传统茶文化在职业院校学生思想教育中的运用

尹 春

（云南工艺美术学校，云南昆明 650223）

传统茶文化在职业院校学生思想教育中的运用

尹 春

（云南工艺美术学校，云南昆明 650223）

在职业院校思想政治教育中融入茶文化，其教育影响力必然会更加广泛，并可以更加柔性化的形式，对学生的错误思想以及行为进行纠正，减少了传统教育教学中很多教育矛盾问题，更加注重大学生个性化、专业化发展。基于此，本文浅谈了在职业院校学生思想教育中传统茶文化的有效运用，这对于提高我国职业院校学生的思想教育水平意义重大。

传统茶文化；职业院校；思想教育

当前，茶文化形势中的大学生思想政治教育备受广大教育学者重视。从研究背景上而言，强化茶文化思想政治教育的研究这是社会转型的现实要求，从自身层面上而言，它是推动思想政治教育体系化以及科学化的实际需要。本文以茶文化为切入口分析了当前职业院校大学生思想教育思路。

1 职业院校思想政治教育的现状

1.1 教学内容理论知识过多，学生学习积极性不高

在很多职业院校思想政治教育教学过程中，会发现学生很难充分理解思想政治教育内容，造成这样现状的原因在于如下两方面：一方面，思想政治教育教师只是将课本中理论知识在课堂中照本宣科的阅读，这样不但让学生们很难理解这些理论知识，而且长时间下去也会产生厌烦情绪，这样的课堂教学方式其效果可想而知；另一方面学生们的理解能力有限，这样对理解这些只能看见却无法摸到的理论有很大困难，在理解过程中过于吃力。

1.2 教学活动多以课堂教学为主，缺乏具体的课外实践活动

当前职业院校进行的思想政治教育都是以课堂方式进行，让同学们在课堂中对这些思想政治理论知识进行学习和了解，来引导学生们建立正确的价值取向。但由于这种素质教育实践性较强，只是借助于课堂教学这一种方式还是远远不够的，这样无法达到预期教学效果。所以，职业院校结合思想政治教学的方式应针对性进行调整，应适当增加一些课外实践活动，让同学们在参与这些课外实践活动中更加深入的学习思想政治理论，最后达到思想政治教育的预期目的。

1.3 教学素材多以课本为主，缺少课外知识的延伸和拓展

在职业院校思想政治教育中，多是以课堂教育为主，因此对课堂教育有着较高的要求。当前，很多职业院校教师对学生开展思政教育过程中，都是以转述思政内容为主，虽然很多教师也采用了多媒体教学设备，但这种课件教学内容多是翻版课本知识，并未融入新的内容，造成学生兴趣不大。在新时代的今天，思政教育不能只是简单传递一些知识，还需要学生深入认知身边的事物。唯有在掌握好理论知识的基础上，针对性引入一些课外素材后，才能够引导学生对思想政治教育内容更加深入的掌握和学习。

2 在职业院校思想教育工作中茶文化的作用

2.1 茶文化有助于创新和完善了思想政治教育理论体系

自从我国改革开放后，在职业院校教育中，传统思想政治教育已经成为一种通识教育类型。随着课程改革的日益深化，我国青年学生思想价值观有着很大变化，也正是因为这样，传统教育已经不能满足现代青年健康成长的现实需求。对于职业院校大学生而言，因为受到自身个性以及心理需求现实影响，他们不愿意接受这种乏味式、空洞式的教学，对传统思想政治教育并不认可。他们希望在融入自身的思考后，明确选择以及吸收教育内容，之后内化成为自身的行动。茶文化思想政治教育包括着茶文化的活动教育，它可以对学生们的行为有着间接影响。作为一种隐蔽式的教育方式，茶文化的思想政治教育应满足当前大学生发展要求，是改革和发展思政教育的重大领域。由此可见，在思想政治体育体系中，茶文化教育是尤为关键的一部分，对于顺利进行思政教育工作有着巨大现实意义，应引起职业院校思想政治教育工作者的高度注重。

