基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革研究*

易 楠

基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革研究*

易 楠**

陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300

基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革能在一定程度解决高职院校物流专业培养的人才无法满足实际物流行业的需求的问题。本文分析了目前我国《仓储管理实务》课程存在的问题，提出了基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革措施，为仓储与配送管理实务课程改革提供一种新思路。

职业标准；仓储管理实务；课程改革

一、职业标准课程改革的必然性

目前，高职院校学生培养模式落后，缺乏针对性，培养的学生，岗位适应性不高，在学校中所学的知识无法满足市场需求。这一系列问题归根结底，是与人才培养课程体系设置与岗位职业标准衔接不畅，缺乏针对性教学理念有关。

仓储与配送管理实务课程是高职高专物流管理专业的一门专业实务课程，这门课程同时也是高职院校物流专业职业资格取证考试的重要内容。以仓储管理实务课程为例，通过该课程的学习，使学生能够胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作，成为该行业的准职业人。但随着互联网事业的高速发展，物流技术发展迅速，高职院校物流专业培养的人才往往无法满足实际物流行业的需求，需要与时俱进。

2010年，国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出要“推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接”。可见，基于职业标准的课程改革研究的重要性与必然性。因此，将仓储与配送管理实务课程与职业标准融合，这样培养学生目的性更强，物流专业相关人才与社会需求脱节的问题可以得到很好地解决，最佳手段是将物流行业的职业标准纳入到课程改革中来，基于职业标准的仓储与配送管理实务课程改革势在必行。

二、目前《仓储管理实务》课程存在的问题

目前，国家高度重视高职教育质量的发展，但高职课程还存在这样或那样的问题，课程改革的步子一直不大，《仓储管理实务》课程内容改革更是如此。《仓储管理实务》课程目前存在的问题主要由以下几点：

(一)课程改革模式与实际联系不够紧密

目前，《仓储管理实务》课程模式陈旧，一直延续老的讲解模式，这套培养模式无法快速适应市场的需求。课程改革大多从知识点之间的逻辑关系入手，在讲授知识的顺序上进行优化，但这种闭门造车的改革，往往不能从根本上解决课程与实际脱节的问题。虽然也有部分高校邀请行业协会、企业专家参与课程改革，但是改革缺乏长期性，改革后与技术发展往往不能及时更新，改革效果不够显著。

(二)课程结构体系重理论轻实际

《仓储管理实务》课程结构体系更新速度相对滞后，无法实时与市场对接，向社会输出满足岗位需求的学生。这种重理论、轻实践的教学模式严重限制了物流专业的与时俱进。高职院校如果仍注重理论教学，而忽略实践教学的重要性，高职教育将永远无法培养出适合市场需求的高素质人才。虽然我国高职教育一直强调实践教学，但是目前的改革措施均无法更好地满足市场需求，仍需进一步加强实践能力的提升。

三、基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革措施

“基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革”的基本思路：将职业标准融入《仓储管理实务》课程中，并根据职业标准制定整套《仓储管理实务》课程改革体系，以满足物流专业职业需要。

(一)市场行情分析

学校培养学生应符合行业需求。物流行业发展迅速，如果培养的人才知识体系不是时刻紧跟市场需求，培养出的人才无法适应发展迅速的市场需求。因此，要实时把握市场行情，了解行业需求，确定人才培养方向，只有这样才能合理定位学生就业所需课程，确保课程与岗位要求相符合。

(二)选择合适的职业标准

如要顺利实施基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革，选择恰当的职业标准是重中之重。目前，物流行业发展迅速，现有的一些职业标准陈旧，更近修订不及时，应多与行业知名企业合作，熟知该专业的需求，才能制定出合理的培养方案，培养市场需要的专业人才。

(三)确定典型工作任务

如何将职业标准中要求的职业知识、操作技能等知识融入到具体地课程结构中去，确定合适地工作任务是基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革的核心内容。《仓储管理实务》课程的工作任务确定要根据学生未来就业方向及行业情况紧密相关，并根据物流行业调查报告分析，确定出物流专业学生进入社会所必需的专业素养，根据分析结果培养重心向市场偏移，这样确定的工作任务才能与这样岗位需要相一致。

(四)校企合作，产学研用

高职院校要做到与时俱进，培养的人才具有较强地实用性，首先要建设与企业需求相适应地课程。这一目标的实现与“校企合作，产学研用”是分不开的。在学校培养过程中，让学生尽早融入到今后的岗位中来，尽早进行必要的职业实践活动，让学生自己充分理解岗位实际需求的岗位技能，提高学生学习兴趣。专业综合能力素质的提高仅仅通过课堂是很难实现的，还需要到实际工作场所中去练习，才能让学生综合素质得到更大的提升。在实际工作中体验一段时间后再进行理论知识的学习，可以让学生目的性更强，积极性更高，印象更加深刻。这种“工读交替”的学习模式，可以让学生在实际工作实习中掌握更多使用技能，这些仅靠学校教育是很难获得的。但是利用这种模式，可以显著提升学生与企业需求的匹配度，将两者有机统一，使改革更富成效。

四、结束语

基于职业标准的仓储与配送管理实务课程改革对提升物流专业教学水平、提高物流专业学生就业能力非常重要。因此，将职业标准应用到仓储与配送管理实务课程教学中，彻底改变传统的教学模式，充分发挥企业在学校教学中的作用，培养出具有较高实践能力适用于市场发展需求的高级应用型人才，才是今后仓储与配送管理实务课程改革的思路与方向。

[1]黄成菊.基于项目化的仓储管理实务课程教学改革研究[J].物流工程与管理，2017(3)：173-174.

[2]张慧慧.基于职业标准的仓储与配送管理实务课程改革研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2014(6)：52-54.

[3]陈玉莲.高职《仓储管理实务》课程的实践教学改革[J].广东教育：职教，2011(10)：49-51.

*陕西省教育科学十三五规划2016年度课题“基于职业标准的《仓储管理实务》课程改革研究”(项目编号：SGH16V048)。

F250-4；G

A

1006-0049-(2017)16-0046-01

**作者简介：易楠(1981-)，女，汉族，重庆人，陕西国防工业职业技术学院，副教授，研究方向：电子商务，企业管理。