现。所以，如何结合具体需要，融入多样化元素，具体创新高职院校英语教学活动的开展形式极为必要。

2 当前高职院校英语教学活动的具体要求

结合当前整个用人环境的不断变化，在高职院校英语教学活动开展过程中，想要实现最佳教学效果，就必须从当前整个高职院校英语教学活动的问题和不足分析入手，通过选择合适的元素内容，创新和优化整个英语教学活动。就当前高职院校英语教学活动的价值，以及高职院校人才培养体系的实质性需要看，现阶段高职院校英语教学活动在具体开展过程中，想要实现最佳教学效果，需要充分满足以下具体要求：

要注重创新英语教学机制，通过完善融入多样化教学元素，从而实现整个高职院校英语教学活动的最佳效果，就现阶段整个高职院校英语教学所面临的形式和环境看，如今学生在参与英语学习活动时，可以选择多样化元素内容，比如信息技术、时代元素等各种内容，都可以被融入到整个高职院校英语教学过程中。通过教学元素的丰富，从而引导学生掌握更为完善的学习素材。

此外，在当前高职院校英语教学活动中，要注重培养学生的实践应用能力，通过丰富教学内涵，结合具体的教学理念诠释，并且通过设置实践活动，从而实现整个高职院校英语教学活动的最佳效果。当然，结合高职英语教学活动的特点，在整个教学活动开展过程中，还要充分注重文化属性的融入和诠释，尤其是通过培养学生形成扎实的人文素养内涵，从而提升学生的综合素养。结合我国茶文化体系的价值内涵，可以看到其中所具有的文化元素，可以被融入到整个教学活动中。

3 文化传播与英语教学活动之间的关联性认知

文化与语言本身就存在伴生关系，文化的传播与发展，需要语言作为重要的传播途径，任何文化形式，一旦脱离了语言这一形态就失去了创新发展的具体空间。而语言在具体应用的过程，也造就了相关文化元素，所以在文化传播活动开展过程中，想要实现理想的传播效果，就需要通过结合具体的语言机制，从而提升整个文化的实际影响力。

就当前英语教学活动开展来说，其不仅是教学素材的应用和教学理念的诠释，更重要的是在整个教学过程中，教学活动诠释的理念同时也是文化体系的诠释和表达。在整个英语教学活动中，通过融入具体的文化元素，从而能够在丰富教学元素的同时，提升学生参与英语学习活动的积极性和主动性。当前整个高职院校英语教学活动融入茶文化体系内涵，能够在丰富教学元素的同时，实现整个教学活动理念内涵的丰富与完善，进而为学生认知文化体系的差异性和对比性提供有效帮助。

4 茶文化体系的具体理念内涵

我国有着完善的茶文化理念内涵，而整个茶文化体系也是当前世界性文化元素，如今整个茶文化体系逐渐与世界各国的基本文化相结合，从而造就了一系列文化元素内容，而英美文化元素中，不仅包含了体系化的茶文化元素内容，同时更重要的是茶文化与英美文化体系相结合，从而丰富了整个茶文化体系的价值元素。

当然，随着整个茶文化体系与茶叶产品逐渐融入世界各地，如今茶和茶文化也突破了传统单一范围，逐渐发展成为世界性文化元素，而英美茶文化体系的形成，不仅标志着整个茶文化体系发展的成熟度与完善度，英美茶文化体系是以语言为基础的融入和创新的文化机制。

当前在整个高职院校英语教学活动开展过程中，要将茶文化体系的具体内涵融入整个英语教学活动中，因此，茶文化体系理念的融入，能够大大优化整个英语教学活动的开展形式，茶文化体系在形成过程中，不仅仅是物质元素与文化理念的结合，更重要的是在整个茶文化体系中也包含了完善的情感理念和价值内涵，而这些恰恰也是当前完善高职院校英语教学活动的价值所在。

5 当前高职院校英语教学中茶文化传播的具体思路

随着当前高职院校英语教学活动开展过程中，想要实现整个教学活动最佳效果，就必须注重茶文化理念的有效融入，当然，想要实现茶文化传播与教学活动的有效结合，不仅要注重选择合适的元素内容，同时也要结合学生的学习兴趣点，选择合适的元素内容，对于整个英语教学活动开展来说，课堂仍然是教学活动开展的主要阵地，在课堂上学生学习的内容，以及养成的学习习惯都会对学生终生成长产生直接影响，因此，要将茶文化体系的相关素材内容融入到整个英语教学活动中。当然，在应用茶文化体系的具体内涵时，还要通过对比中西方茶文化体系之间的具体差别，从而引导人们全面准确认知语言与文化体系之间的具体差别，进而为当前整个高职院校英语教学活动中茶文化体系传播提供有效支撑。

但是我们必须认识到高职院校英语教学活动由于其使用的元素内容过于单一，所以探究合适的文化元素融入该教学活动中就极为必要。通过对文化与语言之间的内在关联进行分析，不难看出，文化是语言传播的基础，而语言则是文化传播的关键和有力支撑。通过对整个文化体系传播状况进行分析，可以看到但凡缔造了文明，实现了繁荣发展的文化，其根本上都与语言发展之间有着实质性关联，通过对中外茶文化体系的具体内涵和理念内容进行分析，其能够帮助我们准确认知语言体系之间的差别。

6 结语

我国有着丰富完善的茶文化理念，在整个茶文化体系中，不仅有着丰富而全面的物质元素，同时更重要的是在该文化体系中包含了体系化的精神理念和价值内涵。对于高职院校英语教学活动开展来说，其想要实现理想的教学效果，就不能脱离其中所具有的文化属性，也就是说，要脱离单一的课堂教学模式，将文化理念与整个英语语言应用机制相结合，从而实现高职院校英语教学活动的最佳效果。

[1]石新华.一项关于文化语境在高职高专精读教学中应用的实验研究[J].当代教育理论与实践,2014,(06):247-249.

[2]何凌霄.高职院校英语英语教学的现状分析及改进对策[J].理论界,2015,(18):179-182.

[3]朱怀忠．对高职教育建立“订单式”培养长效机制的思考［J］．中国职业技术教育，2016,(19):102-106.

张师燕（1979-），女，四川乐山人，本科，讲师，研究方向：高职英语教学。