从茶文化角度谈高校开展民族传统体育课程的设计创新

冯昌靖

（重庆旅游职业学院，重庆 409000）

从茶文化角度谈高校开展民族传统体育课程的设计创新

冯昌靖

（重庆旅游职业学院，重庆 409000）

从我国茶文化的发展历程来看，其历史具有4700多年，有着丰富的人文精神与文化内涵。在素质教育背景下，民族传统体育课程创新改革过程中，茶文化的融入显得更加必要。茶文化能够为高校体育课程提供更多的参考，丰富体育教学形式与内涵，更加容易激发学生的学习兴趣，提升体育教学效率，促进我国体育课程的创新与改革。本文就以茶文化的视角，对民族传统体育课程的设计创新进行具体分析。

茶文化；民族传统课程；设计创新

民族传统体育是我国传统文化的一部分。在当代体育教学中，应该合理融入民族传统文化以及体育形式，通过这样的方式，激发学生对民族文化的热情，以及对民族文化体育的兴趣，这是我国当代体育教育者应该承担的责任。但是民族传统体育形式在当代高校体育中的应用和融合，还具有一定的障碍，需要有计划、有目的的将这些体育内容融合进取。因此需要教师结合学生的学习特点和爱好，合理设计教学内容，传承体育教学的相关理论，如此才能够更好的发展茶文化，促进我国民族传统体育的传承。

1 民族传统文化植入体育教学的理论基础

在当代体育教学中，需要合理融入茶文化，需要帮助学生建立热爱茶文化，热爱民族体育的意识。民族传统文化融入体育教学理论基础第一步，具体分析如下：

1.1 传承和推广民族传统文化

以茶文化为主题，将茶文化的主要理念，以采茶舞的形式进行展示，更具有地方特点和地域特色。将采茶舞这种运动形式，与现代体育课程教学相结合，既可以保证体育教学内容更加丰富，又可以吸引学生的兴趣，让学生更愿意学习教师制定的体育训练科目。由于采茶舞具有悠久的历史，并且在传播的过程中附有一定的民俗民风，因此已经被国务院正式列入非物质文化遗产的行列当中。为了尽可能对中国的传统茶文化进行继承和弘扬，将采茶舞作为劳动人民的生活方式的表达和日常行为的一种记录，通过不断提炼、加工美化，使其成为一种独有的民间艺术形式。采茶舞曲有一定的民族性和体育性特点，整个舞蹈过程具有一定的观赏性，所以在人民群众那里获得了良好的口碑，这也是采茶舞为什么能得到快速传播和推广的主要原因。由于采茶舞具有一定的运动特点，因此，在与体育教学课程相结合的过程中，可以充分发挥民族传统文化的特点，让体育教学内容更加完整、充实。

1.2 丰富现代体育教学内容的内在需求

受传统体育教学理念的影响，我国的体育教学课程主要以竞技体育为主体，提高学生的竞争意识，这让体育教学失去了文化的渗透和传播意义，导致的直接结果是使学生更加注意成绩的获取，而非体育所具有的文化精神。此时，将我国的茶文化与体育教学相结合，能够更好地弥补学生综合能力的不足。传统的茶文化集合了多方文化精髓，学生学习茶文化以后，更加注重个人能力和体育精神，将培养个人情操、提高个人修养和道德意识作为体育训练的标准，才是教师开展体育教学的真正目的。为满足学生在茶文化方面的需求，教师将采茶舞引入体育教学课程，学生通过学习一定的舞蹈动作，利用肢体语言向人们展示不一样的体育艺术形态。由于采茶舞富含一定的民族特色，因此，能够更好的对学生的情感进行表达，学生利用采茶舞进行信息的交流，既能够强身健体，又能够确保我国的茶文化得到继承。经过大量的实践表明，丰富多样的舞蹈形式，更符合体育的运动精神，将茶文化融入体育教学当中，将是我国体育改革的必然发展趋势。

2 民族传统体育文化和茶文化的融合对策

我国的部分地区经济发展缓慢，虽然具有得天独厚的物质资源，但是由于人口众多，并且交通不是十分便利，因此这些地区呈现十分落后的局面。虽然生活十分窘迫，但是，并不影响这些民族的体育运动精神。经过岁月的打磨，这些少数民族的生命力十分顽强，他们将种植茶叶与体育运动精神相结合，不畏严寒，不辞辛劳，始终认为劳累的种茶事业是体育运动的另一种表现形式，因此衍生出了一种特殊的茶文化，以这种文化为基础，当地人民生活得十分快乐而幸福。

2.1 地域特征

与传统茶文化一样，民族体育文化更具有强烈的地域特色。我国的许多地区由于地理位置特殊，因此，只能通过徒步来代替车辆的运作，这也是为什么当地人更加崇尚体育运动精神的主要原因。由于人力能够更好的取代现代工具的工作方式，并且人力能够减少对自然的破坏，所以许多少数民族的体育活动更具有原始性特点。为了让生活变得更加丰富多彩，许多少数民族所形成的体育项目，能够对身体进行更好的锻炼，例如摔跤、踢毽子；再比如舞狮子，赛龙舟等等。由于这些体育项目的存在，因此也形成了一种特殊的文化形式，在与茶文化不断碰撞的过程中，所形成的茶文化内容，能够更好地与体育文化相结合，尽情的展现少数民族的原始风貌，让体育运动精神展露无遗。

