高校体育课程资源开发与利用对策

2017-02-01周柯

山西青年 2017年13期

关键词：利用资源体育

周柯

武汉商学院，湖北武汉 430056

高校体育课程资源开发与利用对策

周柯*

武汉商学院，湖北武汉 430056

在教育快速发展的今天，高校体育课程得到了较高的关注度，并且在很大层面上告别了过往的教学问题。从客观的角度来分析，高校体育课程在努力提升的过程中，特别注重资源的开发与利用，从而保证自身的教学体系、教学手段都能够随着时代的变化而变化，为高校学生体育能力的培养，做出更多的贡献。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

高校；体育课程；资源；开发；利用

与以往工作不同的是，现阶段的高校体育课程教学，目的在于培养学生的体育素质，在体育特长爱好上做出更好的指导，让学生在身心锻炼上，可以获得更高水平的进步。就高校体育课程本身而言，资源的开发与利用，要从客观实际出发，从而在多个方面减少固有的缺失与不足，要积极的将学生作为课程主导，保证资源的相互匹配性。

一、高校体育课程资源的分析

对于高校体育课程而言，在以往的教育工作中，并没有取得特别突出的成就，多数情况下是按照传统的灌输式教学来开展的，因此学生本身所接受的帮助表现不足，在体育课程的兴趣方面表现较低[1]。在高校学习阶段，学生的专业课程比较紧张，自身也表现为成年人的状态，再一次的按照传统教学理念来开展体育课程，肯定得不到应有的尊重和理解，反而会造成教学上的恶性循环。高校体育课程资源的提出，在于从学生的日常学习、生活、教师的经验、校园及社会环境等多个方面出发，利用多元化的资源，开展高校体育课程教学，促使学生重拾对体育的热情，这样才能为高校教育的持久进步，提供更多的帮助[2]。

二、高校体育课程资源的分类

(一)按照来源划分

就高校体育课程本身而言，具有高度的自由性，对于资源的开发利用来讲，可以从来源方面进行划分，这主要是划分为两个较大的模块，包括校内课程资源和校外课程资源。首先，在校内课程资源方面，具体体现为教师所设定的课程，这些课程是要求学生必须学习、遵从的，因为与学生的学分具有密切的关系，还直接涉及到学生的毕业[3]。为此，在校内课程资源的安排上，是通过教师来完成的，学生虽然有一定的参与意见，但是只能保留，很少得到良好的体现。其次，校外课程资源。相比之下，现阶段的校外课程体育资源更加具有吸引力，他们的培训课程以及专项训练，完全根据学生的个体需求来定制，确保学生能够学习到自己想要的体育能力[4]。例如，在校外的各种体育培训班当中，防身术、格斗术等，都成为了男同学的重点学习对象，基本上达到了一对一教学的特点；瑜伽、有氧运动、特色舞蹈等等，都成为了女同学的重点学习对象，能够更好的增添个人素质和竞争力。

(二)按照功能特点划分

对于高校体育课程资源的开发、利用而言，还可以从功能特点的角度来进行划分。现阶段的高校体育课程，正进入到一个特殊的革新阶段，没有办法再一次的按照教师意愿来开展，而是必须将学生作为主导。从某些层面上来分析，以往的高校体育课程饱受诟病，教师本身的地位也在下降，很多人对高校体育课程是非常不信赖、不支持的[5]。而资源的开发、利用，是对高校体育课程做出改革的重要手段。在按照功能特点进行划分以后，主要是包括素材课程资源、条件课程资源等。首先，在素材课程资源方面，在于让学生更好的去积累各种体育素材，对自身的不足和优势做出了解，然后积极的训练自己，寻求针对性的指导[6]。其次，在条件课程资源方面，则更加趋向于学生的个人喜好，包括游泳、各种球类竞技等等，都要在专业的场所开展，对于条件方面的要求较高。

