试分析茶文化背景下大学生创新创业教育培养模式

陈仲先

（无锡工艺职业技术学院，江苏宜兴 214206）

试分析茶文化背景下大学生创新创业教育培养模式

陈仲先

（无锡工艺职业技术学院，江苏宜兴 214206）

在中国传统文化中，茶文化占有重要地位，其拥有独特的艺术气息，能够潜移默化地影响人们的性情与思维。在现代社会，各种文化不断碰撞与交流，对人们的思想观念产生影响。大学生的思想比较激进，接受新事物的能力非常强，但也容易受到不良思潮的影响。为了使得大学生拥有正确的思想观念，更加积极地面对创业与就业，很多高校将茶文化融合到创新创业教育中。在本文中，笔者从大学生创业时产生的各种心理问题入手，总结了茶文化在大学生创新创业教育中的作用，指出茶文化在大学生创新创业教育中的切入点，并详细介绍了将茶文化应用到大学生创新创业教育中的有关策略。

茶文化；大学生创新创业教育；培养模式

当前，大学生在创业过程中承受的压力不断加大，很多高校都从多角度培养学生的综合能力，不断强化创新创业教育。现代社会功利思想非常严重，很多大学生刚刚创业，难以抵挡各种诱惑，在面对巨大创业压力的时候，容易心生胆怯，半途而废。高校借助文化渗透，能够使得大学生的创业信念更为坚定。茶文化是中国传统文化中的精华，在提升大学生文化修养、帮助大学生树立正确的创业观念方面发挥着巨大作用。高教应将茶文化进一步融入到创新创业教育中，深入挖掘茶文化的教育价值，使得学生能够积极地开展各种创业活动，拥有乐观的心态及坚韧的品格。

1 大学生创业中常见的问题

1.1 眼高手低

在创业的过程中，大学生自身往往拥有一定的优越感，其自认为接受过高等教育，拥有良好的家庭与教育资源，心生浮躁，眼高手低，做不到脚踏实地。每一个创业者都渴望成功，在踏入社会之前，高校往往会向学生讲述很多创业成功的案例，却忽视了对学生进行挫折教育。很多学生在创业过程中都没有意识到要从点点滴滴做起，所设定的创业目标脱离现实，好高骛远。加之，当代大学生多为独生子女，生活过于安逸，看待事物的时候非常自我，遇到困难很少勇于面对，半途而废的情况非常常见。

1.2 自信心不足

一是我国应试教育思想严重，非重点高校的学生适应创业环境的能力差。在我国，高校与高校之间的差距非常大，很多非重点高校的学生存在自卑感。加之社会对非重点高校的认可度不高，导致其创业信心不足。二是女学生在创业中自信心不足。在中国长久以来存在男权思想，女学生在很多方面都处于弱势地位，即便是现代社会，男权思想还是根深蒂固，使得女学生的创业之路更加艰难。

1.3 易产生焦躁不安的情绪

在创业过程中，学生面对各种困难的时候很容易心生气馁，产生焦躁不安的情绪。创业是一个与社会不断碰撞与摩擦的过程，学生要接触形形色色的人，会面临着很多拒绝与不认可。很多大学生刚刚步入社会，在面对这些问题的时候会自我质疑，情绪低落。

针对这些问题，高校可以将茶文化融合到创新创业教育中，使得学生的思想认识水平提高，拥有更强的心理素质，能够积极地面对创业过程中出现的困难与挫折，始终乐观地开展各种创业活动。

2 茶文化在大学生创新创业教育中的作用

2.1 培养礼仪规范

在创业过程中，个人的行为举止是非常重要的，茶文化能够规范大学生的礼仪举止。行为礼仪规范的人在人际交往中会给他人留有良好的印象，良好的行为礼仪能够展现出一个人优秀的品德。在对茶文化进行学习的过程中，大学生的礼仪规范得到培养，这对学生而言影响深远。在泡茶与品茶的过程中有很多非常严格的礼仪要求，如敬茶能够表现出一个人对另一个人的尊重，在奉茶的时候需要运用双手递上，以示对他人的尊重。

2.2 提高审美能力

茶文化所涉及的内容非常多，除了茶本身之外，其还与其他艺术形式充分融入，形成了茶画、茶歌、茶戏、茶雕等多种艺术形式。茶文化能够向大学生展现一个丰富的艺术世界，这一世界是清幽的，是古朴的，拥有极为深厚的内涵。大学生在茶文化的影响下，艺术审美能力将得到增强。茶的优雅、清幽、别致无处不在，茶文化能够有效地陶冶学生的情操，使得学生对美有深层次的感悟。这对于大学生的创业具有重要意义，特别是设计领域创业的学生，其审美能力得到提升，能够向社会提供更好的作品，提高创业的成功率。

2.3 完善知识体系

通过学习茶文化，大学生能够了解茶文化的发展历史，获得更多的茶文化知识，完善自身的知识体系。在茶文化的影响下，大学生对中国传统文化有着更多的了解，能够学习各种行为礼仪与规范，了解不同地区的风土人情。完善的知识体系能够使得大学生拥有更广泛的见闻，使得学生在创业的过程中拥有更丰富的知识储备，满足创业活动对于知识的需求。

