大数据时代背景下的统计学在第二语言教学中的应用

马 琳

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000

大数据时代背景下的统计学在第二语言教学中的应用

马 琳*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000

本文拟对大数据时代的背景下，统计学在第二语言教学领域，如何借助统计数据的搜集和分析，提升教学的针对性和效率这一问题进行基础的探究。通过对同一种族、地域、或是思维方式、性格特点等方面具有类似特征的学生，在语言习得的过程中表现出的某些具有共性的学习模式、学习问题进行统计分析，进而研究发现某些特定的规律和特征，以便于有针对性的予以强化和纠正，从而提升教学效果，更有效地发挥大数据时代统计学在课堂教学中的应用价值。

大数据；统计学；第二语言；教学

一、引言

统计学是一门以数据表达事实，通过对信息数据的搜集、整理、展示和分析来显现事实，澄清问题的科学。它以统计图表或数据分析报告为最终结果，探索出统计对象的某些内在规律性，并提出数字上的根据，具有很强的客观说服力。统计学在经济学等自然科学和社会科学领域具有广泛的应用。自从诺贝尔奖在1969年开始设立经济学奖至今，约有三分之二获奖与统计学专业相关。随着科学技术的发展，尤其是互联网时代的来临，不仅仅在那些专业技术领域，日常的学习和生活中，基于统计学原理基础上对大数据的统计、分析和应用已日渐深入人们的生活。从购买一款汽车，到选择一个出行路线，人们越来越倾向于借助一份数据去分析各项行为和操作的经济性和便利性。对数据统计的重视和应用同样可以发挥到语言教学的课堂中，通过对大量数据的分析，找出内在规律，对于加强第二语言教学的针对性，提升学习效率功不可没。

二、统计学在第二语言教学中的作用

在如今的第二语言教学领域，尤其是由地域、种族的不同，母语不同的学生组成的针对同一种第二语言进行学习的班级里，运用统计学原理，对学生在学习过程中出现的问题进行有效的统计和归类，已经成为辅助语言教学，提升教师教学成果的一项必要手段。例如，在当今风靡全球的到“孔子学院”学习汉语的热潮中，由于一些外国学生在观念和日常应用中过分偏重于阅读和写作，致使听力成为学习考试中的一个弱项。在一个班级的教学管理中，如果一对一的对学生进行了解和咨询，恐怕得出的答案会差万别，难以理出头绪，采取有效的应对策略。对此，对外汉语教师制作了一张统计表格，将听力学习中的一些常见的心理因素、技能因素、环境因素进行列举和归类，并划分出从一到五这五种不同程度，由学生针对自己的体会和认知进行选择，从而量化地呈现出问题的所在。随后，老师再针对全班所有学生的问题反馈表，综合分析学生心理、学习能力、教学条件和方法、日常语言学习环境等诸多因素中现实存在的问题，找出其中的共性和规律，这必将会大大增加了解学生学习问题，找出应对策略的效率。这个案例说明，在第二语言教学的过程中，尤其是多学生的课堂教学条件下，统计学方法对于掌握学生问题，找到解决方法，提升教学效率具有不可替代的作用。

三、应用统计学方法在第二语言教学中应注意的问题

一是应审慎进行调查数据的立项。要想对学生在二语习得过程中的自然情况和具体问题有所了解和掌握，调查什么内容应该成为审慎考虑的第一范畴。随着科学技术的发展，在处理复杂调查数据的效率方面，我们可以借助一些先进的技术软件进行有效的快速处理，因此往往容易忽略在统计调查的初始，即设立统计项目时的合理和准确度。在人们现有的认识里，第二语言的教学随着教学辅助技术的发展和教学理论的更新，以往在进行学生学习情况调查，建立数据统计时取得的数据已经不再具备现实效力。事实上，随着时代的进步，以往调查的内容也有许多不合时宜、已被历史淘汰。例如，如今的教学资料与半个世纪前相比已有很大的变化，基于网络的自主学习已经占到了学生日常学习的很大一部分。因此，从前在以教材、录音带为主要学习资料的基础上，对于学生学习积极性、学习环境以及学习效果进行立项调查在如今互联网+的时代背景下，必须转换成将立项在课上、课下，以及教师辅导与学生自主等几个方面进行细分，这样才能对于学生在二语习得中的具体情况进行准确把握。以往以录音机加教材的笼统学习模式将不再适用于现在的统计调查范畴了。

二是要确保调查方法的科学性、合理性。常用的统计调查方法有普查、抽样调查、典型调查、重点调查等。还是以对外汉语教学为例，对于不同地域，不同年龄的留学生，可以根据他们来中国攻读本科、硕士或博士的不同学习周期，为每一位学生建立一份普查表。把从入学伊始、到通过汉语言HSK的特定级别考试，可以进行专业课学习，到拿到毕业证书制定为一个周期，对学生在不同阶段的语言掌握程度进行有效的跟踪和整理，从而在调查和分析中把握学生在一个完整的攻读学位的周期中，对于二语学习的重视程度和学习水平的波动规律。这对于督促学生在一段较长的时间内合理把握学习进度，保证完成学业，顺利拿到文凭大有裨益。在针对具体的教学热点和规律进行调查研究时，应注意做好调查样本——即受调查的学生自身情况的有效区分，以提升调查的精确度，确保得出的结论在现实生活中的真实性和日后对于结论应用的效果。例如，针对留学生群体对于教师体态语的接受，既可以按照不同国家，也可以按照年龄、性别来区分，亦可以按照留学生在来中国之前已在母语国家受教育的程度来划分。

总之，运用统计学的方法辅助第二语言教学，更好地使教学中针对不同地域文化背景、不同学习习惯与学习能力的学生获得有的放矢、对症下药的“定制教学”，必将成为互联网+时代大数据背景下的一个教学趋势，对于这个跨学科的新领域，希望有更多的教育科研工作者在今后做更深入的挖掘。

[1]甄峰.综合评价方法与应用的统计学内涵[J].统计与决策，2016(19).

[2]朱頔.基于话语分析理论的对外汉语听力教学模式研究[D].上海师范大学，2014.

马琳(1995-)，女，辽宁抚顺人，沈阳师范大学，研究方向：应用统计学。

G

A