浅析思政教学体系中茶文化思想精髓与人格教育的融合

邹兴慧

（重庆建筑工程职业学院，重庆 400072）

浅析思政教学体系中茶文化思想精髓与人格教育的融合

邹兴慧

（重庆建筑工程职业学院，重庆 400072）

我国传统历史文化悠久，其思想精髓源远流长。在诸多传统思想文化中，茶文化占据了重要的地位，堪称中国文化史上的点睛之笔。随着时间的推移和时代的变迁，中国茶文化思想也得到了升华。茶文化不仅仅扮演着我国非物质文化遗产的角色，还被当做一种思想体系，在人们的思想建设和学习生活过程中发挥了较大的价值。本文对我国的茶文化思想进行了详细的解读，结合当前我国高校对学生人格教育情况，分析了高校思政体系中茶文化思想精髓与人格教育的融合发展，目的是健全学生人格品质，提高学校教学质量，传承中国传统文化。

思政教学体系；茶文化；思想精髓；人格教育；融合发展

茶叶最早出现于中国，也最早被中国人使用，中国为茶叶的故乡。由于我国十分注重传统文化的建设，经过古代人民的不懈努力，形成了让所有华夏儿女骄傲，富有中国传统特色的茶文化思想体系。我国的茶文化思想是多种文化思想相互交流、取长补短、综合作用的结果，并集儒家、道家、佛家等经典思想于一身，为中国的建设和发展做出了突出的贡献，可谓是中国文化历史上的宝贵财富。茶文化中具有不少精髓思想，在现今的高校学生人格教育工作上具有一定的应用价值。

1 历史悠久的中国茶文化思想

茶叶，最初在我国并没有特别的应用价值，如同其他普通草木一样，直到神农尝百草，以茶解毒之后，人们才意识到茶叶这种植物的作用，并对其具体功用进行了深入详细地调查研究，这也是我国茶文化历史的开端。俗话说得好，“知己知彼，百战不殆”，要想充分发挥好我国茶文化的有用价值，为其他事业的发展做准备，就需要对中国传统茶文化进行详细的了解，包括其形成发展过程、思想精髓以及其政治教育价值，从而“知人善任”、“为我所用”。

1.1 中国传统茶文化的形成与发展

茶起源于我国的神农时期，在我国已存有几千年的历史了，我国劳动人民在生产实践过程中发现了茶叶的特殊医用功效，后来随着多次大胆的尝试探索，人们发现茶叶还可食用，且清香绕鼻、强身健体、清神醒脑、怡情养性，渐渐地，人们逐渐把喝茶列入日常生活的一部分。作为中国传统饮食文化，茶文化无论是从种类上还是用法上都有较多的发展，譬如：湖南的姜盐茶、蜀山的侠君茶、台湾的冻顶茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等，再如泡茶、煮茶、蒸茶、茶叶蛋等，都体现了我国茶文化的博大精深。而作为中国的思想文化，茶文化在其基本思想的基础上，又引申出茶道、茶德、茶精神、茶思想、茶哲学和茶艺等一系列文化，构建出一套完整的茶文化思想体系。

1.2 我国茶文化的思想精髓

茶水茶水，茶和水已水乳交融，相互交织在一起，已成为人们日常生活中不可缺少的一部分。在茶面前，没有高低贵贱之分，也无出身地位之别，劳动人们用以祛暑解渴，文人骚客借以陶冶情操，人们在茶的世界里产生了情感的共鸣，享受到真正的自由。我国茶文化中蕴含有丰富的哲学思想，是经过千百年的锤炼和考验的，其中几点重要思想在今天仍有较高的利用价值。其一，在于“静”。中国人喜欢品茶，正如西方人喜欢品红酒一样，在百忙之中抽出一点儿闲暇，泡上一杯清茶，读上一本书，安静地享受一个人的时光，不仅可以在乱世中沉淀自我，同时还可以借此机会进行冥想，反思过去，展望未来；其二，在于“敬”。中国是礼仪之邦，除了以酒会友以外，中国人还喜欢以茶会客，从清洗茶具、摆放茶具、沏茶、倒茶等一系列活动中，都表现出中国人热情好客、以礼待人的优秀道德品质。

1.3 茶文化思想的政治教育价值

世人都说，万物都有其存在的道理，简简单单一杯清茶，却是人类一生的真实写照。纵使花开得再过浓郁、鲜艳，也免不了经过风吹日晒、热锅翻炒。如果能够从这残酷的磨练中咬牙坚持下来，那你就实现了人生中的第一次华丽蜕变，相反，则会被现实所淘汰。接着将要面对第二次人生考验，在滚烫的开水的作用下，经历几次起起伏伏、大起大落，最终发挥出自己的价值，成功逆袭一把。茶叶低调、谦虚、内敛的一生值得我们参悟学习。

2 我国高校对于学生的人格教育问题

学校是教书育人、为国家培养栋梁之才的首要场所，肩负着引导学生走向正确人生道路的重担，被寄予了国家及家长们的厚望。对于学校教育来说，其存在的意义，不仅在于丰富学生的文化内涵，提高学生的专业素养，更重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的思想道德品质。教会学生如何做人、如何做事，做一个真正对国家有益的人。