2.2 原生态特征

对于许多少数民族来讲，他们展现体育运动精神的主要方式，就是原生态的劳作方式的一种展示。由于许多少数民族处于偏远地区，受生活环境和自然环境的约束，这里交通并不是十分便利，因此所演变出来的民族体育文化，更具有地域特点。与茶文化相比，这里的体育文化需要满足自然环境和生态环境的需求。少数民族通过种植茶树、采摘茶叶，以此作为生活的主要内容。日复一日的劳作，促使当地形成了一种特殊的运动方式，不同于工业化的运输器械，以人力为主来代替其他车辆，让当地的体育运动精神能够更好的与自然和谐相处。我国的茶文化之所以一直被世界所惊叹，多半原因是由于茶文化的主要内容是如何与自然和谐相处，遵循一种天然的文化载体方式，随着时间和岁月的变迁，这种文化形式能够更好地满足生态平衡需求，因此所演变出来的体育文化精神更具有代表性。

2.3 文化共生特征

体育文化和茶文化在文体方面具有一定的相同点。所谓文，是对不同民族和文化的一种记录和总结；所谓体，则是以一定文化为背景而衍生出来的体育项目，因此，文体之间的关联十分紧密。为了更好地展现民族特点和风俗习惯，将茶文化与体育文化相结合，让运动健儿具有一定的文化基础，能够更好的展现体育的运动精神。在各种节日娱乐项目当中，以采茶舞为代表，既展现了中国茶文化的丰富内容，又让舞蹈动作所蕴含的体育运动精神得以展示。与传统的体育项目一样，采茶舞能够更好的展现舞者的淳朴风格，按照舞蹈动作连贯地进行展示，既展现了体育运动课程的魅力，又让文体共生特征得以体现。

3 民族传统体育文化的发展策略

3.1 民族传统体育文化和茶文化的结合

由于茶文化具有一定的地域特点和人文特征，因此在与体育文化课程相结合时，需要尽可能满足时代的发展特点，让两种文化不断的融合、碰撞，进而衍生出一种全新的文化形式。为了让传统体育文化课程和茶文化更好地融合，需要重点审视茶文化与体育文化课程的共同点，在尽可能展现茶文化的历史文化精髓意义的同时，让体育运动精神与茶文化精髓相结合，既要展现体育运动的魅力，又要确保茶文化可以带给人们不同的精神享受。

3.2 民族传统体育和茶文化的品位

随着社会的不断发展和进步，人们对于文化的需求和渴望也日益提升。民族传统文化与茶文化之间存在一定的共生关系，为了确保二者的品位得到进一步提升，将体育文化与茶文化相融合的同时，就要保留茶文化的原始特征，又要确保体育文化的运动精神得到更好的展示，因此，在传统的体育课程中融入茶文化，是二者结合的最佳方式。虽然将体育传统项目应用于商业化并不能被多数人所认同，但是，为了让两种文化可以更完美的融合，则需要将茶文化的生态特征尽可能在体育文化课程中展现。在避免丧失民族传统体育精神的同时，如何将茶文化与其融合，这是现代人需要思考和注意的问题。传统的茶文化可以以采茶舞的形式进行展示，此时利用采茶舞的舞蹈动作，能够更好地与体育运动精神相结合，在保留采茶舞原始文化特点的同时，让其与体育文化课程进一步的融合并快速发展。

3.3 民族传统体育和茶文化跨越式发展

由于历史沉淀的不同，茶文化与民族传统体育文化之间存在一定的文化差异，为了避免这种差异，对两种文化融合产生影响，体育文化课程需要尽可能满足茶文化的发展和继承的需求，在尽可能保留茶文化原始特色和地域特点的同时，将体育运动精神与茶文化相结合，既满足了茶文化的传承需求，又满足了让以茶文化为基础的产业得到进一步发展的目的，确保传统民族体育课程与茶文化得到进一步融合，以此解决在融合过程中遇到的诸多问题。

随着人们对传统茶文化的重视，茶文化已经成为人们精神理念不可缺少的一部分。茶文化与体育运动文化相结合，既能够满足人们对精神力量的需求，又能够让人的身体得到进一步锻炼，拥有强健的体魄。二者的融合是时代发展的需求，也是人们对美好生活的一种追求方式。通过将体育文化与茶文化相融合，能够让人们的生活变得更加丰富，让更多的人既获得身体的健康，又得到精神的享受。由此可见，如何能更好地将体育文化与茶文化相结合，是现代人亟待解决的一个问题，也是现代人渴望并追求的一种理想的生活方式。

结束语

在高校民族传统体育课程创新与改革过程中，茶文化的合理渗透，不仅能够激发学生对民族传统体育的热爱，还能够传承中国传统茶文化。当代体育教育工作者应该积极承担传承和创新民族体育文化的责任，能够不断丰富和完善担待体育课堂教学内容和形式，同时结合学生的兴趣、爱好，合理设计教学内容，选择教学方法，最终达到不仅能够提升学生文化修养，道德品质，而还能够传承中国传统文化以及民族体育的目的。

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重庆市教委2016年教改课题“民族传统体育项目融入高职体育课程教学改革实践研究”（编号：163282）主持人：冯昌靖。

冯昌靖（1981-），男，四川广元人，本科，讲师，研究方向：民族传统体育。