简论《电视机原理与维修》的教学

符咸龙

屯昌县中等职业技术学校，海南 屯昌 571600



简论《电视机原理与维修》的教学

符咸龙*

屯昌县中等职业技术学校，海南 屯昌 571600

根据中等职业技术学校学生的特点和对中职生专业技术培养目标，对于《电视机原理与维修》的教学，我着重加强对学生专业技能的培养，并通过对教学的设计和教学方法的不断改进，实现对应用性专业技术人才培养的目标。

中职生；电视机原理；维修；专业技能；兴趣

《电视机原理与维修》课程是中等职业技术学校电子电器应用与维修专业的主干专业课程之一，也是应用电子类专业的重要专业技术课程。该课程是一门理论性和实践性很强的课程，是物理学，电工学，数字电路，模拟电路以及微处理器技术的电路分析与综合应用，对中职生电子专业技能的培养起到了非常重要的作用，同时对中职生来说也是一门高难度的课程。

作为一名电子专业的教师，当拿着《电视机原理与维修》的课本面对学生时，我总是欲言难言，因为不管同行外行都知道，那可是一本天书，特别是对文化基础知识很差的中职生来说，更是天书中的圣经了。于是针对中职学生的特点及《电视机原理与维修》课程的内容，我也一直在教海中茫茫然地搜索，为寻求一本解开天书的教学解码，好让学生学得轻松懂得轻快。经过本人二十多年教学实践与探索，对中职《电视机原理与维修》的教学深有体会，现浅谈本人对中职《电视机原理与维修》的教学设计。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”就是说一个人只要对某种事物产生浓厚的兴趣，就会带着愉快的心情去学习、去实践、去探索，并在这过程中学会自主学习。对于《电视机原理与维修》的教学，如果按照教学大纲的要求，先学习电视的基础知识，再引导学生接触电视机的整体，了解电视机的整机结构、基本电路和常见电路，这样效果肯定不好。试想，中职生原本文化基础就不好，对理论知识就非常厌烦，若让他们在课堂里对着《电视机原理与维修》的理论知识和蚂蚁般的电子线路图，结果便是昏昏欲睡，继而放弃，至使很多学生最后连最基本的电视机知识都无法掌握。因此对于《电视机原理与维修》教学设计，我认为必须实事求是抓住学生兴趣，而兴趣就是动力，能激发他们学习的欲望，最后学会自主地学习。以下几点是本人依据“兴趣就是动力”而设计的教学：

一、用“实践”+“简单”打开兴趣之门

第一次上《电视机原理和维修》课，我就把学生带到学校家电维修部，告诉他们今天有一部电视机需要维修，我们一起去看看是什么。那是一台我预先设定好将磁环调乱，图像重影，色彩镶边的康佳彩电并放置在学校家电维修部里。到了维修部，我指导学生开机一起检查，观察现象后，我很轻松地对他们说：是磁场变异，引起的故障，小问题，我们一起把它修好。于是指导学生断电后打开后盖，并让他们注意把拿下的螺丝放在一个小盒子里，以免弄丢。开盖后，我指着偏转线圈与会聚磁铁组合件让学生仔细观察，并说明磁场变异就与这些有关系，同时简单介绍它的组合与功能，然后告诉他们是会聚磁铁组合件因松动而移位了，只要把它按原来的位置固定好就行了。于是，让电视机处于开机状态指导学生调节四极磁铁和六极磁铁，很快电视图像恢复正常。接着指导学生关机断电，再把调好的会聚磁铁组合件固定好，最后上盖。期间强调要注意维修的注意事项，避免触电危及生命。最后很轻松地小结：偏转线圈与会聚磁铁组合件，是显像管厂搭配调整好后，作为一个整体供应给电视机厂，不允许随意弄乱和大幅度调节。如果的确要拆下，应先做好记号，以便方便恢复。小结后，我让学生把一台设置故障为显像管座漏电彩色电视机抬出，开机，强调注意观察故障的现象。之后让他们试着说说故障的现象，这时他们比较积极回答。最后布置：下次我们一起维修这台电视机。

