浅谈中职音乐专业学生应具备的综合素质
2017-01-30谢晓妮
谢晓妮
1.运城市文化艺术学校,山西 运城 044000;2.山西师范大学教育科学研究院,山西 临汾 041000
浅谈中职音乐专业学生应具备的综合素质
谢晓妮1,2
1.运城市文化艺术学校,山西 运城 044000;2.山西师范大学教育科学研究院,山西 临汾 041000
音乐学专业是艺术类院校教学体系中的一门基础学科,在素质教育环境下,培养了一批批在音乐鉴赏、音乐创作和音乐教育等领域个性独特的专业人才。本文重点讨论了音乐专业教学中学生应当具备的一些综合素质。
中职;音乐;专业学生;综合素质
中职院校在音乐教育的过程中,需要坚持以学生为主体,全面提高学生的综合素质。将音乐素养和情感教育作为音乐教学的核心,实现学生音乐素养和情感教育素质的提升。中职院校中的音乐教育是一项陶冶学生情操的重要课程,在我国教育中加强音乐素养教育和情感教育能够提高学生的积极主动性,提高学生的记忆力,继而开发学生的脑力。由于音乐本身有着特殊的魅力,能够艺术化地熏陶人类的情感,在中职教育中加强音乐素养和情感教育能够让学生体会到音乐的魅力。
一、音乐学专业学生的专业能力
毫无疑问,学习和运用音乐的能力是音乐学专业教育的基础,也是任何一名音乐专业学生最基本的音乐素质,更具体的说,这些音乐素质或者说专业能力应该表现在某些实实在在的音乐技能上,笔者在这里将这些音乐技能稍作总结了一下,大致包括识别和创作乐谱的能力、学习和分享乐理的能力、声乐演唱的能力、乐器演奏的能力、自弹自唱的能力和舞台表演的能力。这些专业能力是音乐专业学生未来从事歌手、教师、词曲作家等各类职业予以谋生的基础。
那么,学生如何才能尽可能高效地掌握上述各项基本能力呢?当然,各个音乐技能的教学方法和教学模式不胜枚举,在此笔者也不一一赘述了,但无论何种教学方法或教学模式,主体都是学生,音乐通过内在思想感情的渗透与感染,通过其旋律使人达到共鸣、思想得到冲击,从而达到其教化育人的目的。如《义勇军进行曲》,通过其铿锵的旋律,使人听之激情澎湃,深受鼓舞,从而激励中华儿女抵御外辱的决心与勇气。与此同类的还有《我的中国心》、《龙的传人》等,都能唤起人们对祖国的热爱与崇敬。又比如《在希望的田野上》、《春天的故事》等,唤起了人们对美好生活的追求,给人一种昂扬的斗志与美好的希望,鼓励人们去拼搏、去奋斗。所以,中职院校的音乐教育,笔者认为最重要的是创造一个学生可以近距离感受音乐的学习氛围,有了感知,学生才会建立起了解和学习音乐的主动性。
二、音乐学专业学生的人文素养
所谓音乐学的人文素养,是指对音乐旋律、节奏、类型之外的音乐内涵的把握和理解。音乐与其他学科既具有共性,又具有独立性,有着自己的文化与历史,音乐之所以在历史的长河中连绵不绝、发展壮大,主要是因为其内涵的独特性、从而使人产生美的愉悦。所以,学习音乐的前提是把握音乐的内涵,而内涵的把握离不开内心的感悟,只有用心感悟音乐,才能达到人与音乐合二为一的效果,从而激发人们去追求音乐、理解音乐、感悟音乐、创作音乐。所以,没有对音乐内涵的学习,便达不到对音乐的深刻认知,在这个前提下,再学习听辨、视奏、欣赏等便是水到渠成的事了。
中职院校音乐专业学生的人文素养的培养,是利用人文知识与环境,让学生感受其人文内涵,在人生观、价值观、道德观等方面带来质的飞跃,让人文素养内化于心。培养音乐专业学生的人文素养,应着重从两方面着手,首先着力于对学生文字表达、语言逻辑、思维能力等方面的培养,其次应培养其科学的学习方法。通过人文素养的培养,拓展其文化视野,真正体现其深厚的艺术底蕴,加强对音乐的理解能力与创造能力。所以,加大学生自主性,充分发挥其个性特点,给予学生最大限度的自我选择,提高针对性和实效性,为社会培养良好综合素质的音乐人才。
三、音乐学专业学生的创新意识
在学校教学环境下,提倡的是素质教育和自主探究性学习,但反观目前我国中专院校学生的学习实况,却不容乐观,一个典型的现象就是热衷迷恋于流行文化,当然流行文化也是多元文化的重要组成部分,学生正处于人生的花季,对潮流和娱乐有一定的追求无可厚非,但当今世界的流行文化,实际掺杂着非常严重的商业因素,娱乐明星为了圈粉不择手段,一些新鲜的音乐模式和商业炒作,蒙蔽了不少学生的双眼,真正的很多独立音乐人在没有资金支持和商业包装的窘境下鲜为人知,这种混乱的音乐文化氛围还存在愈演愈烈的发展趋势。
娱乐文化本质上属于偶像文化,而偶像文化的兴起源于大众创新意识的缺乏。偶像和明星的作用应该是用来鞭策自己,向之学习的,而不是盲目的崇拜和追捧,何况很多偶像明星的专业音乐素质比科班出身的毕业生要差很多,只要有特长的学生自己掌握时机和方法,至少在专业功底上不输于一半以上的所谓明星,之所以独立音乐人很难得到大众瞩目,抛开上述商业包装的原因,最本质的原因应该是这类音乐人太少,少到难以抵挡娱乐明星光芒的千万分之一,换言之,如果整个社会呈现一片万众创新的氛围,相信再厉害的商业包装,也不至于能让万千大学生达到迷失心智的效果。
四、激发学生的情感体验
音乐欣赏是一种艺术审美活动,在音乐欣赏实践过程中,教师应该积极主动地对音乐作品内容进行情感方面的鉴赏;一方面不仅需要教师注重对学生意志和性格方面的培养,另一方面中职音乐教师应该以欣赏的语气来不断地鼓励学生,使得情感方面的表达更为充分,将自己对生活的理解融入音乐作品中,使得音乐富有灵魂。
当然,音乐专业学生的综合素质绝不仅仅包括专业能力、人文素养和创新意识、情感体验这四项,然而结合目前音乐教育的实际情况,这三项素质的培养是时代所需,同样也是素质教育的基本要求。
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