初中信息技术教学现状及生活化教学策略

杨晓云

（唐山市丰润区教师进修学校河北唐山063000）

初中信息技术教学现状及生活化教学策略

杨晓云

（唐山市丰润区教师进修学校河北唐山063000）

1 中学信息技术教学现状

初中阶段，信息技术课堂教学与传统的文化课教学差异很大。学生面对的不再是书本，而是一台电脑。教师讲解的信息技术理论知识内容晦涩难懂，枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣。学生无精打采，课堂气氛沉闷。学生的情绪波动大，很难坐得住，教师难于驾驭课堂。

2 信息技术生活化教学的必要性

信息技术在现实生活中已经应用于方方面面，如果能够把枯燥的信息技术理论知识结合现实生活实际，学生就会兴趣大增，那么，信息技术的课堂教学也会改天换地。

2.1 信息技术与社会生活相结合，激发学生兴趣。教师把信息技术引入学生的现实生活，如学生熟悉的网络游戏、网上购物、网络电影、各种考试的网上报名，以及家人朋友的寻医问药、远程咨询等，这些都可以依靠信息技术。通过结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.2 学好信息技术对于学生将来的发展有重要作用。初中生是国家和社会的未来主宰者，是未来全球发展高科技人才的主力军。而信息技术是新兴的学科教学，是高科技发展带来的教学需要。可以说，学生只有懂得信息技术，才能在将来的生活、学习和工作中得心应手，才能使自己和家人享受信息技术带来的快乐生活。

2.3 注重信息技术学科的生活化教学。将信息技术教学生活化，让学生学以致用，解决生活中的实际问题。比如，帮助家人网上购物，为父母送上一份自己制作的网络生日贺卡，通过网络打印发票等，都会用上信息技术的相关知识。

3 中学信息技术生活化教学的具体策略

3.1 引入生活化教学内容，激发学生求知欲。教师可以展示自己对网络技术的应用，如邮件往来、网上购物等，并引导学生在实践中学习、应用信息技术知识，让学生深入体会信息技术与现实生活的必要联系。

3.2 布置生活化作业，提高课堂教学效率。在给学生布置作业时，要注意和学生生活相结合，如让学生利用信息技术把自己的照片分类、美化，加上文字、声音、动画等效果，做成一份很好的旅游纪录片，并展示给家长看。通过声情并茂的精美展示，带给学生和家长的是无比的快乐。通过生活化的应用，学生的学习兴趣增强了，教师的教学工作也顺利地开展了，学生在信息技术方面的能力也提升了。

3.3 使用生活化教学方式，创建和谐课堂氛围。在教学信息技术时，应该改变传统的课堂教学模式，以激发学生兴趣和求知欲为前提。教师课前要多思考，利用多种教学手段，把信息技术应用于课堂教学，体现其实用高效、生动直观的优势。在使用信息技术时，要注意在激发学生兴趣的同时，不能脱离信息技术的教学目的。课堂氛围要活跃而不混乱，要探讨而不走题，要实践而不无序，侧重动手操作，同时兼顾理论基础。

为了提高学生学习信息技术的积极性，教师要多引导学生多去体会高科技给我们的生活带来的乐趣，把信息技术融入到生活中，使信息技术服务于生活。