如何提高农村小学教育教学质量

袁宏芳

摘 要：《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。”创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的教学模式，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效的课堂教学，提高小学数学教学质量的途径。本文从“制约农村小学教育教学质量提高的因素，加强师生之间的感情，采用多种形式的教学方式，提高学生的学习积极性，后进生的转化，

关键词：教育教育 农村小学 质量 提高

教学质量是学校的生命线，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。目前，我们农村小学有许多不利因素制约着教育教学质量的提升，现在农村小学与城镇小学的教育教学质量的差距越来越大。

一、制约农村小学教育教学质量提高的因素

1、教师的流动性比较大。因为农村小学都比较偏远交通不便利，很多村小老师为了照顾家庭都调到城镇学校，造成一大批優秀教师流失。这样使得不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。

2、好学生的转学问题。现在大部分家长对子女的教育都很重视，由于发现农村学校与县城学校的教育教学质量有明显的差距，一部分家长就把孩子转到县城学校去上学，还有一部分优生随父母到外地就读。如此下去，一些农村学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距越拉越大。

3、农村小学有很多的留守儿童。目前，农村有很多学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。由于，这些学生不是在父母的严格督促下成长的，所以养成了一些不良的生活习惯、学习习惯，如有的不按时完成作业，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，导致了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量的影响越来越大。

4、学前教育的质量有待提高。现在农村学校基本上没有正规的幼儿园，也没有专业的幼儿教师。一般都是把入学年龄将到的收为一个班，找一些不专业老师看孩子，有的还是和一年级在一起学习。造成了学前教育的质量上不去，从而影响到农村小学教育的质量。

5、父母对子女的教育不够。教育分为学校教育、家庭教育和社会教育，哪一个环节做不好都会影响到教育教学质量的提高。如今，很多家长认为把孩子送到了学习，孩子的学习问题就应该是老师的事跟家长没有关系，在家也不督促孩子学习。但是孩子们的自觉性往往很差，这样就造成孩子懒散习气的形成。因此，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。

6、教师的整体素质有待提高。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我们农村学校音、体、美、等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。另外，知识更新发生了日新月异的变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，这样都妨碍了教师专业水平的提高。因此影响了教育教学质量的提高。

二、加强师生之间的感情

老师对待学生要多鼓励少批评，经常用一些鼓励的话语，例如：“你真棒、你真是个听话懂事的孩子等等这类词语，有助于提高学生的成绩。”在多年的教学实践中发现，师生之间的感情和谐有助于调动师生双方教与学的积极性。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心，学生和老师的感情好有助于学生课堂学习的效率。反之，学生如果不喜欢哪个老师，也会对他所授学科产生抵触心理。导致对学习失去了兴趣，没有了兴趣学生就不会对知识进一步进行探索，这样就影响了教育教学质量的提高，所以培养师生之间的感情对学生的学习也很重要。

三、采用多种形式的教学方式，提高学生的学习积极性

根据学生身心发展特点，用学生喜欢的方式进行教学，这样能增加学生学习的兴趣。经常开展一些有意义的学习竞赛活动，能激发学生学习的积极性。由于学生都有争强好胜的心理，我们利用学生的这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。还有让每个学生都能体验到学习成功的快感。

四、后进生的转化工作也很重要

1、用一颗平常心去对待后进生。后进生也希望能够得到老师的关爱，因为他们经常在人格上得不到尊重。这时老师更应该去关心他们，并且要用心跟他们交流，走入他们的内心深处，了解他们真正的想法，这样才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起老师的心理。教师的爱心、尊重是学生进步的动力。

2、激发他们的学习动力。教师要经常鼓励后进生，善于利用“闪光点”作为推进后进生前进的动力和转化的良好开端。后进生也渴望进步，也希望得到老师和同学的赞扬。教师可以从以下几方面入手：强化学习动机，启发自觉学习：利用原有学习动机的转移，使后进生产生学习的需要：利用学习成果的反馈作用：提高辨别是非的能力，形成正确的是非观。任何学生都有积极的一面，教师若能利用这些积极因素去克服消极因素，那必然会起到“星星之火，可以燎原”之效果。

总之，提高小学教育教学质量任道而重远，在我的教学工作中，作为一名教师，我必须把知识更好的给学生，为他们创造更好的学习氛围，使他们在快乐中学习在快乐中成长。我会为提高小学教学质量和学生综合素质这一目标，而不断探索和付出不懈的努力。在今后的工作中探索一条实实在在的教改之路。

四、后进生的转化工作也很重要

1、用一颗平常心去对待后进生。后进生也希望能够得到老师的关爱，老师更应该去关心他们，并且要用心跟他们交流，走入他们的内心深处，了解他们真正的想法，这样才能改变他们对人对物的态度。教师的爱心、尊重是学生进步的动力。

2、激发他们的学习动力。教师要经常鼓励后进生，善于利用“闪光点”作为推进后进生前进的动力和转化的良好开端。后进生也渴望进步，任何学生都有积极的一面，教师若能利用这些积极因素去克服消极因素，那必然会起到“星星之火，可以燎原”之效果。

总之，提高小学教育教学质量任道而重远，在我的教学工作中，作为一名教师，我必须把知识更好的给学生，为他们创造更好的学习氛围，使他们在快乐中学习在快乐中成长。我会为提高小学教学质量和学生综合素质这一目标，而不断探索和付出不懈的努力。在今后的工作中探索一条实实在在的教改之路。

参考文献

[1] 《课程教育研究》3013年15期

[2] 《新课程标准》