互动式教学在中职物理课堂中的运用

2017-01-31曹本义

山西青年 2017年16期

曹本义

互动式教学在中职物理课堂中的运用

曹本义*

南京浦口中等专业学校，江苏南京 211800

随着教育事业的不断发展，对中职院校的教育要求越来越高。在中职物理教学中，其最终的教学目的是培养学生的应用能力。学生通过所学知识解决生活中的一些实际问题。现阶段，由于中职院校物理教学面临着一定的挑战，物理学科本身是一个难懂的学科，其知识内容较为抽象，很难理解，物理课堂较为枯燥乏味，学生学习热情不高，教学效果还不是十分理想。互动式教学可以有效激发学生学习兴趣，促进学生与教师之间进行友好的交流，对中职院校教学有十分重要的意义。本文结合教学过程中的实际问题，详细分析了在中职物理课堂中，互动式教学的运用，旨在提升中职物理教学质量，促进教育事业不断发展。

中职物理；互动式教学；运用

在中职院校物理课堂教学中运用互动式教学模式，对于物理教学的质量和教学发展有着十分重要的影响，发挥着十分积极地作用。对于中职院校学生来讲，其学习基础还较差，学生的学习热情不高，因此，在中职院校开展互动式教学是十分必要的。

一、互动式教学的含义

对于中职院校学生来讲，其素质不高，很多学生没有上过高中，一些学生在初中时期就对学习自暴自弃，甚至有些反感，学生内心有一种不正确的心理，没有树立很好的价值观念，对学习没有很高的兴趣。物理学科本身是一门理论性很强，较为抽象的学科，课堂教学较为枯燥乏味，虽然物理理论知识和生活息息相关，但是在学习过程中，教学和生活联系不多，导致学生学习效率不高。因此，在中职院校中想要开展各项工作，需要采取一定的措施，通过多种教学模式和方法的实施，培养学生的学习兴趣，激发学生学习热情，在教学中运用互动式教学的模式，可以使学生和教师之间有一个很好的互动，为二者搭建一个沟通的平台，提升课堂气氛，激发学生学习欲望，提升教学质量[1]。

二、互动式教学的几大特点

与传统物流教学方式比较分析，互动式教学具有以下几大特点：

首先，增加学生与教师之间的沟通和交流。在物理课堂教学中，教师运用互动式教学模式传授知识，不同的教师其讲授模式也不同，例如：一些教师在教学过程中，采用向学生提问的形式与学生进行沟通和交流，一些教师采用分组的方式，将学生划分为几组进行课堂讨论。这些方式都可以让学生与学生之间、学生与教师之间有一个良好的互动。而互动的最终目的是培养学生的学习兴趣，提升学生学习热情，为学生营造一个活跃的课堂气氛，提升学生的学习能力。

其次，互动式教学模式可以有效提升课堂效率。传统的物理课堂教学中，其影响因素较多，导致教学效率不高。通过互动式教学方式的有效运用，增加教师与学生之间的沟通和交流，有效指导学生学习方向。相比于传统的传授指导，通过分组讨论等形式，将教师和学生之间的关系拉进，学生和教师之间沟通增多，更愿意将学习中遇到的问题与教师交流分享，这种方式可以有效提升学生的学习效率，提升物理教学质量[2]。

三、互动式教学模式在物理课堂教学中的运用

我国的中职院校物理课堂教学中，教学方式大部分保留传统模式，“灌输式”教学是对教学模式最贴近的形容。传统的教育模式，在课堂中，教师是主体，向学生灌输式讲解知识内容，学生处于被动学习的状态，对于教学内容不关心、不在意。一些教师为了推进进度，在课堂上讲解很多内容，但是这些理论知识较为抽象，学生很难理解和消化，加上内容太多，学生只能够在课下通过学习掌握知识。现阶段，我国院校保持着考试的模式对学生的学习情况进行考核，学生在升学考试或者其他考试中，只有取得好的成绩才能够进入理想的学校。因此，现阶段的中职院校物理课堂教学，其更加注重的是固定模式的解答问题，这种教学模式与及教育目标背道而驰。学生即使能够解答物理相关问题，但是很难在生活中很好的运用，对于生活中的问题不懂得运用所学知识解决。

现阶段，中职物理课堂教学中，应当从实际问题着手，结合中职院校教学的计划和目标，在教学中运用多种可行有效的教学模式，互动式教学模式就是一种科学有效的教学方式。在课堂中，教师通过分组讨论或者提问的方式和学生进行良好的互动。教师在课前做好教学计划，准备好相关的问题，问题需要结合教学内容和学生的实际学习情况，培养学生的应用能力和独立思考能力，激发学生的学习热情，更好的理解物理相关知识。在课堂教学中，教师应当将学生作为主体，教师引导学生思维模式，教师与学生多多互动，为学生提供思考问题的时间和空间，鼓励学生提出问题，并针对问题进行分析讨论，对于较难的问题，课堂上教师可以提供一些提示，引导学生解决问题的思路，通过互动式教学模式的开展，可以有效提升学生的学习热情和积极性，帮助学生更好的掌握所学知识，运用所学知识，提升课堂效率，并运用所学知识解决生活中的实际问题。培养学生的动脑能力和自主学习能力，提升物理课堂教学的质量[3]。