以学生为中心的初中英语课堂活动建设

赵苏梦

摘 要：新课改的不断推进，促使初中英语课堂不断改革，越加注重课堂建设，新课改把学生参与学习的概念提升到了很高的高度，为了在初中英语教学中使学生在学习中能体验学习主人公的乐趣，发展自己的综合才能，以便将来实现自我预设的目标，有效的教学方式不断推陈出新，其中以学生为中心的课堂活动有其独到的一面，对此做研究分析。

关键词：初中英语；学生中心；课堂；策略

初中英语为了能把学习效果和教学做好平衡，在当前新课改推行的过程中开始进行以学生为中心的课堂活动建设。这区别于传统教学研究的教师应该怎么样开展教学，完成教学任务，如何把学生吸引到自己的讲课中，如何让学生学习之后会做题，能拿多少分。新课改所提倡的学生为中心的课堂活动更多地吸取了先进的教学理念，从人本角度出发，促进互相帮助学习、独立学习。但是，在现实教学中，初中英语教学不能做到完全的师生互动，也不能使新课改像预想的一样无差别的进行，这就让各个学校众多教师有了根据自己的知识或经验大胆进行以学生为中心的课堂活动建设的机会。

一、初中英语以学生为中心的课堂活动的优点

关注人本主义教育最早是在国外兴起的，我国因为课改时间较晚，所以使用研究和实践时间不是很长。就国外经验和我国部分地区学校的实践情况来看，在这种教学方式下，以学生为学习中心，就是教师的教学充分围绕学生进行，教师只是辅导角色。

1.在初中英语学习过程中，学生与同学、教师之间的关系变得更和谐

以学生为中心构建的课堂活动主要是通过互动过程中寻求同学和教师的帮助以解决问题，此过程中学生之间、师生之间是不断交流的，学生的表达等能力将得到很好的锻炼。学生学习他人解决问题的方法能促进其找到属于自己的学习方法。

2.学生解决问题的过程也是学习英语的过程

若经常有学生向老师提出问题，这说明学生的思想已经开始转变，打破了传统的教师经验或书本知识为主的观念，开始转向个人发现问题并提出不同看法的自主学习。

3.学生和教师之间的权威型关系在参与课堂上消失不见

学生能根据教师建议进行学习活动，也能明确告诉教师自己想要怎么样学习。这种相互表达自己意愿的交流代表了平等关系的确立。

4.教师在安排相应学习任务的同时有了更多的选择

教师以学生为中心，可以给优等生提出难度较大的学习目标，可以让学习很差的学生完成记录发言的准备稿，这样差别地进行任务划分就更好地实现了新课改重人文的要求。

二、初中英语做好课堂活动建设，突出学生中心的办法

在以学生为中心的课堂活动建设实践中，由于学生、教师、教学环境等的影响可能会出现一些问题，需要我们在初中英语教学中基于先进的教学理念和课改的现实要求，将课堂活动建设工作落到实处。

1.改革教学管理体系，打破传统单一的“唯分论”

由于大班教学环境的影响和局限，且部分学生控制能力较差，完全以学生为中心教学时，教师的课堂活动需要改革教学管理体系，借助班干部、课代表和小组长的管理作用切实保证每个学生全部认真地学习英语。教师在较为随意的课堂上需要时刻对学生表现好的方面加以表扬，树立学生学习的榜样，让学生潜意识控制自己的情绪以及行为，这样，学生参与英语学习的情况就会逐渐好转。教师在教学时不能按照传统的分数评价学生的学习，而是要进行多元化的评价，打破“唯分论”，帮助学生树立

自信。

2.分班分组建设尤其应该重视把优、中、差生协调统一分配

学生为中心的课堂活动中，教师需要掌控课堂的方方面面，否则会出现很多问题。教师在这种较为开放的课堂环境中为了能把学生的积极性和协调性统筹起来，需要充分进行知识内容的备课，确保上课的效率和课堂教学活动。对于学生，教师要重视优、中、差生协调分组，借助优生的引导力、中等生的管理能力把差生的学习带起来。

3.教学流程应该合理规划，活动设计围绕学生观察、表达等能力

在初中阶段，学生学习英语的态度差别很大，参差不齐的能力加上思维定势，导致在学习深层次英语应用性知识时出现大面积的低效状态。为此，在未来的英语教学中，教师应该制定知识内容教学的流程，针对每个英语教学知识或者多个教学内容设计课堂活动，借助多媒体教学法的优势，展开课外信息的补充，用丰富的材料激发学生的兴趣，加强学生学习的动力。比如，学生在进行听力训练的时候，教师可以在播放听力材料时用多媒体展示有关的重要词汇、材料中所述事件的联系图等帮助学生理解。以学生为中心的课堂活动还需要教师引导学生根据学习目标主动与同学、教师交流沟通，表达自己的想法，而且他们的表述千差万别，需要教师耐心的引导才能完成。

总之，初中英语教学围绕学生中心构建课堂活动能让教师有更多的机会了解学生的问题和学习需求，教与学的过程中，师生情感在各种活动交流融合中趋于和谐，教学工作也可获得更多成就。