茶企业资源支持下的高校大学生创业教育策略探究

钟雨

（四川城市职业学院，四川成都 610101）

茶企业资源支持下的高校大学生创业教育策略探究

钟雨

（四川城市职业学院，四川成都 610101）

高校大学生创业教育是高校人才培养的重要方面。依托茶企业资源开展高校大学生创业教育是创新创业教育的重要方式。本文在分析茶企业在创业教育方面优势的基础上，对茶企业支持高校大学创业教育必要性进行了分析，就茶企业资源支持下的高校大学生创业教育策略进行了探讨。

茶企业；资源；大学生创业；教育

高校大学生创业教育的目的在于提升大学生综合素质和创新能力。创业教育作为一种能力的提升渠道，必须把教育与实践相结合才能切实取得实效。茶企业作为市场主体，具有企业的特征，但又有文化的特质。依托茶企业资源做好高校大学生的创业教育具有重要意义和价值。

1 茶企业支持高校大学生创业教育的优势

1.1 茶企业具有支持高校创业培训的雄厚人力资源

我国作为产茶大国和茶业消费大国,茶产业发展历史悠久，茶叶生产、流通、消费市场广阔，因此也形成了许多著名的茶企业。在这些企业中聚集了大量的与茶叶有关的高水平的专业人才。创业教育在除了创业意识、品格的培养外，更重要的是要培养大学生实践技能。这就要求创业教育的师资力量不但要有扎实的理论功底，更要有丰富的实践经验。而茶企业中聚集的大量专业技术和管理人员恰恰具备了这一素养。如果校企合作，让茶企业中相关人员参与高校大学的创业教育，一定会加强高校大学生创业教育的师资力量，使培训更贴近市场需求。

1.2 茶企业具有支持高校创业培训的实践基础

创业教育需要实践,需要技能的提高做支撑。而茶企业作为市场主体，要么具有自己的生产研发基地，要么有自己的流通推广平台，这些都可以为大学生创业提供广阔的平台。大学生通过这些实践在提高对创业感性认识的同时，掌握了基本的技能，也为大学生将来走上社会奠定了基础。茶企业如果能够参与高校的创业教育，企业的实践岗位就是高校大学生创业教育最好的平台。

1.3 茶企业具有支持高校创业培训的文化氛围

茶文化是我国优秀传统文化，历史悠久，影响深远。茶企业是茶文化的代表。茶文化所推崇的思想和品质对人的世界观、人生观、价值观具有重要影响。创业教育更重要的是人的培养，是大学生全面素质的提升。纵观我国茶企业，都具有代表自己特色的茶文化，他们在推广产品的同时，也在推广自己企业的文化和理念。许多茶企业日常所推行的茶艺、茶技、茶礼是一种技能，更是一种文化。如果让具有丰富茶文化的茶企业参与高校大学创业教育，不但使创业教育具有丰富的文化内涵，也增强了创业教育的生命力，实现了大学生创业技能和人文素养的培养，有利于大学生全面成才。

2 茶企资源支持高校大学生创业培训的必要性

当前，国际经济形势面临严重的下行压力，大学生就业形势不容乐观，这就使得大学生创业能力和创新素质的教育培养显得更为重要。茶企业利用自身资源支持高校大学生创业教育，建立校企一体的创新创业培训模式具有实践价值。

2.1 高校创业教育必须要有企业的深度参与才能取得实效并不断发展

高校大学生创业教育的重要性已经得到了高校和社会的普遍重视。但在具体的实践探索中同样遇到了许多问题，如创业教育师资力量中创业经验和教育经验同时具备的人员比较少，创业教育仿真成份多实训少，创业教育与市场接轨性差等。在目前情况下，这些问题是高校自身所无法解决的，必须要有企业的深度介入，通过校企的融合才能实现。企业的介入为高校大学生创业教育提供了实践和市场对接的平台，同时也为高校研究成果向现实生产力的转化提供了条件。目前，许多高校与企业联合，建成了产学研究共同体，企业为高校大学生创业教育提供实践平台，高校利用自身人才优势开发相关产品，并通过企业得以生产，建立了高校创业教育的良性发展机制。茶企业可以充分利用高校在创业教育中的这一需求和企业本身发展的需要,利用自身资源优势参与高校大学生创业教育,在承担社会责任的同时，促进茶企业自身的发展。

2.2 利用企业资源支持创业教育是高校人才培养和教学改革发展方向

创业教育根本目标在于培养高素质的人才，而高素质的人才不但要具有较高的理论素养，更要具有较强的实践经验。在这种情况下，利用企业的资源进行高校大学生创业教育，使高校大学生对在学校受到的创业教育理论通过企业实践平台进行消化和吸收，是高校创业教育的最佳途径。同时，通过大学生在企业的实践，可以让企业有更多机会接触大学生，为企业发展储备人才，也为大学生的就业提供渠道。为了适应高校大学生创业教育实际，创业教育课程改革是当前高校的一项重要内容。当前高校课程改革的目标在于素质教育和资源的共享。利用企业的资源优势进行创业教育，实现了在统筹条件下校企双方资源的共享。作为茶叶企业和高校应当加强相互的合作，有计划地协调茶企业和高校将自己的资源向对方提供，实现生产与教学的一体化，为企业发展和高校创业教育发展提供动力和有效保障。