二、用“实践”+“善意的谎言”引入兴趣之门

“善意的谎言”是美丽的，纯洁的。这种谎言不是欺骗也不是居心叵测。是我们为了他人的利益而适度地撒一些小谎。为了能把学生引入学习，我时常会利用善意的谎言。例如在上课时，我用善意的谎言：“电视机很容易维修的，只要对症下手，一切手到病除。如上节课维修的电视机磁场变异故障，我们调整会聚磁组就好了。现在我们再以实践证明。”我让学生把一台已经设置故障为显像管座漏电彩色电视机打开。观察故障的现象后，给学生介绍最基本的电视机检测法：直观鉴别法。即：通过看，听，嗅，摸进行初步的判定故障的大概位置。例如，通过直接观察荧光屏上的现象，可以分析断定故障的大体部位。如上次就根据电视机屏幕的现象判断电视机的磁场变异。现在我们看到的现象是：开机时图像很模糊，几分钟后慢慢清晰。根据这种现象便可以判断是显像管座漏电了，需要更换新的相应的显像管座。于是我指导学生断电后打开后盖，帮助他们找到显像管座。之后选出一名学习较好，操作技术较好的同学进行操作，要求其他同学仔细观察并记录。我指导他均匀地用力、小心缓慢地把显像管座取下，并且强调一定要注意避免用力过大而把显像管座的管颈弄断。然后把取下的显像管座让学生学习显像管座漏电的检测方法，最后指导学生取相应的显像管座更换。试机，电视机恢复正常。在简单地小结之后，我说：没骗你们，很简单，是吧？下节课，我们继续。

三、用“实践”+“美丽的陷阱”加固兴趣

虽然在课堂跟学生谈钱论钱有损教育之德，但我认为：当今现实生活仍然以物质生活为主，生活当中依然为钱而努力，所以该谈钱时，我们也必须真诚地谈，这不为过。有时上课我会设下美丽的陷阱：“电视机维修并不难，我们就这样悠然地学，相信你们都能掌握，而且电视机维修专业技术人员缺乏，毕业后容易就业且赚钱也很容易，现在我们来试试，我们这次应该会赚到多少钱。”于是我把一台设置故障现象为“垂直一条亮线”彩电做为实践。让学生开机观察，并试着说说故障的现象，再记录。接着我给他们讲解：根据直观鉴别法，我们直接从屏幕上的“垂直一条亮线”这种现象，便可以预先判断电视机的故障可能是行偏转线圈开路、S校正电容开路或印制电路板铜箔断路，是小问题，现在我们一起来一一检测再维修。于是让学生断电后打开后盖，指导学生找到行偏转线圈并用万用表电阻挡检测，同时给学生介绍在路电阻检测法及讲解检测原理，并打开相应的电路原理图示让学生识别。经检测发现行偏转线圈电阻值无穷大，可以断定是行偏转线圈开路了，然后继续检测S校正电容开路和印制电路板铜箔。对于行偏转线圈开路的检测方法，我让每位学生都再实操一遍。之后指着行偏转线圈给学生讲解它的结构与作用，行偏转线圈分成两组为平行绕制呈垂直方位上、下套在显像管颈外，行偏转线圈通常由行扫描电路提供的锯齿波电流，使电子束作水平方向扫描。场偏转线圈通常由场扫描电路提供的锯齿波电流，使电子束作垂直方向扫描。在行扫描和场扫描共同作用下，屏幕上呈现一幅矩形的光栅。当行偏转线圈出现故障时，电子束作水平方向扫描消失，屏幕上便只剩下垂直扫描的光线。也就是我们刚才看到的垂直一条亮线现象。最后指导学生把开路的行偏转线圈焊上，故障排除。小结之后，我提问：“今天维修的电视机故障大概能赚多少钱？”学生都争着说出自己的猜测。我再次设下“美丽的陷阱”：“此次维修不需要更换零件，最多需要半小时，此项收费为八十元。所以电视机维修很易赚钱，且比较轻松。”

