“互联网+”时代高职院校学生价值观探析

陈少海

“互联网+”时代高职院校学生价值观探析

陈少海*

广东水利电力职业技术学院，广东 广州 510925

当今的高职院校学生受到“互联网+”的影响是直接而深刻的，如何把握“互联网+”形势，注重创新高职学生管理工作的方法和理念，以正确引领高职学生的价值观，是高校思想政治教育工作者需要认真研究的问题。

互联网+；高职；价值观

高职教育承担着我国培养高素质技能型人才的重要责任，高职毕业生是我国现代化建设的中坚力量。但是，伴随着社会的发展，进入“互联网+”时代以后，高职学生的价值观念也不断受到冲击。毫无疑问，如何加强高职学生的价值观教育、引导高职学生树立正确的价值观，成为一个亟待解决的重要课题。

一、“互联网+”时代高职学生价值观的基本状态

(一)价值观多种多样，但核心价值观不明确。[1]高职院校学生的主流价值观相对比较模糊，对社会主义核心价值观等认识较为淡薄，对社会中的道德榜样缺乏追崇的兴趣。他们更多关注的是电视台、网络上各类综艺节目中的选手的表现以及明星、网红的动向，容易被网络上的错误言论和做法所误导。

(二)个人主义较为突出，缺乏集体精神。强烈的自我意识是当今高职学生身上的一个重要特征，他们喜欢追求穿着、行为等各个方面的个性化，喜欢看到别人按照自己的意愿行事，有时候只为自己考虑，不轻易接纳别人的建议，更多时候强调个人，容易忽视集体利益，在集体生活中较难适应，也比较容易产生人际关系问题。

(三)追求享乐与利益，缺乏理想信念。多数高职学生不热衷于对理想信念的追求，吃喝玩乐对他们的吸引力远比学习的吸引力大。他们在与人相处时，更多考虑的是在利己的前提下兼顾其他人的利益。高职学生比本科学生在学校学习的时间更短，“2+1”的培养模式使他们入学不久就面临实习和就业，所以会更迫切地追求现实中的物质利益，在校期间能养成的优秀道德品质自然大打折扣。

(四)过分自尊和自卑，缺乏对自身价值的正确认识。一些学生自小被父母捧在手心，从未受到过半点责备，上了大学离开父母，就很容易因过分的自尊遭受打击。另外，高职院校学生大多文化基础差，成绩不理想，不少人存有自卑心理。在过分自尊和自卑的阴影中，他们没能正确找到自身价值所在，就会表现出挫折承受能力脆弱，容易自我否定，自暴自弃，甚至走向极端。

二、高职学生价值观现状的原因分析

(一)社会环境的影响。随着国际化、现代化的不断深入，高职学生的视野和知识都得到扩展，但个人主义、功利主义、享乐主义等观念也对高职学生价值观带来了冲击。

(二)家庭环境的影响。家庭是人们最开始接收教育的地方，很多思想认识、价值观念都是在家庭中形成的。通常，家长自身错误的价值观念会直接影响孩子的价值观。

(三)学校教育的缺失。高职院校普遍重视专业教育，强化学生的技能培养，对学生道德品质的熏陶教育明显不足，从而导致不少学生对责任感、使命感和荣誉感的认同不足，甚至出现言行不一的情况。

(四)朋辈群体的影响。多数高职学生都住宿，接触最多的便是同学和朋友，所以也容易受到朋辈群体在学习生活等方面的干扰，朋辈的思想动态和行为习惯会对高职学生产生不可思议的影响。

三、“互联网+”时代引领高职院校学生价值观的措施

(一)与时俱进，推动学生管理工作的信息化发展。为学生管理的工作者，专门打造符合实际情况和需求的优秀微信公众号，打造品牌微博等微阵地，覆盖学生学习生活的各个方面，通过微阵地的建设吸引更多学生，获得他们的关注、支持和喜爱，通过微阵地的引导和内容，充分调动学生的积极性，提升思想政治工作的覆盖率，让学生深入学习和理解社会主义核心价值观，以成为具有正确价值观的优秀大学生。

(二)配备专岗，培养和建立一支专业的人才队伍。学生管理工作人员需要学会应用和管理新媒体平台，以能够在互联网世界中与各种意识形态进行博弈。建成一支作风、技术过硬的教师网络人才队伍以后，指导开展学生的网络人才团队建设，实行梯队管理，让学生发挥专长，在微阵地平台上得到锻炼。此外，还可以由教师和学生团队形成信息安全和应急管理小组，制定相关的规章管理制度，保证校园互联网环境的安全、健康、有序。

(三)净化环境，加强自媒体平台的理论导向与监管。[2]在推进“互联网+”时代学生价值观教育过程中，必须重视要把握住正确方向，坚持党中央的政策引导，牢牢把握住网络话语权，通过实施正面灌输、科学灌输，弘扬社会主义核心价值观，使学生能够自觉、有效地识破西方国家的价值观渗透手段，并抵制其误导和侵扰，在学生的价值观引领中占据主动位置。

“互联网+”时代的其中一个重要特征就是瞬息万变，只有通过不断的研究和创新，走在时代变化的前面，才是引领高职学生价值观的正确路径。

[1]韩巧燕，耿明峰.“互联网+”下大学生价值共识的形成和有效路径探讨[J].法制与社会，2017.3.

[2]唐蓓芳.“互联网+”时代高校社会主义核心价值观传播路径探析[J].丽水学院学报，2016.5.

陈少海(1987-)，男，广东广州人，本科，广东水利电力职业技术学院，工商管理助教，主要研究方向：高职院校学生管理。

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