2.3 校企合作进行创业教育实现了高校和企业价值诉求的统一

企业发展的动力在于优秀人才的引进，而高校创业教育的目标在于优秀人才的培养，二者的价值追求是一致的。只要把握好利用企业资源进行高校大学生创业教育的结合点，就可以实现企业和高校双赢。因为校企的合作提高了大学生商业的实践经验，弥补了高校创业教育师资力量的不足，这些都有利于高素质人才的培养，而高素质人才的培训又为企业长远发展奠定了基础。利用企业资源校企合作进行创业教育实现了高校和企业价值的相互满足。随着市场经济的不断深入，高校为了满足自身发展必然要寻求与企业的有偿合作。可以说利用企业资源进行创业教育为高校自身价值追求实现提供了途径。同时，企业利用自身资源支持高校大学生创业教育，实现了对企业文化和影响力的宣传，增强了大学生对企业的认同度，有利于吸引更多的优秀人才进入企业，为企业的长远发展提供保证。实践中，许多茶企业与有关高校合作，支持高校进行创业教育，而在这一过程中，高校相关专业老师和学生利用自己丰富的茶叶理论知识和前瞻性的思想，对企业中存在的问题进行了改进，帮助其明确发展思路，也有力促进了茶企业的发展。

3 茶企业资源支持下的高校大学生创业教育策略

利用茶企业资源支持高校大学生创业教育，其实质就是校企合作进行创业教育。而要发挥好高校和茶企业的作用，促进创业教育深入发展应当坚持正确的策略。

3.1 明确利用茶企业资源进行创业教育中各方的角色和任务

要利用茶企业资源提高高校大学生创业教育质量，首先要明确各方在创业教育中角色和任务。具体来说,高校的角色和任务就是：将理论和实践有机结合,建立科学的教学体系，在这一体系设置中要重点突出实践教学环节，充分发挥高校在产学研合作中的强项，使教学体系紧紧围绕大学生创新实践能力的培养；面向茶企业需求设置课程体系，要使课程体系与茶业企业的生产推广需求相统一，培养茶企切实需要的各类人才，从而实现高校与茶企业有效合作；建立系统稳定的实习基地，要加强与茶企业合作，把茶企业的生产、研发基地与高校实习基地建设有机结合，相互促进。茶企业的角色和任务是：提高对支持高校创业教育重要性的认识，从社会、企业发展角度积极履行责任；要为高校提供场地和相关支持；建立“校企双导师制度”，积极选派具有一定理论基础、对企业经营管理熟悉的导师参与高校大学生创业教育实践，提高大学生的实践能力和创业能力。大学生任务是：树立创业意识，把创业作为服务社会、实现自我价值的有效途径；围绕经济、社会和市场发展的需要，培养创业知识和技能；培养创业的品质，通过制订自己的创业发展战略，加强创业心理素质的培养，提高对创业过程的认知水平和应变承受能力。

3.2 构建茶企业资源支持高校创业教育体系

校企业结合是高校创业教育发展的基本方向，而要使校企业结合的创业教育科学发展需要构建相关的创业教育体系。要建立高校创业教育闭环社会生态系统，改变以往高校创业教育单向输出的局面，通过茶企业反哺机制，为高校提供创业教育的师资力量和教学实践平台，最终形成高校创业教育与茶企业人才输出和资源反哺的生态系统，使高校和企业发挥各自的社会功能。要明确高校创业教育的目标体系。合理利用茶企业的资源优势，在高校创业教育中围绕把大学生培养成为具有创新创业意识和开创性个性、符合企业发展需求、具有创业精神和创业能力的企业经营者。建立适合利用企业资源进行创业教育课程内容体系，在课程设置上融合企业职业素养和人才标准的要求。要建立高校大学生创业教育的实践平台。根据目前大学生创业和茶企业实际，由高校与企业合作，坚持利益共享机制，创建大学生创业孵化园、创业基地，设立大学生创业基金等提高创业教育的效果。

3.3 优化高校大学生创业教育环境

利用茶企业资源提高高校创业教育质量，同样需要优化创业教育社会环境。要优化政策法规环境,通过制订出台创业教育促进法，在政策上进行科学引导；要设立专门创业教育促进机构，推动创业教育发展。要优化经济发展环境，政府要设立更多的优惠政策，鼓励大学生进行创业，使高校的创业教育更具有实践价值和吸引力；高校或者高校与茶企业共同设立创业基金，为高校大学生创业提供资金支持，也使高校的创业教育具有实践的基础。要优化文化环境,利用茶企特有的茶文化，以文化为先导，加强创业理念的宣传，切实使创业理念深入人心。要充分利用高校社团的作用，传播、普及茶文化，用茶文化的魅力，提高创业教育的生命力。

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钟 雨（1979-），男，重庆永川人，本科，助理研究员，研究方向：招生就业、校企合作、社会培训。