中小学校长核心角色研究

丁庆彬

重庆复旦中学，重庆 400016

中小学校长核心角色研究

丁庆彬*

重庆复旦中学，重庆 400016

有什么样的校长有什么样的学校和教育。校长不仅决定学校的发展，更关乎每个孩子的未来成长。如今信息高速发展，各种教育理论和治校策略如潮水般推涌着校长们的思想，导致不少学校在“折腾”中“摇摆”发展，难以形成特色。究其原因，主要是因为校长没有认清自己的核心角色—教师的兄长，学生的班长和学校的首长。

核心角色；责任；服务；创新

校长，一所学校发展的总设计师，肩负学校兴衰之重任，承载无数孩子之希望，关乎教师发展之前途。然而在当下，舆论信息多样化和思想观念多元化对中小学校长自我定位产生很大的影响，致使无法坚定学校的发展方向，从而出现“一校长一特色”的现象，学校品牌难以形成。中小学校长在一所学校扮演着多种角色，比如常规工作的管理者、学生活动的组织者、教学工作的指导者等等，诸多角色往往使校长们陷于事务之中而筋疲力尽。事实上，校长治校最核心的任务就是：要让学校像所学校、老师师像位老师、学生像个学生。围绕这三项核心任务，校长需要扮演好自己的核心角色，即教师的兄长，学生的班长和学校的首长，并通过增强核心意识(责任意识)、践行核心精神(服务精神)和塑造核心品质(创新品质)三种途径来实现。

一、担好责任、为好兄长，塑造优秀教师团队

“学校兴衰，校长有责”，作为学校的灵魂，校长的责任意识直接决定了教师责任心的大小和学生责任感的强弱。万事责为先，只有做到心中有责，行动负责，结果担责，方能做好兄长的角色，打造优秀教师团队。

(一)责任以奉献为基石

一位教育家说过：校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。作为校长，要始终热爱自己事业，要有一颗把自己的一切奉献给教育的赤子之心。只有校长一心一意为学校奉献自己的力量，教师才会大公无私的为学生奉献自己的爱心，这样的团队才会充满战斗力。作为校长，要率先遵守各项规定，以校为家，上班时不能比教师来得晚，下班时不能比教师走得走，甚至连休息时间也会忙于工作。这样或许会牺牲很多，但会换来师生的拥护和敬佩，会感染整个团队，让团队充满责任感。

(二)责任以原则为准绳

俗话说：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。校长，虽然是学校的核心领导，但绝不是靠权行事的，而是依托自己在教师中的威信。威信树立的前提是坚持原则，一校之长将面临学校方方面面的工作，人事安排、教学科研、评职晋级、争先创优等。特别是涉及教师自身的利益时，校长的责任就是坚持原则，平衡大局，切勿感情用事，引起不公，从而破坏了团队的凝聚力。

(三)责任应以担当为己任

现代教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂”。校长的决策决定学校发展的成败，其办学理念和治校方略必须通过一线教职工来实施。每项工作都会有成功的希望和失败的可能，特别是面对教师无意而为的失败，校长要宽容以待，善于做一个拨云见日的担当者，用旷达打败狭隘。作为掌舵者，要首先反思自我，属于自己的责任应主动承担，属于大家的责任共同承担，时刻树立起兄长的担当作用。

二、乐于服务、当好班长，营造和谐校园氛围

邓小平同志曾说：“领导就是服务”，教育又何尝不是服务呢，教育的本真就是为实现学生美好未来而服务。校长，作为教育行业的领导，应当是学校的最高服务者，最终服务的对象是学生。如同学生的班长，为他们服务是自己的职责。

(一)摆好心态，甘心服务

校长首先要摆好心态，绝不能把自己视为高高在上的发令者，自己只是分工不同而已，要和师生同甘共苦，甘心做好一名公仆。以父母之心善待每一位学生，经常深入他们的学习和生活之中，与学生们共同学习，共同进步，让校园充满和谐的音符。

(二)讲究方式，用心服务

服务是现代教育管理的最高境界，服务彰显人文关怀，应体现在细微之处。校长可以为学生添置一本图书，为教室增添一份绿色，为食堂饭菜增添一份安全保障，为留守儿童捐助一件衣服，为优秀学生送上一份祝福，等等。用服务拉近与学生的距离，让他们感受到关怀和温暖。

(三)感受真实，提升服务

“纸上得来总觉浅，须知此事必躬行”，只有当校长投身于各种一线服务中时，才能体会到学生们的酸甜苦辣，了解学生的真实需求。比如，运动会上可以和同学们一起为运动健儿呐喊助威；食堂里，与孩子们共进晚餐；课堂上，多走进教室，体验当学生的感觉，等等。这样的校长才真正是学生们的“大班长”。俗话说“班长带好头，同学跟着走”，因此，“班长”当好了，学生就像位学生了。

三、敢于创新、做好首长，打造特色校园文化

创新是学校特色发展的驱动力。学校的品牌需要创新与坚持，学校的特色需要创新与打造。除了传承和发扬之外，学校的发展还要靠一些改革来推动和提升。因此，作为学校的首长，要虚怀若谷，向名家大师学习先进的办学思想，听取师生的真实想法，不断调整和优化办学措施。

(一)对创新充满信心

习近平总书记在中国科协第九次全国代表大会上强调：“要坚定创新自信，我认为首先来自于理念上的自信，‘别人干了，我再干’就是不自信的表现。”为形成学校的办学特色，校长要有“敢为天下先”的勇气。没有一成不变的教育，更不能做一成不变的校长。尽管大多数教师都会习惯于既有的模式，轻车熟路，但作为校长，不能畏首畏脚，要时刻树立改革和创新的观念。

(二)创新要以实为前提

创新是一把双刃剑，可以出特色和效益，也会遭遇失败和损失。只有做一名接地气的创新校长，才可能为学校赢得跨越发展的机会。创新切忌好高骛远、不着边际，空洞无价值的创新只会给学校带来灾难。所以，在任何一次创新与变革之前要充分调研，反复论证，周全谋划，尽可能将失败的风险降到最低点。

总之，“没有完美的个人，只有完美的团队”，校长应肩负起身上责任，当好教师的兄长，打造完美的团队；“没有天生的和谐校园，只有甘为公仆的校长”，校长应增强服务意识，当好学生们的班长，营造和谐氛围；“没有永远的品牌，只有创新出特色”，校长应敢于创新，当好学校的首长，办出学校特色。

[1]宋文健.做一名有追求的校长[J].中小学校长，2013(6)：46-47.

[2]单超.如何做一名优秀校长[J].华人时刊，2014(5)：79.

[3]郭华坤.做一名有担当“六事型”勤政校长[J].辽宁教育，2015(3)：74-75.

丁庆彬(1980-)，男，硕士研究生，重庆复旦中学，学生处主任，研究方向：基础教育。

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