高校思想政治教育教学环境研究

李亚男

山东师范大学马克思主义学院，山东 济南 250300



高校思想政治教育教学环境研究

李亚男*

山东师范大学马克思主义学院，山东 济南 250300

高校思想政治教育教学活动是在一定环境中进行的，大学生思想品德的发展也离不开环境的制约和影响。当前大多数高校的教学环境建设取得了显著的成效，但仍存在一些不利于大学生身心健康发展的因素，需要加以研究和应对。优化高校思想政治教育教学环境，必须以科学理论为指导，树立“以人为本”的理念，既积极应对外部环境的变化，又加强校园内部环境的建设，营造良好的教学环境，增强教学的实效性。

高校；思想政治教育；教学环境

随着国际局势和社会环境的复杂化，高校思想政治教育教学陷入难以跨越的“瓶颈期”。深入研究高校思想政治教育教学环境，对于优化教学环境，促进大学生思想品德的发展，具有十分重要的意义。

一、思想政治教育教学环境概论

从一般意义上讲，环境是相对于某一事物而言的，是指围绕在某一事物的周围并对该事物产生某种影响的客观现实条件。对于思想政治教育而言，思想政治教育环境是以思想政治教育为中心事物并对思想政治教育产生影响的外部条件的总和。正如张耀灿提出，“思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成、发展产生影响的一切外部因素的总和。”①是人的思想品德形成发展的客观基础。但人具有主观能动性，人对于环境的影响并不是消极、被动地接受，而是可以加以改造的。因此，在强调人的主观能动性的基础上，思想政治教育环境应是思想政治教育者为实现思想政治教育目的和任务，有计划、有目的地选择、改造过的对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的环境条件。

从实质上说，思想政治教育是关于人的理论，它是一种“为人、成人”的教育。高校思想政治教育的目的和任务就是促进大学生自身的成长与发展，促进大学生思想品德的提高。作为高校思想政治教育主渠道的思想政治教育教学，它是在一定的校园环境范围中展开的，受到社会大环境的渗透，也离不开环境的影响，受到环境的影响和制约。高校思想政治教育教学环境是指为实现高校思想政治教育目标和任务，提高大学生思想道德素质，思想政治教育者有计划地创设、改造过的对大学生思想品德的发展和高校思想政治教育教学活动的开展产生影响的一切外部因素的总和。

二、高校思想政治教育教学环境现状分析

(一)直接影响因素

校园环境作为高校思想政治教育教学环境的直接影响因素，对思想政治教育活动的顺利开展、大学生思想品德的发展具有至关重要的作用。校园环境主要有物质环境和精神环境两个组成部分。

1.校园物质环境建设现状

随着政府加大对高校建设的投入以及学校领导的重视，近年来我国高校的校园物质环境建设取得了较好的成果。一方面，校园的设施环境更加健全。校园布局合理、教室宽敞明亮、校舍安全整洁、实验设备先进、图书资料丰富。优良的物质条件在使教学活动顺利开展的同时，也使大学生具有的积极的精神状态和饱满的学习热情；

式中：Acav是接收器采光口面积，htotal是总对流换热系数，hn是自然对流换热系数，hf是强制对流换热系数。

另一方面，物质环境建设缺乏人本精神。首先，大多数学校在基础设施的建设上关注规模、数量的增长，忽视人文需求，无视师生美感的心理诉求，无法实现对学生的环境熏陶；其次，在教学的时空安排上，高校思想政治教育相关课程不受重视，课时受到压缩，教学任务难以完成，只能通过赶进度、通读课本的方式勉强完成教学计划，同时，学生过多的大班教学使得教学难以有效开展、深度沟通。

2.校园精神建设现状

一方面，高校在校园精神文化方面加强了建设，取得了一定的成果。首先，在校园舆论环境方面，高校坚持了正确的思想导向，坚持社会主义意识形态的一元导向，形成了积极向上的舆论氛围；其次，在校园文化建设上，校园文化活动更加丰富多彩，师生在活动中受到潜移默化的教育，将思想政治教育内容更好地融入到大学生身心。