三、高校体育课程资源开发与利用的对策

(一)人力资源的开发

在高校阶段的学习中，学生本身的独立意识较强，因此如果教师将自己的意见强加在学生身上，不仅没有办法得到较好的教学效果，还有可能造成学生的强烈反对，导致教师自身的职业发展遭受严重限制，还有可能演变为舆论上的压力。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为高校体育课程的开发过程中，人力资源的开发必须要按照多元化的模式来开展[7]。第一，体育教师的聘请，必须要从社会上积极的努力。当下的学生对于教师是非常挑剔的，没有令他们信服的能力，没有令人向往的技能，根本对高校体育课程没有任何的帮助。社会人员在从事体育教育后，能够以社会的观点出发，对学生予以更好的指导，在沟通和交流过程中，都是建立在实际基础上的。第二，其他人力资源的开发当中，有必要将体育课程综合看待。例如，在体育课程内容的编制和改善上，一定要积极的与学生代表进行商讨和分析，我们开展体育的目的在于培养学生，而不是强制性的改变，要因势利导的进行教育。今后，必须对学生的看法、观点高度重视，否则很容易造成更加严重的隐患。

(二)体育设施资源的开发与利用

当代高校体育课程的落实，绝对不可能通过单纯的训练来实现，而是要从长远的角度来出发，将学生的体育素质和体育能力做出一个良好的提升。在这样的要求下，体育设施资源的开发、利用变得尤为重要。有很多高校在实施体育教育时，总是从基础上努力，不仅给学生的时间造成浪费，同时没有得到预期教学效果，产生的负面影响较为突出。本文认为，在体育设施资源的开发、利用中，必须从以下几个方面来努力：第一，高校要结合自身的特点和教育现状，对体育设施资源做出革新，选购新的设备，并且扩大体育锻炼场地，将不用的教室，改变为体育锻炼的室内场所。第二，体育馆的建设和日常应用，必须向非体育专业学生高度开放。现下的很多高校都具备体育馆，可是仅仅针对体育专业学生开放，这就直接造成了资源的浪费现象，而体育课程水平也得不到提升，最终产生了体育教育的恶性循环。

(三)运动项目资源的开发与利用

对于高校体育课程而言，其如果还是按照传统的理论教学来开展，并不能帮助学生的身心获得有效成长，反而会产生强烈的师生矛盾，届时所构成的教育隐患是非常强烈的。例如，很多教师在日常的运动项目教学中，强制性要求学生按照自己的想法来完成，稍微违背，则对学生开展体罚。高校教师对学生的年龄、身心发育完全忽视，以至于学生对教师的痛恨程度非常强烈，因此，最近几年出现的师生冲突现象特别的强烈，一度在社会上造成了全面的声讨。为了避免悲剧的重演，运动项目资源的开发、利用，必须从长远的角度出发。第一，各种运动项目的专业性要有所加强，应该将业余比赛、专业比赛良好的划分，防止专业学生和非专业学生出现严重的冲突。第二，在各项运动项目的制定当中，要积极的进行学生方面的调查研究，观察他们的行为和喜好，从而做出良好的整改。第三，在运动项目的确定上，必须要快速的确定，不要反复的更改，这样很容易给学生的内心造成打击。

(四)体育信息资源的开发与利用

随着科技的发展和信息化时代的影响，高校体育课程的资源开发、利用，除了要在上述的几项工作中努力，还应该将信息资源更好的开发，达到优化利用的目标。一般而言，社会上针对高校体育课程的研究并不少，同时还在生物角度进行分析，对学生的锻炼都提出了针对性的指导。例如，有些同学想要将自身的身体强健程度提升，就会自主上网查找一些训练的方法，或者是发出帖子来进行求教，这些都会得到快速的回应，并且在专业程度上，甚至要比高校教师更加的显著。由此可见，体育信息资源的开发、利用，在今后对高校体育课程产生的影响会非常突出，必须高度的关注。

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