2.2 茶文化有助于强化思想政治教育针对性与目的性

近些年来，我国职业院校思想政治教育出现了很多不良现象，如：教学质量低、教学工作难开展等，虽然不能简单分析其成因，但是各大职业院校思政教育理念与方法过于传统和落后必然是一大主要原因。当前，很多职业院校思政教育工作者的教学理念与方法过于传统，主要以“满堂灌”和“涂鸦式”的教学方式为主。以前的灌输式教育教学由于其权威性，造成了与学生实际需求不符，所以很难将书本知识内化成为情感意志，更加无法付诸于实际行动中。同时，职业院校大学生的思想政治教育也缺乏固定的教学范式，那些过于传统、老套的教学方法很难发挥效用。职业院校思政教育应统一内容以及形式，它在形式上应满足社会发展实际需求，在内容上也需要在社会实践下继续完善。当然，思想政治教育还需要秉持全面发展、以“以人为本”的现实需求，对人性与人的价值全面肯定，并赋予其相应的人本属性。茶文化思想政治教育中应将人本思想贯穿于始终，克服传统教育中的问题，实现教师与学生平等、和谐的交流和沟通，可以以现代人的思维，利用多种科技方式与教学手段，在各种社会实践活动中加以渗透，能够让受教育者在不知不觉中接受思想政治教育。

3 传统茶文化在职业院校学生思想教育中的运用

3.1 明确职业院校学生素质教育要求，针对性培养新时代的职业人才

使职业院校思想政治教育衔接上学生职业素养的培养，并在教育教学中融入茶文化素材。这就需要对职业院校学生的职业素养要求理清好。职业院校通常是培养生产一线的人才，并以培养高素养、专业能力强的应用型人才为主。这就表明了，抗压能力和学习能力是职业素养的具体要求。因此这些能力，都需要学生在良好的心性环境中循序渐进的建构，这样才能够为茶文化与职业院校思想政治教育的有效融合奠定坚实基础。

3.2 整合和优化思政教育的茶文化资源，促使青年学生取得更好的发展

我国茶文化有着源远流长的发展历史，而在融合职业院校思想政治教育中，则需要将其中有用的素材提炼出来，那么这些素材需要符合内在要求。众所周知，茶文化功能主要培养职业院校学生的心性，使青年学生可以在茶文化的熏陶下获得更好的发展，进而为情绪管控奠定坚实基础，茶文化资源中的茶道就能够对学生心性进行培养，在此基础上，茶文化中蕴藏的静、悟思想文化，就需要教师的不断传递。

3.3 在思想政治教育中设置专项教学环节，针对性规划茶文化教学场地

因为茶文化思想政治教育教学需要完整的、系统的知识模块，因此需要在思政教育教学中设置专门的教学环节。从多方面而言，可在思想政治教育的中期阶段、末期阶段来选择性设置茶文化教学环节，设置后便规划教学场地。因为要开展茶道教育教学，并在知行融合下学生需要参与到茶道活动过程中，在参与活动中来培养自我心性。所以，教师应对实训课中的资源充分挖掘，职业素养教育与专业教育有着密切关系，因此可使用专业实训室来针对性开展茶文化教学。

3.4 培育大学生社团促进茶文化传播，发挥各方主体力量来开展茶文化思政教学

在职业院校思想政治教育过程中，应对学生社团优势充分发挥，确保可以在学生生活中融入茶文化教学。教师应在茶文化知识竞赛以及茶文化专题讲座过程中，积极发挥自身作用，而组织管理以及活动形式方面的工作，教师应与学生会组织积极联系，并充分发挥学生社团作用，其可以成为联系起教师与普通学生之间有效桥梁。

4 结语

总而言之，在茶文化形势下，确切掌握好职业院校大学生的思想、行为等等特征，并秉持以人为本的教学观念，提高思想政治教学者的素质素养，转变教学观念，充分发挥课堂教学优势，注重建设思政教育主阵地，加大力度对大学生进行心理辅导，完善思想政治教育教学内容，提高大学生法律意识，优化校园环境，努力加强青年学生的思政素养，为培养出社会和企业需要的高素养、高水平人才而不断努力。

[1]李扬.加强大学生网络思想政治教育浅析[J].内蒙古民族大学学报,2012,(6):76-77.

[2]王天华.大学生文化思想政治教育实效性研究[D].江西：江西师范大学,2013,(11):285-286.

[3]曾艳.增强高校思想政治教育实效性的思考[J].湖南科技学院学报,2009,(3):116-117.

尹 春（1964-），男，上海人，本科，讲师，研究方向：政治理论教育，就业指导，学校学生管理。