另一方面，校园精神建设缺乏人文关怀。首先，高校人际环境建设面临挑战。“人际环境是由学校内部各种人际关系构成的一种特殊的社会环境”②，随着高校规模和招生规模的扩大，师生比例不协调，教师难以考虑、照顾到所有学生。学生之间生活习惯、思维方式不尽相同，交往上多有摩擦，使得高校人际环境建设陷入困境；其次，高校舆论环境时有不和谐。高校在弘扬社会主义主旋律的同时，一些不正之风侵蚀校园，高校中存在“人情”、“送礼”大于规章制度现象，造成高校的舆论环境不和谐；再次，校园文化活动形式单一重复，缺乏创新性和吸引力，缺乏实质文化内涵和教育熏陶，无法形成富有感染力的校园文化。

3.互联网给高校思想政治教育教学环境带来复杂的网络环境

互联网以其无所不包的信息容量、便捷的传播方式成为校园环境的重要组成部分，在高校的思想政治教育教学中发挥了重要作用。

一方面，高校的网络建设相对完善。如今各大高校的网络设备齐全，建设了网络信息资源系统，包括网上图书馆，校园网等。通过校园网络，师生可免费浏览学习信息、下载学习资料。同时，高校网络设施的建设也丰富了教学内容和教学手段，思想政治教育教学可以借助网络资源、网络手段更加生动形象、图文并茂地吸引学生的注意力。

另一方面，网络环境难以严控。首先，网络信息复杂多样、良莠不齐，一些错误、腐朽的思想言论充斥网络，而这些错误信息却很难被过滤

和摒弃，影响大学生正确的人生观和价值观的树立；其次，思想政治教育教师无法适应网络时代的要求，使教学手段与内容严重滞后。通过网络，大学生便利地获取热点新闻、新鲜思想，而许多思想政治理论课的教师，不注重自身能力的提升，习惯于照本宣科，无视极富吸引力的多媒体手段，教学难以适应网络时代的要求。

高校不是一个封闭的系统，而是一个具有开放性、社会性的教育机构，高校的思想政治教育教学活动不可避免地受到许多间接因素的影响，主要包括：社会宏观环境、家庭环境。

近几年，国家重视精神文明建设，社会大环境和公民的思想道德素质显著提高，但是，市场经济的缺陷、政治上的腐败、外来思想文化的渗透这些实际问题都对高校思想政治教育造成极大的冲击，是教学环境中的不和谐因素；其次，在家庭环境方面，我国居民经济收入不断增长，父母越来越重视子女的教育问题。但是，家庭教育仍存在教育方式不合理、忽视德育的问题存在，有些父母自身道德素质低下，在家庭生活中无法起到表率作用，反而使子女受到不良生活习气的影响。

高校教学环境建设取得一些成果，但也面临了众多挑战，社会大环境也存在许多不和谐因素，亟待我们提出应对措施。

三、高校思想政治教育教学环境的优化路径

(一)树立“以人为本”的教学环境建设理念

高校是促进大学生全面发展、培养高素质人才的教育组织机构，当代中国高校教育主张“以人为本”，思想政治教育教学环境建设也要坚持“以人为本”的理念，以学生的发展为环境建设宗旨。

一方面，在教学环境建设中，要树立“环境育人”的理念，考虑教学环境中各个因素、各个方面对大学生的影响，注重教学设施环境的优化更新，促进高校思想舆论的先进性，为大学生营造优良的学习环境和生活环境，使环境“润物细无声”地塑造大学生；另一方面，贯彻“以学生为中心”的意识，关注大学生的真正需求。一切以大学生的发展为着力点，切实关注学生知识、能力的提升，尤其关注网络时代学生的思维方式和学习方式；同时，“以学生为本”还要切实帮助大学生解决现实生活中的实际问题。当前，贫困、单亲家庭大学生比例增大，就业问题严峻，大学生面临更复杂的社会环境。高校要主动关心学生，指点迷津，给予及时的指导和热心的帮助，使他们感受到高校的关怀与温暖。

