关注学生兴趣培养，体验音乐学科多媒体教学的有效性

丁晓俊

常州市新北区国英小学，江苏 常州 213000



关注学生兴趣培养，体验音乐学科多媒体教学的有效性

丁晓俊

常州市新北区国英小学，江苏 常州 213000

多媒体教学在各个学科广泛运用，本文研究主题是音乐学科的多媒体教学。针对音乐学科教学，我们关注的是学生兴趣的培养，尤其注重学生情感体验、感知能力以及动手操作能力。这些都是作为音乐老师应该重点培养学生的方面，在信息化时代的今天，我们更多的注入了音乐元素，但有时候会忽略多媒体的力量，所以，很好的运用多媒体教学是音乐课至关重要的一个方面。希望在未来的音乐学科教学中，信息化教学能够起到更为有效的作用，让每位学生都能体验音乐学科多媒体教学的强大。

多媒体；兴趣；音乐教学

当今社会经济不断发展，人类已经迈入了崭新的信息化时代。全国的各个领域都能很普遍的应用信息技术，且直接或间接影响着我们的生活。所以说，学校将信息技术引入课堂是个重要的方式，能够有效的吸引学生学习任何学科的主动性，并能学会简单的信息技术运用，使得学科特点突显，尤其是对于音乐学科来说，能够更加激发学生的学习兴趣。本文关注的是计算机在音乐学科教学上的应用，它能成为现代信息技术教育更好发展的重要途径。

小学音乐学科可以通过计算机的辅助教学，并加以生动的形象以及活泼的动画画面、动听的音乐配合，有效的反应给每一位学生，使得音乐课的学习更为有意思，学生保持了较为旺盛的学习兴趣，充分调动学生的学习热情。能够关注学生的兴趣培养，通过不同的方式，让学生体验音乐学科的特点，加之多媒体教学，有效性更能体现出来。当我们能得心应手的掌握信息技术，那定能将所学合理利用到学科教学中去，这不仅符合现代教育技术的要求，更迎合了音乐学科课程标准的理念，使其具有跨时代的意义。那么究竟该如何注重学生兴趣的培养呢？我从以下几个方面让学生参与、学习，已体现多媒体教学的有效性。

一、通过音乐多媒体教学系统，培养学生情感体验

音乐多媒体，听起来范围很广，但它可以透过声音、图文，使教学融为一体化。这对于学生的思维来说起到非常重要的作用，还能有效培养学生情感，让他们体验音乐的内在含义。就好像我们唱一首歌曲时，听到音乐伴奏，跟着原唱，脑海中都会呈现你所想到的场景，如果老师给了一定的指引，那也会跟着作曲家的思想走，更加表现歌曲的意境。当我们加入多媒体教学后，能够更好的引导学生感知音乐、表现音乐，情感的表现更为明显。比如我们在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，首先展示在学生面前的是大海、蓝天，让学生根据所出示图片用自己的语言描述眼前美景，仿佛带他们进入图片中的景色，以此感受歌曲所要表达的意境。再让学生跟着钢琴唱一唱，并指导学生如何有感情学唱？通过歌曲情感的处理，让学生上台展示，再进行生生评价，充分以学生为主，教师仅做简单点评，这节课的整体效果就非常好。孩子们在这样的学唱中不光理解了歌曲的情感，还体会到了歌曲的意境，真的是视听结合、音效一体，音乐课堂的多媒体教学有效性渐渐体现。

二、通过音乐多媒体教学情境的创设，提高学生感知能力

音乐课堂中，网络也是一个重要的教学方式，它可以让学生了解互联网、共享多媒体，还能提高学生掌握信息技术的能力。学生的感知能力也能获得提高，对于把握学科信息技术的运用也起到了较为重要的作用。儿童对于形象的感知可以通过多方面进行，比如说动画形象、大自然的新奇事物等等，这些方面只要我们老师进行引导，学生的兴趣很快被激发，热情一下就被激起，整节课的效果就可想而知了。就如在教唱歌曲《动画城》时，我们透过网络呈现动画世界，许多动物形象，尤其是大家较为熟悉的机器猫、喜羊羊与灰太狼、熊大熊二等等。我自己制作了简单的FLASH动画，让学生动一动鼠标可以移动动物形象，让它们挥手、摇摆……孩子们异常兴奋！然后加入《动画城》歌曲，孩子们能够跟着音乐边跳边唱，课堂非常热闹。从开始到结束课堂始终不会乱哄哄，反而通过这些方式教学以后孩子们都非常有序。这样的多媒体操作使得学生的积极性提高，学习氛围更浓，还能从歌曲中感知、体会、理解，进而喜欢音乐课，喜欢动画歌曲。

三、通过音乐课的多媒体自主学习，提高学生动手能力

音乐课多媒体技术的应用，一改以往的教学方法，让以听、唱为主变得更加有意义。这些都可以通过多媒体进行教学方法的改变，由此可见信息技术有多强大。如果音乐课堂能够到电脑房开展活动，效果更好，学生新鲜感更强。学生会产生强烈的学习欲望，学习兴趣更加得以激发，学生的学习主动性也更积极，可以说整节课的效果更明显，多媒体的教学有效性也更突出。我在教学《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲时，就带领学生进入电脑房。首先我让学生自己动手画一画孔雀，可以通过网络，也可以自己想象。当他们画好以后，我让他们现场学一学动作，并且上台演一演。孩子们热情高涨，纷纷上台展示。这时候，我要求他们带上耳机，开始听《金孔雀轻轻地跳》，跟随学唱。他们很快就学会了歌曲，而且都学得很棒。通过音乐课的多媒体自主学习，不仅提高学生动手能力，还能帮助他们更好的学唱歌曲。

音乐教学中的多媒体显然在学科中起着相当重要的作用，但我们不能盲目教学，应该学会有效的运用。适时加入多媒体，增添课堂学生兴趣的成分，以此加强音乐课的音乐特点，让学生爱学、乐学，体现音乐学科的魅力。所以，在音乐教学中有效的运用信息技术，注重学生兴趣的培养，真正体现音乐学科多媒体教学的有效性。让每一个孩子都能喜欢上音乐课，喜欢上多媒体，喜欢音乐老师。

[1]刘光然，詹青龙.现代教育技术.人民邮电出版社.

[2]朱京曦.多媒体教学策略.北京师范大学出版社.

[3]国家教育部.中小学信息技术课程标准.

[4]魏津.信息技术与音乐学科的整合.中外企业家.

[5]钱媛.让信息技术为音乐学科教学服务.亚太教育，2015(17).

G

A

1006-0049-(2017)09-0162-01