发挥学生的自主学习能力 提高小学数学教学的效率

强 蔷

合肥市望湖小学，安徽 合肥 230051



发挥学生的自主学习能力 提高小学数学教学的效率

强 蔷*

合肥市望湖小学，安徽 合肥 230051

把自主学习更多的应用到讲课中是现在教育发展目标。在讲课中让学生了解自主学习的好处，锻炼他们的思维和创造力。让他们在此阶段积累丰富的经验，对未来的学习做好准备。学生理解了自主学习的乐趣，学习效率会有改善，教学效率亦有提高。此文章对提高学生的自我学习能力和教学效果展开论述。

自主学习；数学；效率

学生在小学阶段开始正式接受知识，教室是他们待的最多的地方。要把教室变成学生喜爱的地方，让他们感到亲切。学生学习效果怎么样，要重点看课堂。学生知识学得快，吸收好，说明方式对；反之学生知识理解不好，什么也学不到，说明方式不对。所以，找到适合课上的方法是最重要的。我们要好好理解课堂的作用，发挥出它的价值。

一、数学教学的现状及不足

(一)现状

教师讲知识给学生，让他们学习新知识。旧的思想里，老师才是教学的主导，学生主要听讲课内容，跟着老师思维思考内容。这样，学生不会说出自己的观点，时间长了，他们就不想再说想法了。这是教育中不足的氛围，要转变错误的思维。老师讲课只顾自己讲不引导学生，不提问题，不做游戏，把学生的激情给湮灭了。老师没有创新，效率就不会提升。有的老师可以在讲课时把难点问问同学，让大家回答。只不过这些问题较简单了，不能够发挥学生的充分现象，提的问题没有对理解知识提供帮助，这样的问题是没有意义的，这种方法不可能达到创造思维的地步。

(二)不足

现在学习压力大，学习为了获得好的名次，上更好的大学。越来越少的人看重知识。教师认为提高成绩最主要，学习好看成绩，学习差成绩肯定低。学生也只想把成绩弄上去，让家长和老师满意，主观上态度的转变使学生对待学习的兴趣降低。如今，学生会把时间放在做题和上补习班上。强大的压力让他们不想学习，心态不好，看不到数学的优点。产生这样的情绪没有办法适应课堂，效率低下，严重的会躲避数学。自己的思想中逃避数学那样学习的效果不会好，学生对数学的掌握能力不高，成绩没有办法提升。此类现象出现让我们必须要加大对数学教学的转变[1]。

二、关于提高数学教学的几点建议

(一)强化自我学习

小学生面对新学到的知识都有兴趣，他们想知道更多东西，这时让他们多记知识是有效果的。老师要清楚学生感兴趣的事物。首先通过多媒体和教科书把学习内容教给学生。使他们希望继续学习，想知道与此有关系的其它内容。自己要懂得提问不会的问题。把课上的时间留一部分各他们，把他们想要问的问题讲出来。教师还要在其中进行支持，学生有了乐趣，理解内容更轻松。自主学习态度会逐渐向好到方向转变。其次要与生活结合。数学知识可以解决生活中许多问题[2]。老师向学生提出问题，学生解答，培养其创新力。如怎么量身高？如何算家里房子面积等等？提出此类问题让学生更加想了解原因。要让学生自己想这节课的知识在生活上可以用到什么地方？自我思考知识，知道怎么自我学习。最后要学会高效教学。利用多媒体向学生展示所学知识。把知识与电脑结合，简洁又方便。不会把时间都浪费在写板书上。剩余时间就让学生自己看，不会的问问同学，可以自我学习内容。

(二)让学生参与

每次上课时都是教师讲课，学生看书听讲，教师总结。讲完知识后，学生的兴趣没有调动出来。让学生感到教室是放下心情认真学习的地方，改变现在的情况。向外国借鉴[3]。外国学校上课学生能在任何时间向老师问问题，课堂氛围轻松，学生就喜欢接受新知识。让学生成为老师。在课程简单的课上，让学生们当老师，自己准备课程，把知识都过滤一遍，会的与不会的提前分了出来。老师不参言，全程让学生自己讲，提高学生思考的能力，学生会感到新鲜，在这过程中学生锻炼了表达能力拉近了和老师的距离。把原先沉默的课堂变成活力的课堂，氛围得到提升，更多的学生也愿意加入到里面。学生“讲课”结束后老师告诉他们哪里对，哪里还要再努努力，口气要温和，语言不要过于强硬，适当给些奖励，能调动他们的兴趣。他们对学习的知识想更多了解，对老师继续教学和学生理解知识都有帮助，学习效率自然就可以提高。

(三)重视学生能力

通过以上让学生讲课、自我学习等方法，严格对待学生，告诉学生学习能力的重要性，把效率提上来。不会的问题懂得问，一定要弄清楚，课上不能打小差不能溜号，要知道怎么学习，课后要学会复习。复习之前的知识加强记忆，同时还学会了思考相关问题。把自身不理解的内容看一遍，会的内容、难的内容再记一遍，加深对知识的印象。老师应逐渐让学生成为课上的焦点，把学生的能力发挥出来，自己要学会面对学习中的难题。培养学生自我学习，要让他们明白如何做。这样学生在未来遇到更多知识和更难理解的内容时便不会太慌乱可以自己应对。

三、总结

通过以上的论述能看到，自主学习可以改变习惯，找到更加适合学生理解知识的，让学生有创新力和思维力。这应由师生一起配合。教师找到适合学生记忆知识的方法，培养他们自我学习，参与到课上，拥有学习能力。同时也得找到教学不足，改掉缺点提升教学效率，改变之前的旧思想，思考新的适合学生的内容。学生自己也需要配合老师。自己要学会思考，不懂的问题一定要提问，不要躲着老师不发言，把自己的想法说出来。自己有自己学习的习惯，更好的理解知识。

[1]张立铭.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016(31)：114-115.

[2]付红丽.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2015(16)：141-142.

[3]张华君.发挥学生的自主学习能力 提高小学数学教学的效率[J].学周刊，2013(17)：152.

强蔷(1995-)，女，回族，安徽芜湖人，华东师范大学心理与认知科学学院，2014届心理健康教育本科，华东师范大学，2015级硕士研究生在读，合肥市望湖小学，二级教师。

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