(二)深化外部环境研究，增强环境预测性

外部环境是高校思想政治教育教学环境无法摆脱的影响因素，随着经济全球化、文化多元化、信息网络化，整个社会，乃至全球都处于一个相互影响的系统中，在这样的环境中加强思想政治教育，必须切实关注外部环境的变化，充分利用其中的有利因素，对不利因素进行及时应对。一方面，要加强对外部环境的研究，对国际、全国社会的新变化和新现象的出现及时关注，积极从思想政治教育学科的视角进行研究探讨，发现并抓住其中进行思想政治教育的机遇，教育引导大学生正确认识新事物、新变化；另一方面，在研究外部环境新变化的同时，要加强对环境的预测研究。在对当前环境状况调查研究的基础上，根据思想政治教育环境变化发展的规律，科学预测思想政治教育环境的变化，在此基础上进行超前教育，在事前就帮助大学生树立正确的认识，当事情发生时，就可以自觉抵制和克服错误思想的诱导。

(三)优化高校内部教学环境，增强教学的实效性

1.优化校园物质环境

第一，优化高校思想政治教育教学时空环境。针对长期以来高校思想政治教育教学忽视时空环境的问题，一方面，高校应进行相应的调查研究，将课堂人数控制在合理的范围中，使教师在教学中可以关注到更大比例的学生，使学生尽可能多地参与课堂沟通交流；另一方面，高校应严格贯彻教育部的课程要求，并根据大学生特点以及思想政治理论课的学科特点，合理安排授课时间并保证课时数，使教师科学安排教育活动。

第二，优化高校思想政治教育教学设施环境。良好的设施条件，不仅有利于大学生身心的健康发展，而且有利于教学活动的顺利开展。首先，要保证高校的教学设施完备，在高校招生规模扩张的同时，及时合理规划校园布局，满足学生教室、图书资源等在数量、规模上的需求；其次，建设校园设施环境时，还应注重设施环境的美感和艺术感，注入思想内涵和文化意蕴，不仅满足师生对教学设施的需求，也让学生在使用过程中获得陶冶。

2.优化校园精神环境

第一，优化高校人际环境。首先，要加强对大学生人际关系观念的教育，教育和引导大学生在人际交往中掌握基本的交往原则和交往技巧，树立平等、相互尊重的健康交往观念；其次，要促进师生关系的优化，在教学中创设平等、宽松的学习交流环境，让学生畅所欲言，通过微信、QQ等新型媒介加强交流，关心学生生活；再次，要发挥教师人际交往中的模范带头作用，教师在与他人的交流互动中展现和谐、融洽的交流方式，使交往的愉悦气氛感染每一个学生；此外，还应加强心理疏导，及时对学生之间的矛盾、误解进行思想引导，使学生自觉抵制交往中的不良心理。

第二，优化高校舆论环境。首先，要继续坚持正确的思想舆论导向，充分利用校园电视、广播、报纸、网络平台，以及各种报告、演讲等活动宣传讲解社会主义先进思想；其次，针对校园内负面舆论，应该积极捕捉学生的思想困惑，及时进行引导，做到思想上拨乱反正；再次，要充分发挥校园模范的示范作用，保证校园模范人物的先进性，以他们的先进事迹和观念感染周边学生。

3.优化网络环境

在互联网时代，众多高校意识到校园网建设的重要性，形成积极向上的和谐校园网络环境，以期对大学生进行长期的隐性教育。

首先，要优化校园教学网站，将人民网、新华网等思想政治教育网站与高校校园网联接。校园网要提供丰富的网络学习资源，使之既具有教育性又富有趣味性，全方位的为大学生提供熏陶教育；其次，要加强对大学生的网络素养教育，提高大学生独立思考、辨别是非的能力；再次，要组建专业的校园网工作队伍，加强监管力度，防止错误歪曲信息、网络病毒入侵。这样既可以占据网络阵地，加大思想政治教育力度，又能够抵制网络不良思潮，构建完善的思想政治教育校园网络环境。

总之，我们应更加重视教学环境在高校思想政治教育系统中的地位与作用，深入探讨研究，以其为创设有益的教学环境提出可行性措施和实现途径。

[ 注 释 ]

①陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理.高等教育出版社，2007.96.

②杨业华.思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题.马克思主义研究，2010(06)：137.

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]杨业华.思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题[J].马克思主义研究，2010(06).

[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

李亚男(1994-)，女，汉族，山东桓台人，山东师范大学，思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

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