幼儿教育中幼儿自信心的培养分析

2017-02-01张郁芳

山西青年 2017年13期

关键词：教学方式幼儿孩子

张郁芳

宣钢第二幼儿园，河北张家口 075100

幼儿教育中幼儿自信心的培养分析

张郁芳

宣钢第二幼儿园，河北张家口 075100

随着教育事业的蓬勃发展，人们对幼儿教育也越来越重视，自信心的培养是幼儿教育中最重要的一课，因为自信心对一个人的一生起着至关重要的作用，是一个人奋发向上的动力。培养自信心应该从小开始，把自信心变成一种习惯，对幼儿以后的事业和个性发展有极大的帮助。

幼儿教育；自信心；培养

古语说慈母多败儿，其中缘由想必大家都知道，因为母亲对孩子的溺爱，会导致孩子对父母产生依赖性、缺乏主见、生活不能自理。而这些恰恰是孩子自信心不足的表现，很多父母认为自信心是每个人与生俱来的，其实不然，自信心是由后天形成的，所以在幼儿时期是对孩子进行自信心培养的最佳时期，帮助幼儿建立相对完善的人格。

一、自信心的培养

(一)认可与夸奖

孩子在进步时，应该给予肯定并且夸赞，让幼儿知道努力的成果。哪怕孩子最后没有取得成功，也让他们认识到自我的不足，并帮助其改善；鼓励他们再次勇敢地尝试，让幼儿懂得付出总有回报，享受成功所带来的喜悦，孩子吃了一块糖之后还想吃第二块，这种心理会驱使他们走向成功。通过心理学分析，人在被鼓励和夸奖的情况下，会激发身体里潜在的力量，所以培养孩子的自信心，就要经常对幼儿进行鼓励。“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”这句话道出了幼儿教育的本质。

对孩子自信心的培养要注意细节，比如孩子在某些事情上有一些很小的进步，也要夸奖他，研究表明经常称赞孩子能够增强孩子的自信心，还可以一定程度上的消除思想上的焦虑。正确的表扬方法应该是对事不对人，正确的对待孩子在活动中的努力，让孩子真正意义上了解，他们之所以被表扬的理由，和为什么被表扬，而不是理所应当的让孩子做一个传统意义上的乖孩子。父母对孩子的不认定、训斥、指责，还有做一些自认为对孩子来说都是最好的事情，而孩子也应该按照我们所期望的来完成。于是便开始要求孩子对自己言听计从，甚至对孩子的要求很高，然而孩子现阶段很难达到父母所期望的那样，因为孩子还在发育阶段，智商各方面都有限，不能为此批评孩子、责骂孩子，这样更会导致孩子产生自卑感和失败感，使幼儿感到很沮丧，使他们经历失败走向自卑。

(二)通过教学方式

可以通过教学方法，充分的激发出幼儿心底的兴趣爱好、好奇心、求知心理。还可以在课堂上设立抢答环节，增加幼儿大脑的跳跃性思维；通过幼儿自己动手操作，发现问题所在，独立自主的去解决问题，当他通过自己发现问题、解决问题，独立的完成后就会产生成就感，从而达到增强自信心的效果。还可让他们相互交流，互相学习，促进相互进步，丰富幼儿的知识；运用生动有趣的教学方式提高幼儿兴趣和教学氛围。

幼儿启蒙老师应该制定多个孩子喜欢并且感兴趣的教学方案，可以是做游戏、情景表演、讲故事、去公园春游等等，这些教学方式可以最大程度的接近幼儿，使教学方法生动、简单、真实，能够抓住孩子的心理需求，让孩子自主的参与进来，使教学氛围更加浓厚。孩子们活动中会感到快乐和愉悦，这会让孩子的认知、实践能力、情感进一步的上升到另一个层次，达到教学的目的。在教育教学的组织过程中，教师要发挥激励、协调、指导、合作的作用，使幼儿充分发挥其独立自主创造性，为自信心的发展做铺垫。

(三)幼儿教育模式的改变

过去的教学方式存在很大的弊端，容易造成孩子对教师的恐惧，害怕老师，不敢与老师进行交流，从而使幼儿习惯性的听从、服从和顺从老师。现观如今，人们对幼儿的教育很是关心，所以，在教学的过程中应该避免对幼儿用命令的语气，多使用商量性的语言；减少对幼儿的控制欲，给予适当的自由让其充分发展；使用启发教育的方式，正确的引导幼儿，杜绝灌输式教学，防止束缚幼儿的发展，使幼儿在平等、民主的氛围中敢想、敢说、敢做，充分发挥自己的潜能。

教师教授学业之前应该整理好自己的情绪，进入教室后就应该面带微笑，用平易近人的目光看待教室里的每一个孩子，用和蔼可亲的方式接近幼儿。教学方式一定要生动形象，通俗易懂的把教学内容表达出来。用敬业的态度使幼儿对教师充满信任和依赖。

(四)教学时间的控制

因为幼儿的成长速度很快，所以对幼儿自信心的培养时间不需要太长，大概在1到3个学期之间，所以对时间和教学强度都要是有度的，这对家长、教师和幼儿来说都是最好的选择，随着幼儿慢慢的长大，他们的意识和行为也在不断地变化。所以幼儿自信的培养固然重要，但也不能耽误孩子在最佳时间学习其他的东西，比如舞蹈、乐器、跆拳道等特长方面的培养，同时还要注意素质和能力的培养。如果耽误了其他学习方面的进度会使幼儿落后于身边的小伙伴，对后面孩子的成长也十分不利。所以把幼儿自信心培养的时间控制得当，让幼儿两不误的成长。