新课程改革下中学地理教学理念与教学模式探讨

2017-01-31尚莹

山西青年 2017年16期

尚莹

尚莹

陕西省咸阳市渭城中学，陕西咸阳 712000

随着社会的发展，传统的教学理念与教学模式已经不能适应当代社会对教育的要求。地理作为中学生必修的一门重要课程，对学生综合素质的提升具有重要意义。传统的灌输式的教学理念束缚了学生的思维，重创了学生的积极性与创新性，因此，新课改势在必行。在开展新课程改革之后，教学理念与教学模式都发生了重大转变，学生的学习兴趣被激发，思维活跃，对学习的热情空前高涨，教学质量明显提升，新课改应进一步推广与深化。本文写于新课程改革的背景之下，分别对新课改下的中学地理教学理念与教学模式进行了剖析，指明了新课改下中学地理的发展方向，希望对教育事业的发展做出微薄的贡献。

探讨；新课程改革下；中学地理课程；教学理念与教学模式

课程改革是适应时代发展的举措，是历史的必然选择，是对教育问题进行科学合理解决的方法。随着新课程改革的不断深化，中学地理在教学理念与教学模式上都产生了根本性的变化。但是在新课程深化改革的过程中，地理在教学理念与教学模式的转变还不够彻底，还存在着一些困难与问题。

一、在新课程改革的背景下中学地理教学理念剖析

地理作为中学的“副科”在师生严重普遍不受重视，地理教师在开展课堂教学的过程中，过分依赖于课本，强调地理知识点的记忆，课堂缺乏生动性、活泼性，没有地理情趣可言，学生基本都是在围绕教师、课堂、课本的被动学习。而新的教学理念要求重视学生学习地理的主动性与积极性，重视学生学习兴趣的激发，只有让学生从被动接受变为主动学习，才能真正提高教学质量，提高学生的综合素质。

(一)将新的教学理念真正融入到教学活动中

新课改对地理科目提出的目标是培养学生拥有较强的地理综合能力。中学生在对地理知识系统学习的基础上衍生升华出与地理相关的观察、思维、判断、推理、分析等能力，并对地理的学习拥有正确的观念。地理教师在教学实践中要有拥有正确的教学观点及教育思想；同时要将与地理相关的概念、原理、规律及事实讲清、讲透。第三点是在教学中应尽量多的使用感性材料，如图片，数据表格，真实的地理例子。

(二)重视学生地理素养的培养

地理是一门涉及面广的综合性学科。培养学生的地理素养有助于学生从地区维度上了解其政治、宗教、经济文化、气候特点及资源状况等。新课改要求教学重点要放在地理的基础知识、规律及原理的教学过程中来，有效引导学生独立分析或通过讨论后分析地理自然现象，对与日常生活息息相关的地理知识要熟练掌握，力争运用所学知识解决一些实际问题。

(三)着重培养学生学习地理的兴趣

不管是工作还是学习，对某一事物拥有兴趣是非常重要的。只有将学生的学习地理的兴趣激发出来，才能让学生真正爱上地理这门课程。所以，在实际教学中要坚持“以学生为本”的教育理念，有效发挥地理课堂教学的趣味性与实用性，任课教师把握中学生的心理，并与实际情况相结合，采用多样化的教学形式，不断培养学生学习地理的兴趣，学生的学习兴趣一旦被激发，必将起到事半功倍的效果。

二、在新课程改革的背景下中学地理教学模式的剖析

传统的教学模式已经不再符合现代教育发展的要求，在新课程改革的道路上，要不断探索，寻找最优教学模式，最大限度的激发学生的学习能力，提高教学质量及学生素质。

(一)在实践中不断创新地理教学模式

要适应新课改对地理课程的要求，就要改革传统的地理教学模式，转变思想，结合实际，不断创新地理教学模式。

开放模式主要是教师引导学生阅读材料，然后找出相关问题，最终针对具体问题提出多样性的解决方案。问题模式主要是教师提出问题，引导学生通过查阅相关资料，并将有效信息进行提取，最终给出正确答案；创造性思考模式主要是提出假设，然后利用地图，并结合地理现象，最终提出新的观点；探究模式主要是列举实例，然后分析成因并总结归纳，最终发现规律。

以上几种教学模式的优点在于能够让学生以研究的方式进行学习，激发学生学习兴趣和主观能动。

(二)强调学生主动学习能力的培养

在传统的地理教学中教师只注重“怎么教”，忽略学生能否掌握学习地理要点知识，教师在教学过程中处于主导地位，学生智能被动接受与教师的互动极少。新教改就要求教师要多与学生发生互动，营造一个轻松，积极的“教”、“学”并重的学习环境，使学生轻松地学习并掌握地理知识。任课教师在备课过程中，要多准备一些问题，以更好地引导学生主动思考及有效讨论；课堂上，要启发式引导学生认真思考，积极答问并且鼓励学生说出自己观点和意见。使得每个学生自然的融入到教学过程中，满足自己的内心需要，完善自己的学习方法和知识结构。

(三)引进实验教学激发学习兴趣

任课教师要借助相关教具、设备，将地理现象直观的展现给学生。同时，还可以利用参观访问、查阅资料的形式开展地理调查活动，这样的学习方式都将有效激发学生的学习热情，最终使学生有效掌握身边的地理知识。为了更好地配合地理课堂教学，教师要指导学生一起制作学习教具、电子课件等。比如：所在校园的地图或立体模型、地质构造模型等。

(四)重视实践教学提高学生的探索能力

任课教师要引导帮助学生通过多种方式，比如实践、合作、探究等，把课本知识与现实生活相结合，了解身边的地理知识，养成学以致用的习惯；在课堂教学中，引导组织学生对附近的地理环境开展支队性的调查，如动植物的种类、地形地貌特点、气候环境分析、河流分布规律、环境污染程度、人口分布密度、工业生产能力等各个方面的情况。在教学时间中，要重视地图教学的方法，充分将地图教学的优势，将相关的地理知识与地图有效结合后再进行讲解，帮助学生形成地理空间概念，使学生尽快形成空间能力。同时还让学生养成了阅读地图的好习惯、并形成了从地图中提取有效信息的运用能力。