四、用“实践”+“实践”让兴趣沸腾

学生有了浓厚的兴趣之后，都盼着这一门课程。每每还没上课学生却在维修室等着了。而我也不断地设置不同的故障现象，如：电视机水平一条亮线；电视机有声音无图像；电视机“三无”故障；电视机“三无”故障，指示灯亮；电视机“三无”故障，指示灯不亮；电视机开机后听到咝咝的声音；电视机光栅过亮回归扫线；电视机有图像有伴音光栅过暗；电视机能接收TV不能播放AV；电视机不能接收TV能播放AV等等电视机故障。在指导学生排除故障的过程中，常结合电视机电路原理图讲解，一点一点地把有关的基础知识消化，也让学生慢慢地学会看简单的单元电路，常用的一些电视机维修技术也慢慢地成熟起来。于是我开始带他们走出校门去体会，如：有时朋友来电：“我家的电视机坏，来帮我看看。”询问故障现象之后，大概确定故障原因，便带上几个学生过去，指导他们维修，如果需要更换零件，就让学生带上旧的去买相应型号的零件，最后都能排除故障。如果是距离学校太远，便让朋友把电视机送来学校维修部，指导学生一起参加维修。真真实实的维修体验让学生兴趣更高，总盼着我能多收几台机，多带他们出去维修。在收费方面，我定下规则：“只收零件费，不许多收”。我让同学们牢记：“现在是学习阶段，还不是赚钱之时，有付出也已经有了收获，而且收获已远远超过付出。我们应该感谢他们给了我们学习的机会，所以不能收其他费用，这也能体现出我们的人格魅力。”

经过多年的教学经验与不断地探究，对于《电视机原理与维修》教学，我主要通过以上的教学设计，并在教学中灵活应变，充分地激发了学生学习的强烈兴趣，而兴趣就是动力，使学生主动地投入学习。同时学生也能感受到学得轻松，学而能用，兴趣盎然。可事实上，内行同事都知道电视机的故障与维修是非常的复杂，如电视机磁场变异还有其它现象及相应的维修方法；再如故障中的“有图像有伴音但伴音很小”，维修起来也很麻烦，得从更细小的关节去检测，而且随着时代的发展，电器时代更是日新月异，就如电视机已经从原先的黑白电视机发展到现代的超薄的液晶电视机，从事电视机维修也得跟随不断学习更新，当然这都是后话。所以在《电视机原理与维修》中，我选择简单易学的将他们从实践中引入，并在实践中点点滴滴地导入相应的理论知识和认识简单的电路图。通过不断实践，慢慢地提高了学生分析问题和解决问题的能力，如电路的识图能力、电路元器件的识别、电路的原理分析与检测能力。最后再把各单元电路原理图组合起来，形成一幅完整的电视机电路原理图。

为人师表，身居重点学校的教师都能为桃李满天下而自豪，而我作为一名普通中职学校的专业教师，只能在兢兢业业中不断探索，让自己的教术更加成熟，更加能让学生接受。同时在默默地辅助苗儿成长，不求其成为参天大树，却能偶尔遮风挡雨。当然我虽然不能成为桃李满天下的名师，却也是电子维修行业中徒弟众多的技师之一，行走各市县，总是他们的贵宾。这让我在沾沾自喜之余，暗叹为人师表的伟大！

[1]章夔.电视机原理与维修(第2版).高等教育出版社.

[2]周立云，胡月芬.用万用表修彩电.电子工业出版社，2008.

符咸龙(1969-)，海南屯昌人，中学物理一级，1991年毕业于海南师范学院物理系家电维修班，毕业后从事教育教学工作与家电维修实践，现在是屯昌县职业学校，电子专业双师型教师，是电子专业骨干教师，多年被评为县级先进老师。

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