2.4 树立团队意识

“和”在茶文化中占据重要地位，“和”要求大学生融合到集体与社会中，为大学生的人际交往指明方向。在学习茶文化的过程中，大学生对“和”的精神拥有更深刻的理解，在创业的过程中，其将更好地适应社会，拥有良好的人际关系。创业活动需要与社会上形形色色的人打交道，如果大学生不能够很好地与他人相处，那么其将被孤立，创业活动不可能成功。茶文化能够陶冶大学生的情操，增强大学生的团队意识，使得其拥有更加和谐的人际关系。

3 茶文化在大学生创新创业教育中的切入点

在大学生创新创业教育中融合茶文化，笔者认为可以从如下两方面切入：

一是从显性方面入手。茶道对程序有着非常严格的要求，其将泡茶与品茶巧妙地衔接起来，每一个步骤必须做到位，只有这样，茶的魅力才能够得到充分展现，带给人们美的享受。在大学生创业中，茶道能够帮助大学生对创业活动有正确的认识，使得其意识到必须靠脚踏实地的努力才能够获得成功。“禅学”思想是茶文化的重要内容，在茶道表演中，整个氛围是宁静的，能够打开人们的心灵之窗，使得人们获得高层次的精神享受。这一点对优化大学生创业思想具有重要价值。大学生遇到困难的时候应沉着冷静，正确地看待成功与失败。茶道能够消除大学生内心的负面情绪，使得大学生在创业过程中沉着、冷静地处理各项事务，充分发挥自身的优势。退一步来讲，即便是创业失败了，大学生还能够收获一份创业经验，为后续的创业活动积淀经验。

二是从隐性方面入手。恰如上文所言，当代大学生的自我意识非常突出，这一点与其所处的客观环境有莫大关系，在开展创业活动的时候，其很容易过分自我，导致创新行为失去理性。在茶文化的影响下，学生的内心将更加平和，能够更理性地看待事物，设计出科学的创业计划。一般来说，在安静的状态下，人们的思维趋于理性，在嘈杂的环境下，人们容易冲动。茶道讲究静思，静思实际上为一种心绪，能够使得人们的心境更为清明。在品茶的过程中，人们会进入到一个宁静的环境中，身心都会得到放松。在创业过程中，磨难在所难免，静思能够使得大学生平和地看待问题，从多角度冷静地分析问题，找出应对策略。

4 茶文化在大学生创新创业教育中的具体应用

4.1 设置茶道选修课程

在茶文化复兴的趋势下，部分高校已经设置了茶学科系与诸多茶文化相关的课程。这一举措是明智的，茶文化对于学生的影响是潜移默化的。倘若直接在创新创业教育中引入茶文化，将非常突兀，学生多无法接受与理解，所以，高校应从课程设置入手，逐步向学生渗透茶文化。高校可以将茶道纳入到选修课程中，总结创业教育的实际状况，逐步在创业课程中增加茶文化与茶道方面的内容，并开展该方面的实践课程。在教师的带领下，学生能够深入了解茶文化，为了更好地培养学生的创业思维，教师应给予必要的引导与启发。除此之外，高校还可以将茶文化纳入到传统文化选修课中，设置为一个重要的学习项目，促使学生拥有健康的创业思想。

4.2 创建体验式的教学模式

茶文化与大学生创业思想有很多相通的部分，在创业教育融合茶文化，目的在于应对大学生创业中存在的问题，促使大学生创业向着更好的方向发展。在教学过程中，大学生应做到“知行统一”。学校可以在茶文化选修课中加大实践教育，采用学习小组的方式组织学生体验与操作茶艺、茶道等，学生之间可以交流茶文化带来的感受，这样能够促使学生拥有正确的思维，更科学地看待创业活动。

4.3 强化教师的引导作用

在教学活动中，教师承担着引导者的角色，对学生的认知产生直观影响。在融合茶文化的过程中，教师应引导学生将茶文化体验转换为创业反思。教师与学习小组成员都应该参与进来，给予学生“授业解惑”，解决学生面对创业时的各种困惑，使得其拥有健康的思想，积极地为创业做准备。教师应引导学生审视自我，积极发扬优势，从多方面弥补不足。除此之外，教师还可以将创业过程中常见的困难罗列出来，由学生对这些困难展开思索，借助茶道的感悟而寻求应对这些困难的策略。这些都可以以论题的形式出现，由教师与学生共同探讨。

4.4 实践后的个体强化

培养学生的创业思维与创业能力需要一个漫长的过程，高校不可能单凭几节创业教育课程就达到培养目标。创业与实践往往密不可分，只有实践才能够通往成功。实践能够培养学生的意志，促进学生成长。教师可以设置大量的课后实践，使得学生的创业思维不断优化，成长为内心强大的个体。学校可以组建茶文化社团，开展茶文化与创业方面的讲座、论坛等，社团内部的成员可以相互交流，共同完成小型的创业项目。这种创业教育更加开放化，对学生的未来创业发展更具现实意义。

5 结束语

茶文化是中国传统文化的精华，教育功能非常突出。在高校创新创业教育中融合茶文化，对于培养学生品格、创业精神、团队精神、人际交往能力等均有积极作用。高校应从大学生创新创业教育的现实状况入手，将茶文化纳入到教学课程中，潜移默化地影响学生的创业思维，使得其更为勇敢与坚强，能够拥有正确的心态面对创业过程中出现的各种问题。

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2017年度无锡工艺职业技术学院党建与思想政治教育研究课题项目：“大众创新，万众创业”背景下的大学生职业素养教育研究（编号:Djsz201723）

陈仲先（1983-），男，湖北襄阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育管理。