浅析高职院校学生的纪律管理——基于学生管理工作案例分析

帅焕丽 郭 嫽 刘琰珮

1.陕西广播电视大学，陕西 西安 710119；2.陕西工商职业学院，陕西 西安 710119



浅析高职院校学生的纪律管理
——基于学生管理工作案例分析

帅焕丽1，2*郭 嫽1，2刘琰珮1，2

1.陕西广播电视大学，陕西 西安 710119；2.陕西工商职业学院，陕西 西安 710119

高职院校的学生生源质量参差不齐，导致多数学生学习态度懒散，纪律和团队意识淡漠，强调个人权利而又忽视个人义务，为学生管理工作带来了很大的困难，使辅导员面临问题呈现出复杂化和多样化。本文以笔者在学生管理工作中遇到的实际案例作为落脚点，对高职院校学生的纪律作风培养进行了探索和分析。

高职院校；纪律管理；工作案例

近年来，随着高职院校的大量成立和单独招生政策的大力推行，使得高职院校的生源之间素质差异较大。同时，由于“90后”学生自身心理特征的影响，相当一部分高职学生自我管理和自我约束能力较差。高职院校学生的日常管理工作不能照搬本科院校的模式，需要在学生的养成教育、行为习惯和纪律作风培养方面多下功夫，引导学生在这些方面摆脱对老师和家长的依赖，能够以一种成熟、负责任的态度合理安排自己的学习和生活。下面以我在工作中遇到的实际案例来进行分析。

一、案例概述

林某是来自一农村家庭的女生，被一所高职院校开除后重新参加高考，进入我校就读。由于其父母长期在外做生意，忽视了对她的教育，再加上她自己个性要强，上学期间就做一些小生意，导致其思想叛逆，社会习气严重，纪律意识较差，逐渐成为了学校里的“问题学生”。

林某在开学军训时由男朋友代替来学校报到，因其刚做完手术不久，故欲申请军训免训手续。在为其办理手续的过程中，笔者曾电话告知其开学报到的注意事项和申请免训所需证明材料。但电话中，林某不耐烦地打断了笔者的话，说她上过大学，不需多做介绍便挂断电话。军训结束后，林某并未按照通知时间来参加新生入学教育。经多次联系催促，她仍然拖到国庆节后才正式来学校报到。

在随后林某旷课严重，晚自习缺席。通过查宿发现，她并不在为其安排的学生宿舍住宿。笔者特意和她沟通。她认为大学应该是一个自由的地方，是否上课应该遵从学生的意愿。作为高职院校，应该给学生更多的自由。她打算一直不上课，只参加考试，并承诺不管考试能否通过，都将给予笔者一定的好处，让笔者对于她旷课的事情睁只眼闭只眼。关于住宿的问题，她不愿和同班同学一起住，而是和几个以前关系很好的外系同学住在学校另外的女生宿舍里。

因林某一直拒绝提供家长联系方式，无法将她的在校情况和家长进行沟通，故而在前期较为委婉的批评教育无效后，改为对其措辞严厉的批评警告，并告知她这些严重的违纪行为将会面临开除学籍的处分。林某虽对处分有所顾忌，但碍于面子，仍离开时嘴硬的说出“我要退学”。第二天，其家长打来电话，询问学校因何要开除她。借此机会，笔者和家长进行了详细的沟通，了解了她以前的情况，并将她的在校情况告知了家长，家长表示愿意配合学校的教育。

在家长的配合教育下，林某搬回了自己的宿舍，旷课情况稍有改善，但很多方面依然是我行我素。比如上课公开和任课教师顶嘴，有事离开学校不请假等。通过和家长的沟通以及浏览她个人的QQ空间后，得知她爷爷目前病情严重，其父母因做生意在照顾爷爷的事情上力不从心，大部分时间是她姑姑在照顾。而林某和爷爷感情特别好，所以常旷课去医院照顾爷爷。了解到这些后，笔者在网上给她留言，对她的孝顺进行肯定，送上对她爷爷的祝福，并询问在这件事上是否需要帮忙。

因这件事情，她的内心有所触动，再离开学校的时会主动找笔者请假，并偶尔跟笔者在网上聊天。在之后的一次班会中，笔者当所有同学的面称赞她孝顺，表扬了她最近的进步，并号召大家向她学习。班会结束后的当晚，她激动地给笔者发短信表示感谢，她说这是她第一次获得老师同学的认可。

上学期末，在她爷爷去世后，笔者发动同学多关心和照顾她，并有意鼓励和引导她多参加一些校园活动。此后，她把笔者当成了朋友，经常和我聊天。虽然她的纪律意识仍有待改进，但和刚入学时相比已经有了很大改变。

二、高职院校学生纪律问题的原因分析

高职院校学生纪律问题的产生与其自身的心理等主观因素有关，同时也受到家庭、学校和社会等客观方面的影响[1]。

(一)主观因素

“90后”学生正处在思想上叛逆期，容易产生自负、焦虑等心理[2]，对于老师和学校的管束并不认同，也不愿服从。大多数学生自制力较差，很容易受到周围环境的影响。看到其他同学逃课、放假提前回家、上课玩手机睡觉等，会觉得自己认真学习和遵守纪律是一件很吃亏的事情。久而久之，就会有越来越多的学生出现纪律松散的情况，即所谓的“破窗理论”。

(二)客观因素

在家庭中，大多数学生都是娇生惯养，父母对其所有事务大包大揽，导致很多学生自我管理和约束能力差，并形成了以自我为中心的思想。一旦有人不能顺应他们的要求，就会以一种消极对抗的形式来应对，如表现为逃课、不参加集体活动等。也有一部分学生因为缺少家庭关注的原因，导致思想和行为叛逆，纪律性欠佳。

三、解决高职院校学生纪律问题的办法分析

(一)辅导员要主动地去接近学生，只有深入到学生中才能发现各种问题，也才能有针对性地去分析问题产生的原因和实质，为顺利解决问题，促进学生成长进步和形成良好的师生互动关系打下基础。

(二)在平时的生活中多关注他们，认真发掘每一个学生身上的闪光点，尤其是性格叛逆的学生，对所有学生都能够做到一视同仁。

(三)在学生工作中要注意和学生的沟通方式，把自己和学生放在一个平等的地位，使学生感受到被尊重、被重视，从而建立起自信心。

(四)一旦学生当中出现纪律问题，及时了解情况和分析原因，并采取适当的方式进行制止和处理。使问题解决在萌芽状态，不至于影响到大部分学生。

[1]杨飞，邹鲤岭.浅谈几个管理学理论在高职院校辅导员工作中的应用[J].价值工程，2011(10)：281.

[2]鲍伯军.当代背景下高职高专学生纪律意识培养的路径研究[J].科教导刊，2014(06)：223-225.

帅焕丽(1986-)，女，陕西杨凌人，陕西广播电视大学，助教，研究方向：园林植物与应用，学生管理工作。

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