中学生排球后备人才培养及对策研究

2017-01-30郭晓芳

山西青年 2017年1期

关键词：后备排球中学生

郭晓芳

重庆市南坪中学校，重庆 400060

中学生排球后备人才培养及对策研究

郭晓芳*

重庆市南坪中学校，重庆 400060

本文通过对当前中学排球后备人才遇到的问题进行探究，总结出了排球课程设立目标不明确、学生的兴趣难以疏导和培养、教学内容缺乏针对性、排球设施不完善等四个方面的问题，并提出了相应的解决方案。

中学生；排球；后备人才；培养对策

排球后备人才培养是我国排球运动持续发展的关键环节。中学生是一个排球运动员运动兴趣被激发培养的关键阶段，是我国排球后备人才培养的重要时期。因此，中学生排球后备人才培养问题显得十分重要。

一、当前中学生排球后备人才培养遇到的问题

(一)排球课程设立目标不明确

中学生开设排球课程是排球人才培养的第一步。然而，这第一步也是最困难的一步。因为，很多中学开设排球课程的目标仅仅是为了完成上级的任务。而没有将培养排球人才，增加中学生的排球兴趣作为预期的教学目标。所谓的排球教学目标即教学预期效果，教学目标决定了教学的方向、内容、方法等教学的全过程要素，是衡量教学质量的关键指标。目前，中学排球课程的教学目标不明确，导致了排球老师对于排球教学也并非十分重视。是中学生在排球课堂上无法感知到排球的乐趣，从而导致排球人才流失的重要原因。

(二)学生的兴趣难以疏导和培养

中学生尚且处于生理心理都不成熟的阶段。此时的学生，表现欲强烈而鲜明，能够根据自己的喜好提出各种问题。这一阶段的同学的兴趣开始扩大，并开始分化，会对很多事物感兴趣，尤其是娱乐性和游戏性较强的活动，都会让学生感到新奇，感到有意思。然而，中学教师并没有及时抓住学生兴趣发展的黄金期，在教学过程中将中学生的排球兴趣进行培养与疏导，而是盲目的强调文化课程的教学，从而耽误了学生们对排球兴趣养成的关键期。

(三)教学内容缺乏针对性

中学生排球后备人才的教学，是排球人才的基础培养阶段。此时，我们所选出来的对排球有兴趣的学生组成的各支运动队伍，也往往是身体素质比较好且热爱运动的。但是，这类学生可能并不仅仅对排球有热情，对于其他球类和非球类项目都有兴趣。这类学生就很有可能因为兼顾多项，接受到缺乏针对性的教学内容而没有打好排球基础者也比比皆是。除此以外，在中学的排球教学中针对性每个球员的训练也并没有兼顾到个人的能力和在场上所处的位置。

二、优化培养中学生排球后备人才途径

(一)教学目标的贯彻落实

当前，课程目标取向上也更趋多元化发展，不再强求一刀切，更倾向于因材施教满足学生多种需要，无论是基本锻炼需要的满足，还是学生的长远发展所需。排球教学的目标也应该多元化。对于普通的学生来说，排球可以作为常用的锻炼项目增强体魄。而对于对排球有兴趣或者身体素质较好的学生来说，排球的教学就应该以他们为中心去制定，让他们掌握到最基础的排球知识，从而激发对于这项运动激情和热情。积极的将他们发展为我国排球的储备人才。只有在排球的教学实践中，课程的展开形式、具体内容与教学手段的选择标准、以及科学理论指导都以打造中学生排球后备人才为基础，教学目标才真正得以贯彻落实。

(二)学生兴趣的培养和疏导

中学生在学习和发展过程中，最为重要的一个特点就是具有较强的好胜心，而正是由于学生具有较强的好胜心，教师在进行排球教学时，就应紧密结合学生的这一特点，采取竞赛的方式，使其通过竞赛学习排球课程。比如，将全班的学生分成多个小组，采取小组学习的方式进行排球比赛，在比赛中不仅有助于学生排球能力的提升，还能强化中学生的排球学习兴趣。同时，可以通过竞赛的方式选拔出高素质的排球人才，作为未来排球的后备人才。当然，除了增强班级中的对抗之外，我们的教育部门也应该组织区域内的对抗赛。比如市中学生排球对抗赛等。以竞赛的形式，倒逼学校重视排球运动，更好地增强学生们的排球兴趣，选拔出排球后备人才。

(三)增强教学方法的适用性

教育方法的适用，主要分为两个部分。其一，对于身体素质比较好的体育训练队成员，我们应该考察他是否具有排球后备运动员所应该具有的素养。如果其符合排球运动员的选员标准，则应该从行动上激发起其对排球的兴趣。其二，传统教学强调排球教师的主导作用，推崇灌输式教育，认为学生是知识技能的被动接受者。新形式下学生更需要互动式的教学，更趋于主动探索和学习，更中意欢快平等的教学风格。

(四)控制教学设施设备的完整性

排球教学需要更大更多的教学设施，排球设施的完备性和丰富度是良好排球教学的硬件基础，是实现教学目的不可或缺的阵地。学校的排球教学水平与教学实力的典型代表就是完善的排球仪器设备和锻炼场地。因此，我们的中学在引进设备器材的时候也要尽量考虑到排球运动的发展。更多的购买排球器材，制造出标准化的排球场地(场地大小、排球网高度、地面软硬度等都符合要求)才是培养人才的当务之急。