浅谈高职院校核心素养下的播音专业教学

高 洁

浅谈高职院校核心素养下的播音专业教学

高 洁*

江西传媒职业学院，江西 南昌 330224

学生在应试教育后，在经济发展的大环境中，在中国一带一路的大发展背景下，国民素质和学生素质的更新换代，学生生存与发展需要多种素养：创新能力，综合素质，合作能力，社会责任，交流技能……本文将从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，浅谈高职教育背景下的播音教学。

核心素养；播音教学

核心素养概念的起源源自于西方，用“Key ompetencies”来表示，“Key”在英语中是关键的、不可或缺的意思，“ompetencies”中文意思是指“能力”。在现如今的年代里，随着经济社会发展的需要，核心素养强调的是国际的视野，创新与创造力，沟通与交流，团队合作，社会参与等，它反映的是个人，个人的终身的发展、对社会发展的贡献、社会责任与担当。

2016年9月，北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。高职教育阶段，更加应该注重学生核心素养的培养，并与其所学专业紧密结合，这是对高职学生素质教育内涵的解读与具体化，也是构建高职院校播音与节目主持专业人才培养模式的标杆。

一、文化基础

虽然高职院校更加注重的是专业技能的培养，但对于播音专业的学生的来说，文化知识的学习和文化基础的建立，对他们专业技能的提高是有非常大的帮助和促进作用的。播音专业的学生需要具备丰富广泛的人文、社会、自然知识，这是理解稿件所必需的，同时更是播音员主持人和受众沟通的关键。"没想到她的文化底蕴如此深厚。"这是大多数观众看《中国诗词大会第二季》时对于董卿的表现所发出的感叹!她说：“读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。”不仅诗词，董卿的语言表达能力，尤其是点评及总结能力方面也令人钦慕，知识储备扎实，名言警句信手拈来。第三场中，当台下专家探讨李贺的诗词，抛出“天若有情天亦老”，她脱口而出：月如无恨月长圆。紧接着，又来一句：天若有情天亦老，世间原只无情好。现场的董卿，气质如兰，一颦一笑，一字一句都散发着魅力!董卿作为主持人的代表性人物，把主持和文化的结合发挥得淋漓尽致。

(一)课堂教学

高职院校应加强播音专业的学生在文化基础方面的学习，尝试开设诗词、名著欣赏课，它所体现出的课程价值则体现在从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递四个方面，通过课堂老师讲解、课后学生写读后感和名句摘录的方式，加深对作品的理解和文化知识的积累。

(二)校园活动

开设丰富多彩的校园文化活动，并将这类文化活动纳入人才培养方案，鼓励学生参与其中，努力提升自身的文化修养。央视的《中国诗词大会》、《朗读者》等节目的初衷是倡导国民不忘经典，重视中国的古典文化。高职院校也要多组织类似的活动，调动学生学习文化的积极性。

通过开展各种形式的校园讲座、演讲、辩论、才艺展示、礼仪大赛等活动，将传统文化、艺术欣赏、文学、美学、礼仪修养、自然科学等方面的知识带入校园，让学生都积极地活动起来，不仅能够吸取知识，还锻炼了自己的能力和团结协作的精神。

二、自主发展

(一)思想重视

高职院校学生强调的是学习的自主性，但实践证明，少部分脱离父母管束的学生不能很好地约束自己，放任学校的学习生活。在校期间，必须给学生们灌输正确的学习观念，正确认识和理解学习的价值，培养积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，并养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，最重要的是能自主学习。

(二)设立学习目标

很多人形容播音与节目主持是“师傅领进门，修行在个人”的专业，这句话主要体现了学生自主学习的重要性！以语音学习为例，老师教授了发音方法之后，需要学生在接下来的学习中根据正确的方法，不断地进行尝试、反复练习、正音，每个人都要制定适合自己的学习方法并给自己设立阶段性的学习目标，有的放矢，这样才会事半功倍，但是这个过程枯燥、乏味，并且总是充斥着失败，能够自我管理并坚持下来的，不但专业会有量到质的进步，学生坚韧和毅力的品质也会在学习的过程中得到提升。

(三)因材施教

虽说是学生是以自主学习为主，但老师在学习过程中的引导作用也不容忽视！播音专业的学习通常以小课的形式呈现，教师应针对每个学生的专业上的长处和不足，进行个别辅导。学生了解了自身专业情况，才好做针对性的练习。

三、社会参与

(一)专业技能的掌握和运用

高职学生除了应当承担普通社会成员对社会应尽的责任之外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多的特殊的责任。绝大多数高职学生在学习和掌握科学知识及专业技能方面表现出强烈的愿望，而且也付出了极大的努力。从大一开始，就有不少同学着手准备普通话水平测试和播音员主持人的从业资格证的考试，这种积极的参与感是值得肯定的。还有不少同学已经在与播音主持的相关行业做起了兼职，如婚庆主持、自媒体等等，大家都积极地利用自己的专业长项，投入到社会生活中去，自身得到锻炼的同时，也在积极地影响其他人。

高职播音专业大一的语音发声课学习完全可以和普通话水平测试结合起来，有目标就有动力，把普通话水平测试作为目标，推动日常的语音学习，同时也调动了学生学习的积极性。

(二)推动校企合作

利用系统优势，争取和省内广播电台、电视台、音像出版社、传媒公司等签订项目合作协议，大力开发校内外实践基地的合作平台，力争实现联合办台、合办节目、岗位教学、师生顶岗工作、承接生产性实践等项目。加大学生参与社会实践的空间，不局限于校园，让学生深入实践一线，提升自己的专业能力。

高洁(1980-)，女，汉族，江西南昌人，本科，江西传媒职业学院，高职系列助教，研究方向：播音与节目主持类。

H

A

1006-0049-(2017)16-0207-01