高职计算机教学中的不足与措施

申圣兵

湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001



高职计算机教学中的不足与措施

申圣兵*

湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001

随着信息技术的飞速发展，计算机已经慢慢深入各个行业之中，我国高等院校也不甘落后，积极将计算机运用到教学中来，并且应用范围不断扩大。然而，将计算机运用到课堂教学中，并不是简单地迎合社会主流、追随时尚而已，而是要真正将信息技术用于教学，对传统的教学方式进行改革，发挥计算机本身的优势，促进高等教育的发展。本文主要针对我国高等院校在计算机教学中出现的问题展开讨论，并给出相应的解决方案。

高职院校；计算机教学；不足；措施

计算机的广泛运用在我国并没有悠久的历史，对于应用到高职院校更没有多长时间，我们国家的高职院校的计算机教学还处在摸索阶段。所以，我国高职院校目前的计算机教育中还存在着很多问题，我们要发现问题，解决问题。要想将计算机教学水平真正提高，就要对计算教学中出现的问题进行深入的分析，找出相应有效的解决办法，才能更好地促进高职教育的健康发展。

一、当前我国的高职院校计算机教学中存在的不足

(一)师资水平不高

在我国目前的高职院校中，计算机专业普遍存在师资水平不高的问题，大多数教师都是本科或专科学历，也不具备专业的计算机知识，这就造成了在计算机教学的过程中容易出现很多问题。除了师资力量薄弱外，还存在跟不上变化的问题。因为计算机技术发展速度快，相应的计算机教学的内容就会随着技术的变化而变化，为本来专业性不强的教师又增加了难度，为计算机教学的质量也带来影响。

(二)计算机设备受交资金制约更新慢

计算机教学，顾名思义，要用到计算机技术和相应的教学设备。但是这些设备是需要资金的，目前很多高职院校在这方面的资金不能得到满足。再者，随着计算机技术的发展，计算机教学的设备也要与时俱进地随时进行更新，提升设备的配置水平，但是大多数高等院校都没有这方便的预算，这个问题也会对计算机教学的质量带来负面影响。

(三)教学理念和方法落后

我国目前虽然倡导课改，引导学生自主学习，但是事实上，在各种大小考试的教学模式中，教师采用的仍然是填鸭式教学。课堂上，教师背书，学生抄笔记，教师问，学生答，学生完全处于被动的状态，造成学生丧失学习的兴趣和自主学习的能力。在课改的同时，高职院校为了丰富学生的课程，未经过深刻探讨就开设许多新的课程新的专业，导致教师和学生的任务都很重，最后不但使学生无法掌握新的知识，连其他课程学习也受到影响。

(四)不注重实践教学

教学讲究理论实践相结合。但是事实上，在现在很多高职院校中，受资金、场地和设备等的限制，无法将实践教学应用在实际课堂中。当然最根本的问题是，传统教学中根深蒂固的观念。教师和学生重视的是考试成绩，对于实践教学很多只是做做样子，没有从根本上加以重视。所以，经常可以看见，一些实践教学课程上，学生只是自己在浏览网页或者玩游戏，教师也不加干涉，更有甚者，有的教师直接应有的实践课程更改为其他文化课。所以，看似已经搬上日程的实践教学，实则只是个幌子，根本达不到实践的效果。

(五)课程考查方式不合理

计算机课程属于新型课程，重实践而非理论。但是目前的教学中，对学生学习情况的考查依然沿用的是传统的试卷考查，而不是对实践能力的考查，所以无法了解到学生的学习情况。

二、加强高职院校计算机教学的具体措施

(一)提高教师的教学水平

作为一名教师，就该怀着传授知识、教授经验的一腔热血教导学生，所以，是否拥有合格专业的教师是决定计算机教学质量的关键所在。因此，提高计算机教学质量还应该从两方面着手：一是引进高学历的计算机专业教师，提高整个高职院校教学团队的质量；二是将高职院校现有的教师专业水平进行提升，可以通过对教师进行在职培训，让他们开拓自己的眼界，接受新兴事物，改变原有的陈旧观念和教育方式。

(二)转变教学方式和观念

教师在计算机教学这种新型的教学方法面前，也应该积极采用相应的新型教学方式。改变陈旧的以教师为中心，教师背教案，学生死读书的状态，而是应该以学生为中心，教师为引导。尊重每一个学生的想法，激发培养学生的创新意识，注重对学生的实践教育，以提高学生的实践能力。

(三)改变原有的教学方法，注重实践教学

计算机这门学科的实践性非常强，如果只懂理论知识，将来步入社会是做不了什么的，所以教师应该注重对学生的实践性教育。教师可以在课堂上讲授难点知识，课下让学生自己从网络上自学一些简单的知识点，然后在电脑上实际操作，由老师指出错点难点再给学生讲解。还可以采用学生提问老师解答的方式进行教学，培养学生的探究能力，让学生爱上思考，激发创新能力。

(四)加强考核方式的创新

上文也有提过，计算机教学不同于传统教学，这门学科学的不是理论还是实践。如果我们在对学生进行考核的时候，采用笔试来考查的话只能考核学生对知识点的记忆，而不是其对知识点的运用。在考核上，高职院校可以引导学生做做小设计，将自己所学的知识运用到其中，作为部分成绩；另一部分沿用以前传统的纸质试卷，最后将理论和实践的成绩结合起来算作学生的成绩。

(五)在教材运用中把握计算机应用技术体系

计算机教学作为一种新的教学模式，由于学生的接触面不同，有的学生可能刚接触不久，有很多专业词汇概念不一定可以听懂，这样一来就直接影响了后期的学习进度。所以教师在对学生进行教学之前，应该做好操作基础和使用基础的教学，使起点低的学生可以学习，并且尽快打下良好的基础。

三、结语

综合上文可以看出，在推动高职教育的现代化中，主要要做到3点：改变传统观念，使用新的教学理论和教学方法；提高师资水平，名师出高徒，专业的教师对学生的学习能力和学习进度有很大帮助；重视实践教学。相较于理论，现今社会更需要实践能力，良好的实践能力为学生毕业后走向工作岗位打下了坚实的基础。

[1]刘浩.高职计算机教学改革的探讨[J].中国科教创新导刊·电化教育究，2012(170).

[2]于欣.高职计算机教学现状及对策[J].产业与科技论坛，2012(160).

[3]金栋梁，陈凤华.培养技能型人才为目标的计算机教学方法[J].中国管理信息化，2011(13).

申圣兵(1980-)，男，汉族，湖南衡阳人，硕士，湖南高速铁路职业技术学院，讲师，研究方向：教学管理及智能终端开发。

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