2.1 高校学生人格教育工作存在的问题

通过对一些地区高校学生的人格品质情况的调查，以及相关数据资料查阅发现，在现今社会思想意识及思维习惯的影响下，很多高校学生在人格品质上存有一定的问题，诸如太过于以自我为中心、不尊重他人、缺乏责任感等等问题，将对学生今后的发展造成不利影响。出现上述情况的原因在于，学校忽视了对学生人格教育的重要性、具体工作落实不够、缺少专业师资力量、教育方式落后、形式过于单一等。

2.2 学生人格教育及思想政治建设的必要性

人类经历一生的光阴，不仅要求生理上的成长，更要求思想意识和思维方式上的日趋成熟，学校的思政教学体制是学生接触思想道德知识的前哨，或者说学校是孕育学生人格道德品质的摇篮。哲学上说，“物质决定意识，而意识能够反作用于物质”，所以人类思想体系建设的重要性不言而喻。思想意识是我们人生道路上的思维标尺，支配、控制和约束着我们的行为。优秀的人格品质可以引导我们积极健康的成长，输送正能量，实现自身价值的最大化，而失败或者扭曲的人格品质，可能会导致人生的另一个极端，严重时，甚至会影响学生的一生。因此，为了确保学生走正确、健康的人生道路，做一个对社会有用的人，学校必须对学生人格教育及思想政治建设工作引起足够的重视。

2.3 高校对学生人格教育的改革措施

提高学生的人格素质。首先，需要国家及政府采取一定的鼓励扶持政策，投入可观的建设资金，转变学校的教育理念，逐步完善学生的人格教育问题；其次，从学校自身角度而言，搞好学生人格教育，需从自身教育理念和教育体制入手，改革原有教学模式，以利于学生成长发展为基本准则；再者，学校还需投入一定资金用于老师专业能力的培养方面，礼贤下士，打造出一支高水平的思政教育师资队伍；最后，家长和老师也要积极配合学校的相关工作，以学生为本，共同为推动学生健康成长做贡献。

3 茶文化思想精髓与高校学生人格教育的融合借鉴

面对高校学生人格教育重视度不高、教学质量差、效率低等现象，学校除了在教学体制上进行较彻底的改革外，还可以借助中国传统文化中的经典思想，转变教学方式和教学理念。例如：借用我国传统茶文化中的精髓思想与高校学生的人格教育进行融合，沿用传统优质思想，尝试新思想、新方法的教学效果，下面就茶文化中的“宁静致远”、“朴实清廉”和“以礼待人”三种精髓思想分别与学生的人格教育进行融合，探究茶文化思想在学生思想体系建设过程中的重要价值。

3.1 “宁静致远”茶文化思想与学生人格教育的融合

自李氏唐朝建立以来，牡丹就成了大富大贵的象征物。与之对应的茶叶，一直被人们赋予了淡泊名利、宁静致远的象征意义。不管是从茶树的生长环境角度，还是从茶叶的使用、背景布置及音乐选取角度，都散发出浓浓的安逸感，让人有种远离尘世喧嚣、归隐山林、身心愉悦的舒适感。而在如今的社会环境中，人们把权钱看得太过重要，甚至被蒙蔽了双眼，做出错误的决定，却忽视了自给自足生活的那种愉悦和幸福。将茶思想中的“宁静致远”与学生人格教育相结合，有助于学生明确目标，树立正确的价值观念。

3.2 “朴实清廉”茶文化思想与学生人格教育的融合

开展学生人格教育工作过程中应用“朴实清廉”茶文化思想，有利于学生端正自己的人生态度，把握处事原则，面对生活及工作中的种种诱惑和压力，不为之所动，坚守朴实清廉的基本原则，不忘初心，洁身自好。对于自己的梦想和目标，脚踏实地、勤勤恳恳地去完成、去挑战，坚决不动歪心思，不走旁门左道，做一个真正为国家、为社会、为人民的好公民。

3.3 “以礼待人”茶文化思想与学生人格教育的融合

礼贤下士是中国人的优良品德，自古以来，凡是开明的君主，都懂得以礼待人、以德抚民，这种思想在茶文化思想中也有体现。以茶会客，要保证茶具的干净整洁、茶杯摆放整齐、水温适宜、及时添水加水。这些小细节都表现出中国传统茶文化思想对礼节的重视。受当今社会的影响，一些学生在性格上过于傲慢甚至是自负，瞧不起别人，既是一种伤人行为也是一种害己行为，不利于人际交往和人情世故的处理，“以礼待人”茶文化思想可以在一定程度上转变学生们的思想，广泛交友，接纳贤士，尊重他人的同时还提高了自身修养。

4 结论

茶文化是我国传统历史文化的重要代表。一直以来，对我们的生活学习和各项活动都具有一定的借鉴价值和指导意义，尤其是在我们的思想道德建设方面，中国传统茶文化思想可谓是为其提供了一条明确的思路。针对近来多数高校对学生的人格教育问题展开分析，以传统茶文化精髓思想为线索，实现学校教学体系的改革建设，完善学生的人格教育，旨在培训正直、率性、具有中华传统美德的优秀学生。

[1]陈洁.新媒体视域下茶文化传播对大学生生活方式的影响 [J].福建茶叶,2016(6):187-188.

[2]王亚南.人格教育浅谈[J].江苏教育学院学报(社会科学版),1996(3):26-27.

邹兴慧（1971-），女，四川汉源人，本科，讲师，研究方向：法律与思想政治教学。