不同现代技术辅助对外汉语教学研究

张 璐

不同现代技术辅助对外汉语教学研究

张 璐*

河北大学文学院，河北 保定 071000

现代技术以新的教学手段和教学模式，打破了传统汉语教学乏味、枯燥的弊端，使得对外汉语课堂更加丰富。本文通过对不同现代技术的不同特征和适用范围的分析，选择了两种现代技术(罗塞塔石碑、微信平台)分别与两种教学方式(沉浸式、互动式)相配合，并经过试验分析出该种现代技术在运用过程中的优势及不足。

现代技术；对外汉语教学；教学方式

一、引言

随着信息技术的飞速发展和网络覆盖范围的逐步扩大，Twitter、微博、微信等新兴社交媒体以及平板电脑等移动设备层出不穷，这为对外汉语教学的教学方式、教学内容等提供了无限可能。因此，如何将不同现代技术融入到对外汉语课程的教学环节中，并且最大程度发挥其辅助性作用，来有效指导学生进行汉语学习以及提高学习效果，是值得我们深入研究的问题。

二、对外汉语教学使用现代技术的意义

从人类教育发展的历史来看，生产和科学技术的发展一直对教育起着积极的促进作用。近十几年来，现代技术在汉语教学界得到了广泛的应用。一方面，它创造了新的教学手段，丰富了信息传递的方式和方法，优化了教学过程；另一方面，它改变了传统的教学模式和人们的思想观念，在提高教学效率、扩大教育规模、降低教育成本方面起到了积极的作用。

三、不同现代技术对不同对外汉语教学方式的辅助作用

不同现代技术具有不同特征和适用范围，可以支持不同学习者在不同学习环境中的不同学习需求，并提供多元化的学习材料。以下以罗塞塔石碑软件、微信平台为例，分别阐述其对于沉浸式、互动式两种对外汉语教学方式的辅助作用。

(一)沉浸式教学——以罗塞塔石碑软件为例

1.关于沉浸式教学

沉浸式语言教学法就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目。高效、快速是沉浸式教学法的最大优势，它可以更有效地开发学习者灵活的思维方式与认知方式。

2.关于罗塞塔石碑软件

罗塞塔石碑(Rosetta Stone)是一款美国多媒体语言教学软件，中文译名“如师通”。它使用大量实际生活的图象、文字及当地人的声音，模拟自然的语言环境。它的使用过程是：第一轮系统会每次给四个不同的画面，学习者猜测系统给出的声音可能是哪个画面，然后系统会给出反馈让学习者知道是否选对，若选择错误则会一直停留在该界面，直到选对为止；第二轮仍会出现四个图像，但其中会包含前一轮的一两个图像。因为前面出现过，所以学习者有印象，会用比上一轮较快的速度选择与声音相对的画面，然后进入下一轮；第三轮该系统会自动重复和替换次序，变换和推出新图片，学习者通过不断重复，观察图像，把它和声音一起印在大脑中。

3.应用罗塞塔石碑软件的优势

(1)听说读写四项技能皆具备，预习和多种练习模式能够自由切换，供学习者选择大脑最愿意接受的关联记忆方式来训练。

(2)图像化、直觉化、游戏式的学习界面和过程，营造出轻松、有趣的学习氛围和学习环境。

(3)通过图像直接理解语法和词汇含意，直接提高语言理解力。

4.应用罗塞塔石碑软件存在的问题

(1)由于这款教学软件是由美国开发，中国版的“如师通”系统尚不完善，因此若在中国使用需要破解。另外，手机app也推出了同名学习平台，但其学习功能相对于PC版略有减少。

(2)该软件能够支持30种语言学习，但语言课程并不免费，每种语言根据其不同级别数量收取599-799的费用方可使用。

(3)该软件的语音识别功能存在很大缺陷，只要学习者发出与测试内容发音相近的音节，甚至与测试内容发音频率相近的“啊”音和呼气音，系统都有可能判定为发音正确。

(4)该软件主要擅长听说能力的培养，学习内容为简单的社交对话，所以这款软件比较适合初学者，但入门之后仍需选用其他教材或方式进行巩固提高。

(二)互动式教学——以微信平台为例

1.关于互动式教学

互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。

2.关于微信平台

微信公众平台是腾讯公司在微信基础上增加的功能模块，通过这个平台，个人和企业都能打造一个属于自己的微信公众账号，实现和特定群体之间进行文字、图片及语音的沟通和互动。

3.应用微信平台的优势

(1)互动可以以文字、图片、视频等多种形式实现，对汉语学习中的听说读写各方面能够全面覆盖。

(2)聊天功能能够支持学习者借助微信平台进行各种各样的学习活动，例如教师可以通过微信私聊功能对学习者进行一对一指导。

(3)公共帐号功能可以使教师通过公众平台向学习者推送一些趣味性的汉语学习资源，如对联、猜谜等。

4.应用微信平台存在的问题

(1)微信平台对语音的处理速度比较缓慢，没有面对面交流那样直接和迅速，因此会浪费部分学习时间。

(2)由于微信平台提供的信息繁杂众多，学习者可能将自己关注的无关学习内容的信息和学习内容相混淆，不利于形成知识的系统性与连贯性，从而影响教学效果。

四、总结

现代技术丰富了对外汉语的教学方式和学习方式，使用不同的现代技术辅助对外汉语教学，能够使得学习者复合思维能力的培养、自主学习与终身学习成为可能。这也要求教师在进行对外汉语教学活动的过程中，要根据不同的教学环境和教学方式选择适合的现代技术进行辅助。但最重要的是要以学习者的需求作为选择现代技术的原则，以便更好的发挥出现代技术的作用来帮助学习者更深入地学习。

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张璐(1994-)，女，汉族，河北保定人，河北大学文学院，语言学及应用语言学专业硕士研究生在读。

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