信息化背景下视觉传达设计专业人才培养模式研究

苑晓东 齐文勃

信息化背景下视觉传达设计专业人才培养模式研究

苑晓东*齐文勃*

沈阳城市学院，辽宁 沈阳 110000

视觉传达设计在运用了数字多媒体和平面设计艺术相结合的情况下，U工界面设计横空出世，高校如何构建人才培养的平台，使得工学结合的U工界面设计人才培养模式能够实现。本文在相关文献的参考下简要分析了如今高校在培养视觉传达设计专业人才上所存在的问题，以及解决这些问题的方法，希望高校所培养的人才与社会发展需求相一致，使人力资源得到最优化的配置。

信息化；视觉传达设计；人才培养模式；U工界面设计

艺术设计作为一个紧贴社会前沿的专业，近几年来随着信息化的不断发展其视觉传达设计正由传统的二维结构转向复杂多变的三维，因为传统视觉传达所培养的专业人才已经不能够满足当今社会的需求，像刚推出的U工界面设计在智能手机、ipad和其他的一些信息化产品上获得广泛的应用，所以如何培养当今社会所缺的专业人才是教育界所要亟须思考的问题。

一、信息化背景下视觉传达设计专业的现状

(一)对社会需求认识不足

U工界面设计是社会随着信息化发展过程中所衍生出来的一个新领域，由于各高校对社会上关于U工界面设计人才的需求了解的不够透彻，所以当社会上需要既懂U工界面设计又会把其运用到客户端的这种全面型、创新型的人才时，而高校的教育中并没有把关于U工界面设计、电子书设计理论及软件教学添加到学生的课程中，对学生缺乏明确的培养方向。

(二)课程体系不完善

在我国只有少数的高校中设立有U工界面设计专业，但在这少有的高校中，视觉传达设计专业的课程体系是由基础课程、专业课程和设计实践这三个版块，它们的专业课程没有什么创新性，涉及到U工界面设计的数字艺术设计的内容不具体并且知识点很少，很难与社会所需要的那些技能相提并论。

二、信息化背景下视觉传达设计专业人才培养“特色化”改革

(一)确定课程改革大方向

在大数据和云技术的时代下，传统的视觉传达技术必然会与方便快捷的互联网技术结合起来，而高校教育改革的方向必然要顺应时代的发展，把U工界面设计作为视觉传达设计专业的一种呈现方式必然是社会发展的趋势，V工设计和U工界面设计都可用标识设计，网站、移动通信、LED以及电子商务设计都可用U工界面设计，这样就使的视觉传达设计更具创新性和新颖性，这种独特化的教育改革是非常具有时代意义的。

(二)选择课程改革突破口

在改革后的视觉传达技术专业课程上，可以把U工界面设计模块课程作为改革的突破口，把一些数字化媒体像FLASH、电子信息工程、动漫设计与制作和网络工程等加入到计算机设计课程中，把最近刚兴起的并且有很大发展空间的网店设计、用户体验设计、移动产品界面设计和图形用户界面资源设计加入到原网页课程基础上，使大学生在大学课堂上学到的知识能够和社会所需要的技术相适应，掌握视觉传达在互联网的基础上与移动对媒体结合后的高级界面设计的技巧和技艺，增强自身竞争性。

(三)搭建人才培养新平台

高校如果能够为U工界面设计人才的培养构建这样的一个平台，在该平台中，学生能够与社会上的一些需要该设计人才的企业实现沟通，使得大学生能够很早了解社会需要那类人才以及自己在学习U工界面设计需要掌握哪些必备的技能，并且能够及时了解U工界面设计行业的发展现状和发展前景等以后的就业情况，学校也可以借助该平台来检验自己的培养方式培养出的学生与社会上该行业所需的人才是不是相匹配，以便及时调整自己的培养计划，使该校培养出的人才更能适应社会的发展，增加学生的行业竞争性。

三、信息化背景下建立健全工学结合的U工界面设计人才培养模式

工学结合的U工界面设计人才培养模式现在还在不断的实验阶段，还不是很成熟，它的最终目的是让学生在学习中积累工作经验，把课堂所学的U工界面设计理论与实践紧密结合起来，使其成为一名优秀的高级U工界面设计工程师，这需要高校和学生的不断努力。

在苏州工艺美术职业技术学院，就实行了工学结合的U工界面设计人才培养模式，该高校把理论与实际结合起来，第一步是在学校内部建立了很多的与社会上相类似的工作室作为他们授课的地点，第二步把理论与现实结合，在学校教师获得某企业的设计项目后他们就交给自己的学生亲身制作而教师仅仅是起指导的作用，并根据学生在制作过程中遇到的困难讲述相应的U工界面设计相关知识，使学生在实战中学习，能够充分调动学生的积极性，当然这种学习效果是很高效的。

焦作大学艺术学院建立的工学结合的U工界面设计人才培养模式与苏州工艺美术职业技术学院有所不同，他是把设计的任务和实训的项目与U工界面设计课程相结合，并在课程上体现出工学结合的特点，它把每一个教学单元都划分为很多的教学环节，使得各个教学环节中相互渗透，课程设计也更加规范，教学内容更加灵活多变。如把单个教学单元分解为现场教学、课堂教学、教师讲授、实训教学等多个教学环节，在这多个教学环节中各环节可以相互交替进行，课堂教学主要以图为主，文字为辅，达到图文并茂，并且可结合学生的兴趣合理使用当下流行的网络语言和熟语，增加学生的兴趣使得学生更容易接受讲课的方式和内容。

四、结语

视觉传达设计借助互联网这个发展渠道来不断改善和发展自己，是大势所趋，也是时代发展的必然，而高校必须建立健全相关的人才培养，为社会U工界面设计行业提供社会所需的人才，这就要求高校要认清当今社会的发展，明确U工界面设计人才培养的方向，并形成一个成熟且完善的人才培养课程体系，建立“工学结合”的人才培养模式，为社会培养出更多的U工界面设计专业人才。

[1]秦媛媛.论视觉传达设计的理性价值[J].艺术百家，2013(z2)：187-188，176.

[2]张会锋.多视域下的视觉传达设计教学理论探究——评《视觉传达设计的多角度研究》[J].大学教育科学，2016(5)：后插6-后插7.

苑晓东(1983-)，男，汉族，辽宁沈阳人，硕士研究生，沈阳城市学院，研究方向：艺术设计；齐文勃(1980-)，女，汉族，辽宁海城人，硕士研究生，沈阳城市学院，讲师，研究方向：高校思想政治教育。

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