人口老龄化背景下职业院校培养专业人才的思考——以潍坊护理职业学院为例

于海萍 温 暖

潍坊护理职业学院助产系，山东 潍坊 261041



人口老龄化背景下职业院校培养专业人才的思考
——以潍坊护理职业学院为例

于海萍*温 暖*

潍坊护理职业学院助产系，山东 潍坊 261041

面对我国人口老龄化快速增长，养老资源紧张，养老形式多样，政府养老、居家养老还是社区养老？不同形式对于养老服务要求不一样，养老服务现状不一，亟需解决的问题多多。作为一名职业院校的教师，认为：在人口老龄化的背景下，需要培养适应型的养老服务人才。

养老；人口老龄化；职业院校；老年服务与管理

2012年底我国60周岁以上老年人口已达1.94亿，2020年将达到2.43亿，2025年将突破3亿。如何积极应对人口老龄化，加快养老服务业的发展，以满足老年人持续增长的养老服务需求，是一项任重而道远的大工程，而养老服务体系的建立和完善是其中的一项长期而系统的工程，对养老服务人才的培养更是一项重要的系统的社会工程。然而现如今各种原因导致养老人才短缺[1]，同时，职业院校对于人才培养需要有其独特的培养目标[2]，究竟该如何培养适应型的养老服务人才，作为一名高职院校的专任教师，结合学院的办学理念和人才培养以及服务社会等方面，并从自身的工作经验来说一下，对于养老人才培养的思考。

一、潍坊护理职业学院与老年服务与管理专业

(一)学院作为一所具有100多年创办护理专业历史的老校，除了具有护理专业这样的山东省和潍坊市的品牌特色专业，随着近年来的发展，已经有护理、口腔医学技术、老年服务与管理等13个专业。同时学院专业设置集大专、中专、成教、培训于一体，每年都有相应的成人教育和社会培训，满足当地的社会需求。学院作为卫生部职业技能鉴定培训基地，国家、省、市三级养老护理员培训基地，为社会培养和鉴定了大量的养老护理人才。这些都为老年服务与管理专业的开始和发展奠定了良好的基础。近年来，护理专业开设老年方向的分方向教学，学分认证。即学生在校期间除获得毕业证书，还可获得职业资格证书，如养老护理员证，搭建了行业需求人才的桥梁。

(二)我院2015年开始招收3年制大专老年服务与管理专业的学生。本专业主要面向养老服务行业及产业、非政府组织，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务与管理一线岗位。培养具有“善行孝爱”崇高的职业道德精神及“博学博爱”的专业品质，在养老服务业等能从事高级养老护理员、初级社会工作者、养老机构管理一线岗位及管理岗位等方面全面发展的高素质技术技能型人才。学院人才培养坚持校企合作、工学结合，以及实行学校、企业、学生三赢的“订单式”[3]培养。加强实验实训基地建设，与校外多家二级以上综合性医院以及养老机构合作建成实习教学单位，开展实习实践教学，学生的专业技能和操作水平不断提高。

二、自身的体会

作为一名老年教研室的专任教师，在教学和参与养老服务相关教科研以及社会活动过程中的收获颇多，对于老年服务与管理专业学生的培养，借鉴我院已有的其他专业(护理学)的成功经验和其他开设该专业的院校的经验，从职业院校的教学的层面上提出如下建议：

(一)通过社会宣传与专业引导，可以减少职业歧视与偏见[4]，因此学院在招生时对于老年服务与管理专业的介绍，就业前景等宣传要到位。

(二)专任教师不断学习。如企业顶岗、外出培训学习、向院校加强交流学习通过调研、走访，了解当地的养老服务业发展水平等，汲取关于养老服务的新理念、新知识、新技能，为教授学生奠定下基础。

(三)已有经验证明，专业实践课程重视学生理论学习与实践相结合。[5]学生去当地社区、养老机构实习、实践，增强与老年人沟通交流的能力，能够切身体会、感受本职业，增强职业认同感。同时让学生亲身感受、去学习养老服务的新理念、新知识、新技能。

(四)以赛促学，积极参加省级、国家部级举办的职业院校的职业技能大赛，通过大赛的备赛过程，将知识巩固提高，同时在比赛过程中，与各地参赛院校的竞赛、交流，能更进一步地巩固学生的专业知识、锻炼学生意志，培养学生的能力。

(五)学历教育与非学历教育继续教育结合，注重学生的品德培养。关注学生的心理需求，同时对于学生的职业生涯规划提出建议和提出帮助，使其对于日后的就业有明确的方向和职业目标。

(六)另外将养老护理员培训的相关内容融进第二课堂，让更多的学生能够自主、自愿地参与尊老爱老行动中来。

三、完善建议

尽管养老服务人才紧缺，由于我国养老服务体系不完善，尤其对于养老服务人员的分工、定位不明确，待遇不理想，从业人员没有职业认同感和归属感，加之公众对于养老服务的认知存在偏差等原因，使得老年服务与管理专业毕业的学生就业时出现“学无所用，待遇偏低”的现象。因此就需要政府、高校、社会的共同努力和通力合作，在政策和资金上支持养老服务产业人才的培养，制定出适应人才发展需求的政策，完善养老服务体系后，不同的养老服务人员的分工、定位明确，待遇明确，并在职称晋升中有相应的鼓励规定，让其对于自身的职业——养老服务事业有一个明确的定位和职业归属感，养老事业才能更加平稳发展。

[1]朱海滔.养老人才短缺：老龄化社会新挑战[J].中国人才，2014(4).

[2]曹留成.浅析高职高端技能人才的特征与核心素养[J].漯河职业技术学院学报，2014(6).

[3]冯程，郭有强，姚保峰.应用型地方高校“订单式”人才培养模式探索[J].高教学刊，2016(21).

[4]张卫红，毛慧萍，金丽君，等.养老护理员素质培训与体会[J].中国农村卫生事业管理，2014(10).

[5]王丽婷.现代学徒制在高职人才培养过程中的研究与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2016(5).

于海萍(1984-)，女，山东潍坊人，护理专业硕士研究生，潍坊护理职业学院，教师；温暖(1991-)，女，山东博兴人，中医学学士，潍坊护理职业学院，教师。

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